2019-2020年北师大版品德与生活二下《太阳光的利用》WORD版教案2.doc

2019-2020年北师大版品德与生活二下太阳光的利用WORD版教案2第 周 星期 第 节 年 月 日课 题太阳光的利用教 学目 标1.了解太阳光是地球上的主要能源之一。2.知道人类利用太阳光为自己服务。3.在调查、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。教材分析重点1.了解太阳光是地球上的主要能源之一。2.知道人类利用太阳光为自己服务难点在调查、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神教具1.课前让学生收集生活中利用太阳光的相关资料，也可把自己在生活中的发现写或画下来。2.以小组为单位准备一个利用太阳光的小实验。准备两盆水、放大镜、太阳能计算器、沙盘、小木棍、温度计。3.每人准备彩笔、画纸。教学过程（一）歌曲导入播放歌曲七色光。师：太阳像个魔术师，有时在地上投下一片阴影，有时在天边挂上一道彩虹，它把阳光洒向大地，给我们温暖，给我们光明。聪明的人们早就懂得利用太阳光为自己服务。课前你们做了这方面的调查，都准备好了吗？（二）我的发现师：请利用你手中的资料，把你的发现跟大家说说，看谁是优秀解说员。请同学们讲完后把手中的资料贴在黑板上。1.说说我的发现。2.把黑板上的调查资料分类。（1）以小组为单位把黑板上的调查资料分类。（2）汇报分类结果，并说说为什么这样分。师：太阳光能用来杀死病菌，用来计时，用来辨别方向，它还是地球上的重要能源之一。多少年来，聪明的人们总是巧妙地利用太阳光为自己服务。还可以怎样开发和利用太阳光呢？让我们进入下一个活动，请同学们开动脑筋，大胆设想。（三）奇思妙想学生先在小组里交流利用太阳光的奇思妙想，并把自己的设想写（或画）下来，可以几个人合作进。各小组交流自己的奇思妙想。 各小组汇报教学过程(四)我的小实验1.小组讨论户外小实验活动中应注意的安全事项及活动规则，教师指导。全班制定了如下活动规则：(1)带好实验工具，注意安全。(2)注意力集中，不打闹，抓紧时间。(3)小组内搞好分工合作。 2.学生以小组为单位进行小实验。3.说说在实验中的发现。师：你们的实验很有趣，你们的发现也真多，想不想在生活中继续去实验、去发现呢?（五）活动延伸1.课后还可以继续做小实验，如制作“时钟”等。2.在生活中进行科学利用太阳光的小发明、小实验、小制作，准备参加学校科技节的比赛。3.开展“我的设想”活动，把学生利用太阳光的创意写下来、画下来，在红领巾广播中播出。教学反思太阳光是学生熟悉的自然现象，但他们对太阳光利用的了解却不多。生活中有大量人们利用太阳光的事例，教师充分利用这一课程资源，课前组织学生在生活中观察、了解人们利用太阳光的情况，引导他们查阅资料，了解太阳光在科技、医疗、发电等方面的作用。课前的资料调查，不仅使学生们了解了很多利用太阳光的知识，也使他们对太阳光的利用产生了极大的兴趣，激发了探究的愿望，在课堂的交流中也表现出很大的积极性。这为我设计的后一个活动“奇思妙想”和“小实验”的顺利进行创造了有利的条件。在“奇思妙想”活动中，学生们饶有兴趣的奇妙想像，有的虽然离奇，却也看出他们在想、在创造。甚至课余时间他们还经常谈论、设计。户外的小实验活动中，学生们表现出极大的热情，实验时的专注和成功时的欢乐，使我深深体会到了开放课堂的教学带来的欢乐，充分认识到生活中的每一个角落都是学生们学习的课堂。附送：2019-2020年北师大版品德与生活二下太阳光的利用WORD版教案3 广州市荔湾区冼基东小学 张丽仪一、课程内容标准解读新课标中要求学生能初步了解生活中的自然常识，热爱自然，热爱科学。本课体现课程标准中内容标准的：对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。二、教材内容分析太阳光的利用是北师大版二年级下册品德与生活第四单元奇妙的光中的第三个主题。本单元从日常生活中司空见惯的影子探索开始，引导儿童探索和认识光的一般特性，激发儿童对光的浓厚好奇心和探究兴趣，本课内容是在前两个主题的基础上，进一步认识太阳光。