2019-2020年北师大版数学三年级上册《参观科技馆》表格式教案.doc

2019-2020年北师大版数学三年级上册参观科技馆表格式教案教学目标：1、 使学生掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法并能够正确地计算。2、 进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。3、 经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，让学生学会合作学习。教学重点难点：一位数除整十、整百、整千数的口算方法，理解一位数除整十、整百、整千数的口算的算理。教学设计思路：教材从接近学生生活的实际出发，引导学生思考“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，进一步探索口算方法。教师准备：计算卡片学生准备：小棒课时划分：1课时教学内容教师活动学生活动效果反思一、复习导入1、口算2、口答二、创设情境，提出问题，探索算法三、课堂练习1、完成试一试第1题2、完成试一试第2题3、完成试一试第3题4、完成试一试第4题出示口算卡片例如：90里有几个十？420里有几个十？提出问题：60人，乘2辆车，平均每辆坐多少人？想一想：这个算式怎么计算呢根据学生回答板书说一说在这些方法中，你喜欢哪种？有的同学算的非常快，你们是怎么算的？巡视辅导，出示几个一位数除整百、整千的题让学生说说是怎么想的学生以“开火车”的形式进行口算训练学生指名回答学生思考独立列出算式：602=学生先独立思考再小组交流学生各抒己见，发表自己的想法学生用自己喜欢的方法以最快的速度完成学生看题回答先让学生依题意独立解答，然后进行全班交流练习时以“小组接力”的游戏形式开展活动板书设计：参观科技馆602=30（1） 因为230=60，所以602=30（2） 因为60里有6个十，6个十平均2份，每份是3个十，即30（3）（4） 附送：2019-2020年北师大版数学三年级上册口算乘法除法教案设计2套教学目标(一)通过实物图，学生理解算理并掌握一位数乘整十、整百、整千的口算方法，能正确地进行口算(二)培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力(三)培养学生认真学习的良好习惯教学重点和难点(一)重点：理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法(二)难点：准确、快速地进行口算教具与学具(一)教具：投影片、小棒图、口算卡片(二)学具：60根小棒教学过程设计(一)复习准备1口算：(教师出示卡片，学生抢答)827587498955=37=69=93=2口答：(投影，指名回答)(1)30是几个十？800是几个百？100是几个十？90是几个十？6000是几个千？500是几个百？(2) 4个十是多少？12个十呢？12个百呢？17个百呢？3导入：以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识板书(口算乘法)(二)学习新课1教学例1：(1)学生动手摆小棒学生根据教师的要求，每堆摆2捆小棒，每捆10根，摆3堆教师同时用投影片出示小棒图(师进行巡视，了解情况)(2)看图思考：(列算式，推出算法)问：求一共有多少根小棒怎样计算？(用加法计算：202020=60)教师板书算式：202020=60问：还可以怎样计算？(用乘法计算：203=60)问：为什么可以用乘法计算？(因为求相同加数的和用乘法计算)问：如果没有加法算式，你怎样想20乘以3得多少呢？(小组讨论)(教师巡视后，找表达较好的学生说一说)答：(指着小棒图说)因为3个2捆是6捆，也就是3个20根是60根，所以20乘以3就等于60问：如果没有小棒图了，你看到203=这个算式，你怎么想203得多少呢？(分小组讨论，教师深入小组，了解情况)每小组派代表发言(想乘法口诀，因为二三得六，所以3个20就是60)2教学乘法算式的另一种读法教师指着203提问读法(读作 20乘以 3)(板书)教师指着算式讲：203这个式子，如果我们从被乘数开始读，就读作20乘以3，如果从乘数开始读就读作：3乘20(板书)(以上两种读法让学生多读几次)3做一做：(1)用两种读法读下面的乘法算式，再口算(看书)204=2004=xx3=(2)在书上第一页上算出得数，订正后，说一说为什么？42=303=2003=402=3003=4000240023000310006=4教学例2：(一位数乘整百数)(1)用投影出示直观图：(2)观察思考：(小组讨论)每个长方体图里有多少个小方块？4个长方体放在一起是什么意思？怎样列式简便？(3)提问讨论结果：学生答：每个长方体里包含着300个小方块，这图的意思是让我们求4个长方体一共含多少个小方块？问：怎样列式简便？(用乘法计算)列式：3004=3004得多少？怎样想的？(300表示3个百，3个百乘以4得12个百，12个百是1200)(老师板书出结果)(4)做一做：口算下面各题，说一说是怎样想的304=6004=笔练要求按栏来做6354903603504800660003500410005订正结果并提问：你是怎样算出来的？说说你的思考过程视题直接写得数这组题做完以后，启发学生思考：你发现用一位数乘整十、整百的数怎样计算简便？