2019-2020年北师大版语文六年级下册《爷爷的毡靴》最新导学案.doc

2019-2020年北师大版语文六年级下册爷爷的毡靴最新导学案学习目标1、理解课文内容，有感情的朗读课文。2、培养学生独立阅读的能力。3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。 重难点1、 重点 培养学生独立阅读的能力。2、 难点 理解爷爷对毡靴的热爱以及对生活中的事物的关爱及对小作者的影响。4 预 习 案一、相关知识作者简介：普里什文：（1873-1954），俄罗斯著名文学家，擅长描绘大自然和抒发哲理的散文。早期作品有特写集在鸟飞不惊的地区黑色的阿拉伯人等。代表作中篇小说人参和自传体小说卡舍依的锁链等，主要描写俄国北方的自然景色，歌颂人的创造力。二、预习导学1、我能通读课文，并且能读准字音，读通句子。2、我会写的生字有：3、我记的新词并联系上下文理解意思的有：三、预习检测配套练习26页温故知新一、二、三题四、我的疑问： 探 究 案探究点一 “我”对爷爷的毡靴产生了哪些想法？1、我对爷爷的毡靴共有 次想法。2、每一次的想法是什么？3、最终的想法是：探究点二 这些想法在文中多次出现，有什么意义？探究点三 文中几次提到“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存，”我是这样理解这句话的？ 训 练 案一、当堂检测C级、配套练习26页温故知新第四题，含英咀华1、2、3题B级、配套练习26页温故知新第四题，含英咀华1、2、3题及训练案中的1、2题A级、配套练习26温故知新页第四题，含英咀华1、2、3题及训练案中的1、2、3题1根据拼音写多音字。dio（ ） h（ ） pn（ ） tio（ ） h（ ） pn（ ）chun（ ） ch（ ） m（ ） zhun（ ） ch（ ） m（ ）2选填关联词。因为所以 虽然但是 不是就是 既然就 只有才 与其不如 不论都（1）（ ）他刚满4岁，（ ）已经懂得对人要有礼貌的道理了。（2）（ ）做一个对别人有用的人，我们的生活（ ）会有意义。（3）（ ）遇到什么情况，他（ ）能对付。（4）（ ）狐狸很狡猾，（ ）尾巴毕竟藏不住。（5）（ ）你答应人家，（ ）一定要办到。（6）（ ）托人带信去，（ ）立即打个电话告诉他。（7）（ ）钢板多厚、多硬，激光（ ）能轻而易举的切割它。3、写一写在生活中对你有影响的人、事或物 附送：2019-2020年北师大版语文六年级下册矛与盾教学设计 教学目标： 1、懂得说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。 2、理解文言文词义句义，能讲述文言故事。 3、有感情朗读，能背诵此文。 4、学会本课生字词。 教学重难点： 文言文学生第一次接触，学会方法，理解意思，熟读成诵，明白道理。教学准备： 小黑板教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 1、师：今天我们要学习一篇文言文，知道什么是文言文吗？（古人写的文章或说的话）白话文呢？（现在，人所说的话写的文章）。 2、师：同学们，中华文化源远流长，文言文就像一艘大船承载着我们中华民族几千年的文明，与我们现在的白话文相比，文言文好比是根，白话是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系，今天，我们来学习的这篇文言文叫矛与盾。 3、板书：矛与盾。生读题。 二、揭示方法，指导自学 1、什么叫矛，什么叫盾？确切地说，矛用来（刺），盾用来（挡）。什么叫矛盾？（手捂住“与”）（说话前后不一致即矛盾）。 2、师：课文围绕着矛与盾写了一件事，请把课文读一读，要求：一句一句地读，把音读准。把你认为难懂难读的句子读给大家听。 3、指生读文，其他同学注意听，发现字读错了你就把手举起来。（再请生读一读难懂难读的句子）。 4、师：书上加了拼音，小黑板上的课文没有加拼音，能完整地读一遍吗？（出示小黑板全文） 5、师：大家在第一次读文言文的时候有什么感觉？（别嘴、难读、读不能顺）。 6、师：告诉大家，其实和大家一样，老师读第一遍时也觉得不好读，很难懂，现在我已经会背诵这篇文言文了，想听吗？（配乐背诵）。 7、师：觉得老师读得怎么样？（生评）你认为老师是怎么读懂的？ 8、板书方法：1、理解意思2、多读。请大家也试一试。 三、汇报交流，读书理解 1、师：全文几句话？请看第一句，有谁读懂了？ 2、请生单独解释：鬻：卖； 者：人； 誉：夸耀；吾：我的； 坚：坚固； 莫：不；陷：穿透。 3、师：既然这个人在夸耀，那现在就请你来夸一夸。读第一句话（生读）。 4、告诉我你叫什么名字？你大概是第一次出来做生意吧！声音要大一点，要自豪一点，不然生意就被别人抢去啦！ 5、师：你真会夸，我想请你带大家一起夸一夸，好吗？（生夸） 6、师：同学们很会夸耀，那个楚国人是如何卖他的矛的呢？请看第2句话，有谁读懂了？（生：汇报） 7、师：原来是在夸他的矛锋利，请你来夸一夸矛吧！“又誉其矛曰：”（生读） 8、师：楚国人既夸了自己的矛又夸了自己的盾，不知道同学们想夸什么呢？自己在下面吆喝一下吧！（生自由读） 9、师：请男生夸耀盾，请女生夸耀矛，看哪一组夸得更自豪，准备：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“”，又誉其矛曰：“” 10、同学们真会夸耀，我又想买盾又想买予，还是先看看口袋里的钞票够不够，正当我准备掏钱的时候，同学们，难道你们不想对我说些什么吗？ 11、生：不能买，因为 12、原来这样啊！我差点上当了？我要揭穿他！谁来帮帮我？ 13、（示意学生看第3句话）生读第3句。 14、师：请看，这一句谁读懂了？生汇报 15、师：请生解释：以：用； 子：你； 何如：怎么样； 或：有人。 16、师：请一位同学想象一下当时的情景，读一读这个人说的话。（生读） 17、请大家看插图，图上画了几个人？除了卖矛和盾的那个楚国人，还有7个围观的人，他们当中有老人、有中年人、有青年人，有小孩，你可以模仿其中任何一个人来读这一句话，先在下面试一试。 18、请生读，要求说模仿的是谁。（分别模仿不同的人读，老师参与模仿） 19、师：楚国人被这么一问，哑口无言了，请看第四句，谁知道意思，解释弗：不；应：回答（再请一生解释句意）。 20、现在我们已经了解了第一句话的意思，哪位同学能完整地讲述一遍？ 21、请一位同学把全文读一读，（派选代表读书）。 问：你为什么能读得这么好？（理解意思、多读） 22、生齐读。 要求：读慢一点，学会吹嘘自己的矛和盾，注意反驳的语气。 四、揭示道理，发散思维 1、大家都在嘲笑那个楚国人，他到底错在什么地方？这篇文言文寓言故事告诉我们什么道理？ 2、既然大家都嘲笑那个楚国人，他的买卖是难以做下去了，老师想请大家帮帮忙，怎样把他的矛和盾卖出去呢？ （生讨论） 3、师：我代表那个楚国人真诚地感谢同学们的帮助，人，还是多读些书才能明白更多的道理啊！你们说是这样的吗？ 六、总结全文 1、回忆一下，学习文言文的方法？（理解、多读） 2、文言文