2019-2020年四年级下册第一单元6课时教案教学设计.doc

2019-2020年四年级下册第一单元6课时教案教学设计教学目标：1、欣赏大提琴独奏曲梦幻曲，感受乐曲抒情地情绪和芬芳 地幻想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。 2、通过演唱歌曲愉快地梦，感受歌曲优美抒情地情绪，想 象梦境中美好惬意地生活。 3、欣赏童声合唱曲乘着歌声的翅膀，想象歌曲所描绘地 温馨浪漫地情景。 4、通过演唱歌曲叶儿船感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发 对美好生活地向往之情。教学目的：1、欣赏大提琴独奏曲梦幻曲，能听辩主题旋律，并能为 乐曲设计情景，进行交流表演。 2、能用优美明亮地声音演唱歌曲愉快地梦，并能根据歌曲 地情绪选择不同地表演方式进行表演。 3、能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并 能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。 4、能用优美明亮地声音演唱歌曲叶儿船，并能为歌曲前四 小节设计图形谱，同时还能用竖笛来演奏歌曲地旋律。 5、能正确区分和运用表情术语。教学重点、难点：1、 欣赏大提琴独奏曲梦幻曲，感受乐曲抒情地情绪和芬芳地幻想色彩， 在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。能听辩主题旋律，并能为 乐曲设计情景，进行交流表演。2、 通过演唱歌曲愉快地梦，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦境中美 好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲愉快地梦，并能根据 歌曲地情绪选择不同地表演方式进行表演。3、 能正确区分和运用表情术语。4、 欣赏童声合唱曲乘着歌声的翅膀，想象歌曲所描绘地温馨浪漫地情 景。能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并能用故 事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。5、 指导学生运用目测法分辨五线谱中相同和不同地旋律，并能跟琴模唱二 声部旋律。6、 运用以前地学习经验正确听辨旋律，并能正确填写拍号和小节线。第 一 教 时教学内容：1、欣赏乐曲梦幻曲 2、知道表情术语教学目的：1、欣赏大提琴独奏曲梦幻曲，感受乐曲抒情地情绪和芬芳 地幻想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。 能听辩主题旋律，设计情景，进行交流表演。 2、让学生简单知道音乐中地表情术语。教学重点：欣赏大提琴独奏曲梦幻曲，感受乐曲抒情地情绪和芬芳地幻 想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。能听辩 主题旋律，并能为乐曲设计情景，进行交流表演。教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 基础训练：1、 复习已学过地节奏2、 教授简单地发声训练三、 新授：欣赏乐曲梦幻曲1、 初听： （1）、让学生欣赏乐曲梦幻曲，感受乐曲地情绪是怎样地？（抒 情地、优美地） （2）、让学生简单知道一些表情术语。 （3）、介绍作曲家及作品。A. 让学生交流他们所收集到的一些有关于舒曼的资料B. 教师补充：舒曼是十九世纪最具有独特创性的音乐家之一。他的风格是自由灵活的，大多数作品是受到诗意的启示而创作的。他的作品洋溢着奇异的表情、充满激情的旋律。新颖的和声十分富有表现力的节奏。梦幻曲是舒曼所作十三首童年情景中的第七首，创作于1838年的一组音乐小品的总题目，是钢琴艺术史上的一部极为独特的作品。童年情景的全部十三首乐曲都有标题，分别是：“异国和异国的人民”、“奇异的故事”、“捉迷藏”、“孩子的请求”、“无比的幸福”、“重大事件”、“梦幻曲”、“炉边”、“竹马游戏”、“过分认真”、“惊吓”、“孩子入睡”、“诗人的话”。这首曲子主题非常简洁、具有动人的抒情风格和芬芳的幻想色彩，旋律线几经跌宕起伏，婉转流连，使人不觉中被引入轻盈缥缈的梦幻世界。C. 请学生在音乐背景中展开想象的翅膀，谈谈自己的远大理想。（放舒曼其它的作品，让学生更加理解他的作品）2、 复听：（1）、让学生听出乐曲是由什么乐器来进行演奏的？（大提琴）（2）、教师放一段小提琴所演奏的乐曲，让学生比较这两种乐器在 音色上的特点。3、 再听乐曲：（1）、让学生欣赏乐曲的主题旋律（2）、学生哼唱主题旋律4、 表现乐曲：师：让学生为乐曲设计情景表演，在情景创编中加入一些想象画，抒发对美好未来的憧憬与向往。 生：学生分小组进行讨论 师：分组交流展示创编的成果。5、 让学生回家自己准备音乐进行小诗的朗诵。