通过活动让儿童初步懂得光与人类生活的密切关系以及人类利用太阳光的成果，初步认识到太阳光是人类重要的能源之一。三、学生基本情况分析二年级学生对周围常见的自然现象有强烈的好奇心和探究的欲望，他们乐于动手操作，对自己感兴趣的事情愿意动手摸一摸、试一试、做一做。在经过影子的探索和我们来制造彩虹的学习后，学生的学习热情更是不断高涨，他们会有进一步探究的欲望。但由于他们年龄小，生活经验少，对太阳光的利用的认识，仅限于太阳光照在身上暖和，生活中常见的利用太阳光的事例，如人们利用太阳光来晒衣服、晒食品，学生并不知道这也是对太阳光的利用。四、教学目标1、目标分解【情感态度价值观】让学生积极尝试在生活中利用太阳光做一些有益的事情，培养学生观察思考能力、搜集整理资料的能力。【知识与技能】在调查、探究过程中体验太阳光和大自然的奥秘，培养学生主动探索的兴趣和能力，体验在生活中如何学科学、用科学的乐趣。【过程与方法】 体验调查、归纳、探讨的过程。 能积极参与活动，从中学会更好地利用自然资源。2、教学重、难点（1）知道能利用太阳光来为人的生活服务。（2）积极尝试在生活中利用太阳光做一些有益的事。3、课时安排：1课时五、课程资源整合文本资源：教科书、教师用书、学生调查表。媒体资源：课件物质资源：日晷模型、手电筒、小镜子六、课前搜集资料附表：小小知识库1、 我们在生活中怎样利用太阳光？ 2、请你设计一种太阳能产品。阳光产品产品名称：七、教学活动预案活动环节教师活动预设学生活动预测活动意图媒体激趣导入学习新课三、总结课外拓展：1、 大家看过魔术吗？今天老师想变个魔术给大家看，这魔术叫光线宝宝搬家2、 刚才同学们利用光的特点做的游戏有趣吧！其实在这个世界上还有一种光，它不但能带给我们生活的乐趣，还能带给我们光明和温暖，你知道这是什么光吗？3、聪明的人们早就懂得利用太阳光为自己服务。今天我们一起来学习太阳光的利用。（导入课题）活动一：说说太阳光在生活中的利用。1、 太阳会发光发热，它和我们的生活有着密切的关系，你知道我们在生活中怎样利用太阳光的吗？2、 随学生发言展示图片、视频。提示：太阳光的伤害。（刺眼、伤害皮肤）其实任何的自然现象，都会有它的优点和缺点，我们在生活中要更好地利用阳光，而避免被强烈的阳光所伤害，学会保护自己。3、 你们是从哪里收集到这些资料的？（搜集资料的办法很多，以后我们都要在生活中都搜集资料，学到更多课本上学不到的知识。）4、师补充资料奥运圣火采集5、阅读书本3233页，你知道了什么？6、小结：看来太阳公公的本领真的非常强大。它的使用不但没有污染环境还帮人们节省了许多其他的能源。所以太阳光是地球上重要的能源之一。活动二：动手探究日晷1、师介绍日晷2、质疑：古时候的人是怎么利用日晷计时的呢？3分小组操作探究后汇报。4、，演示影子随时间变化的过程。活动三：奇思妙想1、 小组内交流自己设计的太阳能产品。2、 展示汇报3、 小结：太阳的奥妙是无穷无尽的，其实还有很多奥秘人类还没有解开，人类还在不断开发和利用太阳光，同学们平时要多仔细观察身边的事物，希望将来你们中间会有研究太阳能的专家，解决现在能源危机，让太阳更好地为人类造福。1、参加了这次阳光城堡的游览活动，你有什么收获呢？2、师总结：希望我们的同学现在认真学习，将来利用科学的知识保护我们的地球，造福我们人类，创造七彩的未来。3、太阳公公送我们一曲七色光之歌太阳公公的学问可大了，它身上还有好多的知识等着我们去探索。比如：夏天，为什么人们都喜欢穿白色的衣服？啤酒瓶为什么大多是茶褐色的？什么颜色的毛巾，晾干的速度快？生：太阳光。生：晒太阳能吸收钙，有利于身体。生：太阳光能杀死病菌。生：花草树木吸收了阳光会长得更好。生：强烈的阳光会刺伤眼睛。生：阳光太猛会把庄稼晒死。生：长期晒太阳会伤害皮肤。生：网络、看书、问人学生运用准备好的日晷模型，手电筒来演示影子发生的变化生：我知道了太阳光可以方便我们的生活生：我知道我太阳光是重要的能源生；以后我们要好好利用太阳光从表演魔术引入新课，既为前两个课题的学习进行了延伸，又激发学生学习的兴趣。让学生通过课前的了解、搜集发现阳光对大地万物各方面的影响。