2019-2020年四年级数学上册 比较数的大小近似数教案 人教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 比较数的大小近似数教案 人教版素质教育目标：(一)知识教学点1使学生学会比较亿以内数大小的方法。2使学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。3使学生会用“四舍五入”法把一个亿以内的数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。(二)能力训练点1培养学生通过观察、比较的方法，发现问题。2培养学生运用迁移、类推方法获取新知的能力。(三)德育渗透点：使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯。教学重点：亿以内数比较大小的方法。教学难点：求亿以内数的近似数。教具、学具准备：投影仪。教学步骤：一、铺垫孕伏1口答：(1)一个五位数，最高位是( )位，一个六位数最高位是( )位。(2)99864里面有( )个万，101010里面有( )个十万。2在里面填上“”“”或“=”。9991010 601564 687678(先让学生填一填，然后指名同学说一说各是怎样比较，引导学生说出万以内数比较大小的方法)二、探究新知1教学比较数的大小：(1)导入：我们已经学习了比较万以内数的大小，那么亿以内数的大小如何比较呢？这节课我们就一起来探讨。教师板书：比较数的大小。(2)教学例5出示例5：比较下面每组中两个数的大小。99864和101010 356000和360000比较第一组数99864和101010观察这两个数，并试着比较大小。想一想：你是根据什么比较的呢？引导学生说出比较方法，培养学生发散性思维。第一种：通过读来比较：99864是九万九千八百六十四；101010是十万一千零一十，十万多比九万多大，所以99864101010。第二种：通过位数来比较：101010是六位数，99864是五位数，因为六位数的最高位是十万位，而五位数的最高位是万位。所以，六位数比五位数大，99864101010。教师对学生的回答进行小结，肯定两种方法道理相同，第二种方法比较简便。反馈训练：98965100000 96780109650总结方法：刚才我们比较的几组数，每组的两个数位数有什么特点？那么这样的两个数如何比较大小呢？使学生明确：位数不同的数，位数多的那个数就大。教师板书：位数不同，位数多的就大。比较第二组数356000和360000观察这两个数，想一想用刚才的比较方法行不行，为什么？该如何比较呢？同桌同学互相讨论。启发学生想：比较万以内数的大小，当两个数的位数相同时，要比较左起第一位数，第一位数大的数就大。第一位数相同时，要比较左起第二位数，第二位在的数就大。第二位相同时，再比较第三位数，现在，这两个数位数相同，左起第一位也相同，就比较左起第二位的数：然后引导学生比较，第一个数左起第二位是5，第二个数左起第二位是6，所以，第二个数大。356000360000总结方法：位数相同的两个数，如何比较大小？教师板书：位数相同的两个数，先比较左起第一位再比较左起第二位反馈训练：7008070101 5014063140(3)总结比较亿以内数的大小的方法：比较亿以内数的大小有几种情况？位数不相同的怎么比较？位数相同时，怎么比较？结合板书，引导学生总结，培养学生的概括能力。2教学把整万的数改写成用万作单位的数。(1)教师板书：50000和1800000让学生读一读，想一想：这两个数有什么特点？(这两个数都是整万的数)(2)教师指出：为了读写方便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数，因为整万的数后面都有4个0，所以改写时，只要从后面去掉4个0，换上一个“万”字就可以了。教师板书：50000=5万(3)学生自己把1800000改写成用万作单位的数并说一说改写方法。180000=180万(4)反馈训练：10页做一做。3教学求亿以内数的近似数。(1)出示例6：读一读例6各数，想一想：整万的数可以改写成用万作单位的数，读、写都很方便，那么像例6这样不是整万的数，如果在不需要特别精确数据的情况下，也可用什么办法让它读、写方便呢？(引导学生想：可以省略万位后面的尾数，求出近似数)求近似数用什么方法呢？(四舍五入法)，下面我们就用这种方法把下面各数千位后面的尾数省略，求出它们的近似数。4926 9375根据哪一位上的数进行四舍五入？学生做完后，请他们说一说。能不能用这种方法把例6各数万位后面的数省略，求出它们的近似数呢？教师板书例6的题目要求。同学试着做一做，边做边想：省略万位后面的尾数要根据哪一位上的数进行四舍五入？(引导学生类推出：因为省略十位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入的，所以省略万位后面的尾数时，要根据千位上的数进行四舍五入)指名学生说出每个数的近似数，并说出自己是怎样求的？教师板书；843808万 72631073万(2)总结求亿以内数的近似数的方法：讨论：怎样求一个数的近似数呢？引导学生归纳出：求一个数的近似数，要根据要求确定尾数，然后根据尾数的最高位用四舍五入的方法，求它的近似数。(3)反馈训练：11页做一做。三、巩固发展1练习三1题后2小题。3845683546 410204093002练习三第3题和4题。3练习三第2题。四、全课小结：通过这节课的学习，你又掌握了哪些知识呢？五、板书设计 比较数的大小 例5：比较下面每组中两个数的大小。99864和 101010356000和36000099864101010(位数不同时，位数多的数就大)356000360000(位数相同时，先比较左起第一位再比较左起第二位)50000=5万1800000=180万近似数：例6：把下面各数后面的尾数省略求出它们的近似数。(1) 84380 (2)726310843808万72631073万(省略万后面的尾数看“千”位)附送：2019-2020年四年级数学上册 求商的近似值 1教案 青岛版五年制学习目标：知识目标：结合具体情境，体会求商的近似值的必要性，含用“四舍五入法”求商的近似值。认识有限小数、无限小数、循环小数。能力目标：感受转化的思想方法，发展初步的方向、推理、概括能力，培养估算意识和解决问题的能力。情感目标：进一步感受三峡工程的宏伟，激发热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。教学重点难点：重点：求商的近似值，循环小数、有限小数、无限小数。难点：准确的求出商的近似值。教学过程：一、复习：求近似数保留整数保留一位小数保留两位小数1.4639.987二、导入新课：三峡风景宜人，举世瞩目的三峡大坝宏伟壮观，每年有许多人去参观旅游，下面我们一起去参观一下吧！看信息窗3三、新课： 师：根据画面上的信息，想一想你能提出什么问题？ 生：三峡大坝的高度约是八盘峡坝的多少倍？ 生：三峡大坝的高度约是十三陵蓄能坝的多少倍？ 师：同学们提出的问题很好，下面我们来研究这个问题：三峡大坝的高度约是八盘峡坝的多少倍？(板书课题：求商的近似值)师:要解决这个问题该怎么列式?(学生列式，教师板书算式(18533)下面请同学们在练习本上认真算一算,再用计算器算一算,结果进行比较.按要求用四舍五入法求出商的近似值(1)保留两位小数(2)保留一位小数(3)保留整