用简便方法进行口算204=3002=xx4=602=5006=30002=709=8007=10008=(三)巩固反馈1列式计算：40乘以7得多少？5乘600得多少？2脱式计算下列各题：358103670203697204880402(四)课堂小结提问：1今天这节课，你学会了什么知识？2口算一位数乘整十、整百、整千的数，应该怎样想？课堂教学设计说明本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法的口算及万以内数的组成的基础上，随着知识的扩展，进而学习用一位数乘整十、整百、整千数的口算通过教学例1，借助实物、每捆10根的小棒图，说明3个2捆就是2个十乘以3是6个十是60在学生理解算理之后，要放手例2的教学，用类推的方法，推导出口算思路，引导学生发现用一位数乘整十、整百、整千数的计算规律，既有利于学生掌握合理的口算方法，提高口算速度，又有利于对学生能力的培养板书设计口算除法教学内容：教材3031 页例1、例2 及做一做，练习八1-3 题。素质教育目标（一）知识教学点1掌握一位数除两位数商是整十，整百、整千的除法的口算方法。2掌握除法算式的两种读法。（二）能力训练点1能正确、比较熟练地口算用一位数除商是整十、整百、整千的数和一位数除两位数商是两位数的除法。2通过让学生动手操作、叙述思维过程，训练学生的操作能力，分析推理及表达能力。3培养学生迁移类推能力。教学重点：理解口算除法的道理。教学难点把一位数除两位数看作一位数除整十数与一位数除一位数的和的算理。教具、学具准备黑板卡片、投影仪（片）或计算机软件一套、6 捆9 根小棒。教学步骤一、铺垫孕伏1口算：（黑板卡片、投影仪或计算机出示）84 246 93 355 729366 217 63 124 882填空。（投影仪或计算机出示）80 里有（ ）个十。400 里有（ ）个百。30 里有（ ）个十。5000 里有（ ）个千。46 里有（ ）个十（ ）个一。39 里有（ ）个十（ ）个一。二、探求新知1教学例1。启发学生说出图的意思：把6 捆小棒平均分成3 份，每份是几捆？（2）学生操作：拿出6 捆小棒，动手分一分，教师巡视，纠正错误分法。分完后，指名学生在投影上演示分的过程：把6 捆小棒平均分成3 份，每份是2 捆。（3）同学们想一想：如果用“根”作单位，该怎么列式？学生回答后教师板书：60320。齐读算式：60 除以3 等于多少。教师讲述：除法和乘法一样，也有两种读法。603 的另一种读法是“3 除60”。学生试读。（4）引导学生讨论：603 怎么想很快就能计算出得数呢？这就是我们要学的新知识口算除法（板书）。分小组讨论：口算603 该怎么想？教师进行重点巡视、指导、深入到一个小组中参与讨论。学生在讨论交流的基础上总结归纳出：把60 看成6 个十，6 个十平均分成3 份，每份是2 个十，2 个十是20。（5）尝试练习：202=让学生说出怎么读？指名让学生依照例1 的思考过程说说是怎么想的？（6）教师概括：整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，计算出的结果是几个十。（7）教学6003。603 的口算已经学会了，那么，6003 怎么想呢？同桌互相读一读，讨论讨论。指名说出思考过程：6003，把600 看成6 个百，6 个百平均分成3 份，每2 个百，2 个百就是200。（8）教学60003。让学生自己读一读，思考该怎么想？指名回答：60003，把6000 看成6 个千，6 个千平均3 份，每份是2 个千，2 个千就是xx。（9）师生共同概括：口算一位数除整十、整百、整千的数，可以把几十看成几个十，几百看成几个百、几千看成几个千，计算出的结果就是几个十，几个百、几个千。2反馈练习，做一做。第一题：分组回答，互相检查，回答订正时看书直接说。第二题：学生独立做，教师巡视，订正时说说是怎么想的；再让学生把每个图中的三道题联系起来想一想：每组数有什么特点？需要把被除数看作是以什么为单位的数？3教学例2。（1）投影出例1 图，教师提问：如果我们在6 捆小棒的基础上再添上9根小棒，放在一起平均分成3 份，你们会不会呢？同学们分一分，小组交流。教师依学生汇报在投影仪上显示分小棒的结果：A：先分整捆的，再分单根的。B：先分单根的，再分整捆的。组织学生争议，教师明确：先分整捆，再分单根，为笔算除法做准备。（2）让学生思考：如果用“根”做单位，该怎么列式？计算时该怎么想？为学困生出示提示卡：可以把69 看成（ ）个十和（ ）个一。先分什么，再分什么。把谁和谁和起来？鼓励每个层次的学生参与交流，得出：693（板书）计算时把69 看成6 个十和9 个一，先把6 个十平均分成3 份，每份是2 个十，再把9 个一平均分成3 份，每份是3 个一，最后把2 个十和3 个一和起来就是23。板书： 6 个十32 个十9 个一33 个一2 个十+3 个一=234反馈练习：做一做。第一题：直接写书上，教师巡视，最后集体订正，再指名让学生说一说是怎样想的。第二题：学生独立做，教师巡视，最后集体订正。5师生共同概括：一位数除两位数，可以看作是一位数除整十数和一位数除一位数两个除法合在一起的除法。三、巩固发展1投影仪出示填空题。口算462 时，第一，把46 看成是（ ）个（ ）和（ ）个（ ）的和，第二，先算（ ），再算（ ），第三，把（ ）和（ ）合起来。2投影出题，（任选一组回答）。（1）303 402 804 602 5005 600