让学生更熟悉阳光，为下文作铺垫。指导搜集资料的方法，培养搜集整理资料的能力。资料的补充展示师生共同学习的过程，同时也拓宽学生的视野结合文本的学习让学生更了解有效利用太阳光的好处，并为引出日晷的认识作铺垫。动手操作是学生喜欢的学习形式，通过演示探究古人对太阳光的运用。培养学生主动探索的兴趣和能力，体验在生活中如何学科学、用科学的乐趣。创设情景，让学生积极尝试在生活中利用太阳光做一些有益的事情，培养学生观察思考能力在谈感受中评价学生学习的情况，也培养学生整理、归纳知识的能力回归生活，把学生探究的兴趣继续延伸，让学生在解决更多生活实际问题中，达到学以致用。（播放太阳公公音频）播放“圣火采集”视频展示日晷模型，演示计时过程在黑板上展示学生的作品播放七色光之歌八、板书设计：太阳光的利用重要能源杀菌晒食物补钙健身太阳能汽车太阳能热水器太阳汽车能辨别方向太阳能发电站刺伤眼睛灼伤皮肤九、教学反思： 有幸参加 “荔教杯”青年教师思品课堂教学竞赛，是一次非常难得的学习机会。从备课到上课的过程中，我获益良多。回顾整个教学过程，我感到有值得肯定的地方，同时也存在一些问题。下面谈谈自己在教学中努力做到的几点： 1、 深钻教材，明确目标。新教材与过去相比，最凸显的特点就是其生活性。它不再像旧教材那样只着眼于思想品德方面的教育，它将更多地与生活相结合。“太阳光的利用”与我们的日常生活息息相关，然而它又属于科学类的范畴。“科学”对于二年级的学生来说是一个比较抽象的知识。因此在制定教学目标时，一定要把握好方向。经过对新课标的深入解读，以及对教材的反复钻研，我对该课的教学目标有了明确的认识：该课的教学并不单单就是教给学生关于太阳光利用的科学知识，更重要的是让学生体验在生活中如何学科学、用科学的乐趣，培养其探索、思考的能力，并进一步引导学生形成正确的世界观、发展观。它的教学应该与科学课是有一定区别的。2、 把握好教材使用的度。本课教学的重点：是知道能利用太阳光来为人的生活服务。其中古人用太阳光来计时是学生比较难理解的，是该课的指导要点之一。结合教材，教学中要向学生介绍日晷。然而学生对日晷比较陌生，与日晷相关的知识理解起来也不容易，如：日晷的使用要坐北向南，晷面分正面与背面，不同季节就看不同的面等等，这些内容以二年级学生的知识水平来说是不容易弄明白的。如何让学生认识日晷，掌握的程度到哪里，这是一个必须考虑的问题。教材的编排是螺旋上升的，学生学习的规律也是要不断巩固加深的。因此，本课教学中，我不作过多的讲解，只是介绍了日晷的基本构造，然后紧紧围绕教学目标，重点引导学生通过动手操作，合作探究，弄懂日晷计时的原理，知道古人也懂得利用太阳光。学生经过自己动手研究，很容易就解决了问题，效果比预期中的要好。还有很多同学对晷感兴趣，我建议他们课外到芳村时间园去实地研究。这样做既达到教学目标的要求也拓宽学生的视野。3、 注意培养学生搜集资料的能力。授之以鱼不如授之以渔。搜集信息、处理信息是新时代的要求。所以在本课设计中，我从学生的生活实际出发，引导他们通过探索了解更多的来自生活的科学知识，扩大他们的知识点。学生的反映相当热烈，有的搜集了文字资料，有的还带来了实物。课堂上我还让学生谈谈自己是怎样搜集资料的，明确了搜集资料的方法。同时，我也展示我在网络上搜集的“奥运圣火采集”“太阳灶烧开水”的视频给学生观看，让学生感受到老师也是学习者，与他们共同学习，深化了搜集资料能力的培养。4、 结合年龄特点，设计教学环节。二年级学生对周围常见的自然现象有强烈的好奇心和探究的欲望，他们乐于动手操作，对自己感兴趣的事情愿意动手摸一摸、试一试、做一做。根据这一特点，我在教学中尽量调动学生的一系列感官参与教学活动，如变魔术导入、动手研究日晷、设计阳光商品，这些活动都受到学生们的欢迎。另外我还注意结合学生年龄特点，创设了游览“太阳城堡”的情景，为学生营造出轻松有趣的学习氛围，利用“彩虹广场”“时间博物馆”“七彩直播室”“阳光超市”等环节把学生的学习兴趣调动起来，学生学得十分积极投入。课的结束部分，我让学生跟唱七色光之歌，并以歌词作为全课的总结，教学在高潮中结束，主题目标得到了再一次提升。5、师生关系和谐本次比赛采用的是异地教