四、 小结五、 师生道别，听音乐出教室第 二 教 时教学内容：1、复习欣赏 2、学唱歌曲愉快的梦教学目的：能用优美明亮地声音演唱歌曲愉快地梦，并能根据歌曲地 情绪选择不同地表演方式进行表演教学重点：通过演唱歌曲愉快地梦，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦 境中美好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲愉快地 梦教学过程：一、 组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 基础训练：1、 发生训练2、 练声三、 新授歌曲：1、 导入：师：给学生几分钟时间交流展示自配音乐主题诗朗诵生：学生进行展示师：你们朗诵的真棒，从你们的诗中让我们知道了你的梦，你的理想。今天我们来学唱这首歌曲愉快的梦。2、 学唱谱子：（1）、听录音范唱，让学生感受乐曲的情绪鹤6/8拍的韵律感。（2）、出示歌曲中的重点节奏（3）、让学生找出歌曲中相同的节奏乐句，并讲“重复”的简单概念。（4）、让学生根据书上的字母谱一小组的形式自学谱子。（5）、全部用“lu”来哼唱全曲，教师指出不足的地方，并让学生及时纠正不足的地方。 3、 以小组的形式学唱第一段歌词。4、 全班齐声演唱歌曲。四、 小结五、 师生道别，听音乐出教室第 三 教 时教学内容：1、继续学唱歌曲 2、歌曲的处理 3、学习表情术语教学目的：1、能用优美明亮地声音演唱歌曲愉快地梦，并能根据歌曲 地情绪选择不同地表演方式进行表演。 2、能正确区分和运用表情术语。教学重点：通过演唱歌曲愉快地梦，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦 境中美好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲愉快地 梦，并能根据歌曲地情绪选择不同地表演方式进行表演。教学过程：一、 组织教学:1、 听音乐进教室2、 师生问好二、 基础训练：1、 简单的发声训练2、 练声曲三、 继续学唱歌曲：1、 复习歌曲及第一段歌词2、 学唱歌词第二段3、 学生完整的演唱歌曲4、 指出不足的地方教师进行改正5、 全班有感情的演唱歌曲四、 歌曲的处理：1、 让学生听辩一组歌曲及乐曲，让学生区分每首乐曲的情绪诗怎样 的？ 摇篮曲、国歌、火车快跑、小老鼠找朋友2、 请学生用自己认为合适的表情术语来演唱歌曲愉快的梦。3、 歌表演：（1）、师：下面以小组的形式展开你的想象，运用各种方式比如： 打击乐器、即兴创编动作为乐曲伴舞、把你们想象的 画一画等等来表演歌曲的情绪鹤意境。 生：学生进行讨论 （2）、每一小组进行汇报演出。 （3）、师生进行评价 （4）、选一组比较好的进行展示五、小结六、 师生道别，听音乐出教室第 四 教 时教学内容：1、学唱二声部曲子 2、欣赏乘着歌声的翅膀教学目的：1、能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并 能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。 2、简单让学生了解二声部教学重点：1、学生演唱简单的二声部曲子。 2、欣赏童声合唱曲乘着歌声的翅膀，想象歌曲所描绘地温 馨浪漫地情景。能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作 即兴地表演，并能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中 地情景。教学过程：一、组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、基础训练：1、 练声：跳音练习2、 出示一段二声部构成的乐曲：（1）、让学生找出二声部中相同和不同的旋律。（2）、请学生轻声跟唱旋律。（3）、指出不足的地方。三、新授：欣赏乘着歌声的翅膀1、 导入：教师运用配乐诗朗诵的形式导入，老师声情并茂的展示学生面前。2、 初听：（1）、听乐曲，让学生用肢体跟着音乐的节奏随意的律动，仔细听 歌曲的前四小节。（2）、学唱乐曲的前四小节的旋律。（3）、复听乐曲：a. 让学生听出这首歌曲在节奏、情绪、韵律上与愉快的 梦进行对比。b. 介绍歌曲：学生交流他们所收集的资料。教师补充：这首歌曲是一首艺术歌曲，创作于1834年，当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他的作品第36号的六首歌曲。其中这首歌是他歌曲中流传最广的一首。这首歌曲是海涅的一首抒情诗，曲中生动的渲染了美丽动人的情景。c. 引导启发学生用正确的表情术语来演唱歌曲的前四小节。 （4）、完整的欣赏全曲：1、 学生运用各种不同的表演形式来对歌曲进行理解。2、 学生进行表演3、 每组进行展示4、 师生进行评价四、小结五、 师生道别，听音乐出教室第 五 教 时教学内容：1、继续练习二声部视唱 2、学唱歌曲教学目的：通过演唱歌曲叶儿船感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美 好生活地向往之情。教学重点：通过演唱歌曲叶儿船感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美 好生活地向往之情。能用优美明亮的声音演唱歌曲，并能为歌 曲前四小节设计图形图，同时还能用竖笛来进行演奏。教学过程：一、组织教学：1、 听音乐进教室2、 师生问好二、基础训练：1、 简单的发声练习2、 简单的二声部训练三、新授：歌曲叶儿船1、 导入：（1）、复习以前所学的歌曲小小的船（2）、听叶儿船的范唱，比较两首歌曲在情绪上有什么不同？ 