2019-2020年四年级上册第31课《一个苹果》word教案.doc

2019-2020年四年级上册第31课一个苹果word教案教学目标： 1、理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。 2、练习概括课文的中心思想。 3、有感情地朗读课文。教学重点、难点： 1、联系课文内容理解结尾一段话的意思。 2、练习概括课文的中心思想。教学时间：2课时教学过程：一、谈话导入新课。 今天我们要学习的课文一个苹果，讲的也是抗美援朝中的故事。（板书课题）二、根据预习提示中的要求检查预习情况。 1、这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？ 2、这件事发生在什么地方？这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？ 3、课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？三、进一步自学理解。 1、提出进一步自学的要求： （1）默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来，做上记号。 （2）想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这样。 2、学生根据要求自学，教师巡视。 3、讨论交流。 （1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读一读。 （2）传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹果和吃苹果的结果为什么会这样？ 4、齐读最后一个自然段。四、讨论课文。 1、“强烈感情”指的是一种什么感情？ 2、为什么说进出的泪花是“幸福的”泪花？ 3、练习朗读最后一段，读出感到幸福，感到骄傲的思想感情。五、练习概括课文的中心思想。 1、提出要求：这篇课文的中心思想是什么？用前两篇课文中学到的方法概括一下。 2、学生在作业本上练习概括，教师巡视指导。 3、请几个学生读读概括的中心思想，师生共同从内容和格式两个方面进行评议。 4、这篇课文的中心思想应该怎样概括？ 5、学生修改自己概括的中心思想。六、布置作业：1、朗读课文。2、积累词语。板书设计 31、一个苹果 苹果来之不易 传让苹果 战友情深 分吃苹果附送：2019-2020年四年级上册第31课快乐王子（剧本）word教学设计教学目标1、 知识与技能：认识“雕、柄、迁”等生字，积累好词佳句。2、 知识与技能：分组表演并评议，深化对课文的理解。3、 情感态度与价值观： 通过抓住描写人物语言、行动的词语，读懂课文，理解人物，体会快乐王子关爱他人、无私奉献的高贵品质。教学重点读懂课文，感受快乐王子关爱他人、无私奉献的品质。教具准备1、根据课文插图的提示，制作表演用的道具。如：快乐王子的衣服、宝剑、蓝宝石眼罩、小燕子头饰等。2、制作多媒体课件。3、世界地图一幅。教学时间2课时教学过程第一课时一、创设情境，激发阅读期待。1、出示课件：随着优美舒缓的音乐，欧洲式的广场及雕塑画面，一幅幅展现在学生面前，最后画面定格在快乐王子的塑像上。2、导入谈话。这一幅幅滚动的画面，使我们欣赏到雄伟华丽的欧洲古建筑及流淌着异国风情的广场。看，这尊造型独特、金碧辉煌的雕像是谁？让我们学习第31课，破解谜团，聆听发生在这里的一个凄婉动人的故事。3、板书课题，围绕课题质疑。（激发阅读兴趣，培养问题意识。）二、合作学习，初步感知。1、初读课文。（要求做到：学会要认的字；能联系上下文理解词语的意思。把课文读通顺，初步感知课文内容。）2、小组交流。（1）理解词语：金箔、塑像、流离失所、英俊、寂寞、无忧无虑、信使、破涕为笑、轰然倒地、朱门、基座、乞丐、载歌载舞。（2）讨论：故事主要写什么？（3）介绍作者、地名及相关名胜等。A.简介王尔德、维纳斯。B.（展开地图）介绍英国、埃及、尼罗河。C.（看课件）介绍金字塔。（4）讨论：故事发生在哪里？什么季节？有哪些人物？他们之间有什么联系？A.群燕是怎样赞美快乐王子的？那只小燕子为什么要留下来？B.快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些人？为什么要救助他们？是怎样救助的？3、再读课文，画出最让你感动的句子，说说你的感受，并有感情地读一读。（着重指导学生在读的过程中通过重点词语来体会快乐王子善良无私、关爱穷人的高贵品质。）（1）“快走吧，小燕子。”“快快动身去埃及。”（反复出现三次，这是王子在自己十分孤独，没有眼睛，需要帮助的情况下，对小燕子一遍遍说的话。从王子对待小燕子的态度上，我们可以看出王子关爱他人，胜过关心自己。朗读时要读出他急切、诚恳的语调。）（2）“虽然可还是忍不住泪落如雨。请把我剑柄上的宝石，给无助的母亲送去救急。”（3）“天气太凉行人稀，没人施舍好可怜。送他一颗蓝宝石，安安心心度晚年。”（4）“这颗宝石送给她，晚上回家好交代。”（5）“把身上的金箔一片片全给了穷人。”（6）“虽然但我的心里比什么都高兴。”（这是王子对待穷人的态度，他把自己的一切都奉现给了穷人。让学生思考王子为什么要这样做，想象穷人得到帮助后高兴感激的情景。我们从中可以体会出王子的善良与无私，从而加深对课文的理解。朗读时要读出王子对穷人的同情、关切之情，同时要表现出王子因无法解救他们而产生的无奈与痛心的感情。）（7）“只听一声巨响，王子的心裂成了两半，王子的雕像轰然倒地。”（这是王子爱至所极的结果。当他知道爱的传递者小燕子死了，他的心都碎了，自己也随着小燕子一起离开了这个他曾经十分牵挂、眷恋的世界。朗读时要读出悲痛之情及对王子的敬重之心。）三、分配角色，研究人物。1、分角色有感情地朗读课文。2、说一说：快乐王子为什么叫快乐王子？他真的快乐吗？（第二问可以有不同的答案，学生只要言之有理就行。如：可以说不快乐，因为他看到贫困人的悲惨生活，心里很难过；也可以说他快乐，因为他无私地帮助了穷人，心里很高兴）3、快乐王子是怎样的人？小燕子给你留下了怎样的印象？4、练习。四、布置作业。1、有感情地朗读课文。2、背诵群燕及燕子甲、乙、丙、丁赞美快乐王子的语言。第二课时一、激发兴趣，开展活动。谈话：今天我们一起表演童话剧快乐王子。为表演好这个童话剧，我们上节课已经读懂了课文，了解了人物的特点，体会了人物的思想感情，分配了角色，记住了台词。现在，大家准备好了吗？二、合作表演，深化理解。1、穿好服装，进入角色。2、分组进行排练，学习积累语言。（1）学生通过人物语言、动作，表现人物的思想品质。（2）可以用剧本中的语言，也可以用自己的语言。根据剧情的需要创设表情、动作，以此感动自己，感染别人。三、汇