让学生对歌曲又一个初步了解。2、 学唱歌曲的谱子：（1）、让学生找出歌曲中节奏相同的乐句，请学生为歌曲前四小节 设计图形谱。（2）、出示乐句中较难的节奏：（3）、全班进行节奏的训练，拍击节奏，注意教学中的难点。（4）、以小组的形式视唱曲谱（5）、跟琴轻声的演唱谱子，注意歌曲中的圆滑线的唱法。（6）、学生完整的演唱曲谱3、 学唱歌词：（1）、有感情的朗读歌词（2）、轻声演唱歌曲的第一段歌词，注意圆滑线和一字多音的演唱 方法。（3）、完整的演唱第一、二段的歌词。、学生用优美明亮的声音演唱歌曲。四、 小结五、师生道别，听音乐出教室第 六 教 时教学内容：1、继续学唱歌曲 2、歌曲处理 3、竖笛练习 教学目的：通过演唱歌曲叶儿船感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美 好生活地向往之情。 教学重点：1、通过演唱歌曲叶儿船感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对 美好生活地向往之情。 2、运用以前地学习经验正确听辨旋律，并能正确填写拍号的小 节线。教学过程：一、组织教学1、 听音乐进教室2、 师生问好二、基础训练：1、 练声：跳音练习2、 复习2/4 、3/4、 4/4各拍号的含义练练：（1）、教师先按顺序把五条旋律用钢琴弹一遍，让学生进行初 步感受。 （2）、听完后请学生讲讲每条旋律的节奏特点。 （3）、教师抽取旋律弹奏请学生先听辩在为旋律填写拍号、 切分音、划小节线。 （4）、学生填完后，在校正完后让学生唱唱五条旋律。三、继续学唱歌曲：1、 学生完整的演唱歌曲2、 纠正演唱中的错误地方，注意圆滑线和一字多音的演唱。四、歌曲的处理：1、 师：这首乐曲应该用怎样的情绪来演唱？生：学生回答2、 学生有感情的演唱歌曲。（演唱时要表现出歌曲的甜美地情绪，注 重表现歌曲地美好意境。）3、 充分发挥学生地想象，运用各种形式表演歌曲。4、 学生进行讨论并进行表演5、 师生共同评价五、 竖笛练习：1、 复习F大调的音阶2、 简单的练习曲训练六、 小结七、 师生道别，听音乐出教室八、九、 附送：2019-2020年四年级下册第一单元检测题2、 中外游客不约而同地来到令人神往的九寨沟，（ ）那美丽的山水。3、大家（ ）着同学们亲手制作的飞机、轮船、汽车模型。4、这次活动给大家留下了深刻的印象，赢得了大家的（ ）。五、积累填空。（5分）1、 ，海上明月共潮生。2、日出江花红胜火， 。3、 ，白银盘里一青螺。题次阅读积累（38分）阅读理解（32分）习作表达（30分）合计（100分）得分4、这次活动给大家留下了深刻的印象，赢得了大家的（ ）。五、积累填空。（5分）1、 ，海上明月共潮生。2、日出江花红胜火， 。3、 ，白银盘里一青螺。4、我攀登过 的泰山，游览过 的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座 ，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼， ，形态万千六、句式练习（10分）1、照样子写句子。（1）例：漓江的水真静。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。花坛真漂亮。 （2）溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 （3）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 2、用关联词把下面2句话合并成1句话。对这位年轻的护士的行为，我的母亲没有责怪她。对这位年轻的护士的行为，我的母亲还给予她鼓励。 3、修改病句。父亲的教导使我终身受到教育和益处。 第二部分：阅读理解（30分）七、阅读课内片断，按要求作答。（14分）（一）虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。1、这段话选自 ，作者是 。（2分）2、“两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。”这句话表面写 ，实际上是写 。（2分）3、作者用词十分准确，“似乎都在朝我挤压过来”写出了空隙的 ，由于这是作者的幻觉，因而 一词用得很恰当。“要是准会”这组关联词准确地表达了作者当时 的感觉。（3分）（二）马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到你心爱的鲜花。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？1、作者在这里写出了七月的天山如 一样美。作者抓住 来突出天山之美。（2分）2、作者的语言生动形象，“人浮在花海上”采用 写法，写出了天山深处 这一特点，其中 这一词语形象地写出了这一特点。（3分）3、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ （把这句话改成陈述句。）（2分） 八、阅读下面短文，按要求作答。（16分）莫干山的蝉鸣到莫干山避暑，这儿的蝉鸣声引起了我的注意。晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听见凉风吹过满山竹林，哗哗作响。突然，不知怎么回事，满山的蝉