2019-2020年四年级信息技术上册 文字块的操作教案 龙教版.doc

2019-2020年四年级信息技术上册 文字块的操作教案 龙教版教学目标：1.知识与技能目标：学会如何定义文字块，掌握复制、移动、删除文字块的方法。 2.过程与方法目标：培养同学们自主探究、合作交流，解决问题的能力。 3.情感态度与价值观目标：培养同学们善于观察及巧妙运用信息技术的好习惯。教学重、难点：定义文字块、文字块的移动和复制。 教学准备：多媒体网络教室、教学课件、西游记片断、七色光歌词、学生评价单教学过程：（一）创设情境，导入新知1.播放动画片西游记中孙悟空拔猴毛变出成千上万只小猴的片段。师：同学们，看了刚才这个片段，你们能不能用所学的词语或成语形容一下孙悟空呢？生：（神通广大、法力无边、机智勇敢）师：老师也偷偷地向孙悟空学习了几种神通，你们想不想见识一下我的厉害？生：（想）【设计意图；用孙悟空的神通引入创设学习情境，吸引学生注意力，引发学习动机，激发学生学习兴趣。】师：那你们可要睁大眼睛仔细看噢，老师马上就要变了。（操作：不断将一段复制好的文字用快捷键迅速粘贴）生：（质疑）师：你们想不想知道这其中的原因呀？好，现在我就把答案告诉你们，实际上是电脑的功劳，这也是我们今天要学习的内容：复制（板书）（二）师生合作，研究探索师：请同学们举一些生活中有关复制的例子。（生积极举手发言）【设计意图：让学生思考生活中应用到“复制”的例子，理解复制操作的作用。】师总结：复制的意思就是按照原样再做一份，它的作用很像复写纸，计算机所指的复制就是把某一内容再准备一份存储下来，随时准备“贴”在需要的地方，要复制首先要确定复制的范围，这个过程就是定义“块”。块的内容除了可以是一句或者一段文字，还可以是整篇文档，使用计算机的优越之处，就在于它具有复制和粘贴的功能，我们一起来看一个任务。1.定义“文字块”定义“文字块”（或者叫“选中”），其实就是给文字块做上标记（用鼠标把文字拖黑）。通过多媒体网络教室将事先输入好的儿歌七色光发送给学生，供学生操作使用。（附：七色光歌词）【动动手】请你把歌词中“给我们带来七色光彩”定义为“文字块”。2.提高输入速度（复制和粘贴文字块）师：请同学们仔细看看这首歌词完整吗？生：（会发现缺少一些需要重复的歌词）师：演示复制文字块的方法。操作步骤：A、选定“文字块” B、编辑复制 C、定义光标位置 D、编辑粘贴【实战演练】请你用复制的方法将歌词中所缺部分补充完整。3. 调整语句顺序（移动文字块）出示： 技术 喜欢 很 课 我们 信息 上 都师：你们能把这些词语连成一句话吗？那么在电脑上如何移动它们的顺序呢？小组讨论，操作实践请一名同学演示。试一试：文字块的移动，也可以采用下面的方法。首先把要移动的文字定义成文字块，把光标移动到文字块上，当光标变成 时按下鼠标拖动。这时光标前面出现一条竖细虚线，随鼠标移动，移到目标位置后，放开鼠标，文字块就移动过来了。如果拖动的同时，按住Ctrl键，结果会怎样？想一想：文字块的移动和复制有什么不同？它们的共同点又是什么？4. 精练语言文字（删除文字块）出示病句：广场上挤满了许许多多数不清的人群。师：请同学们读一读这句话，看看有什么问题？生：（会发现有多余用词的语病）共同回忆：删除文字用什么键？（Backspace和Del）师：以前我们只能一个字一个字地删除，那么我们能不能将文字定义为“文字块”，然后一起删除呢？生：试操作。想一想：可不可以用剪切的方法来删除文字？它们有什么区别呢？（三）反思小结，巩固创新通过本节课的学习，你都学到了什么？请你在Word中写出来吧，再用本节课所学的复制、移动、删除等操作整理一下吧！（四）评价师：老师对你们这节课的表现很满意，你对你自己的表现有什么评价呢？请打开评价单，把你们的表现记录在表现单上吧！ 生：学生上机操作填写评价单并汇报评价单。 附：七色光歌词太阳，太阳，给我们带来七色光彩照得我们心灵的花朵，美丽可爱今天我们成长在阳光下明天我们去创造七彩世界来来来 来来 来来来 来来来来来 来来 来来来 来来七色光，七色光，太阳的光彩我们带着七彩梦走向未来附送：2019-2020年四年级信息技术上册 文字的录入与修改 1教案 龙教版一、教材分析Word是一个文字处理软件，要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础。文字的录入与修改又是其中比较关键的内容，为后面的文档润色、公式编辑、打印预览、表格设计等内容打下扎实基础。这个基础打得是否牢固，对今后的学习将产生很大的影响，所以这节课的内容虽然比较简单，但它的作用不容忽视，在教学过程中应该特别加强学生的实践操作比重，特别重视学生技能的训练。二、学生分析通过上节课的学习，学生已经对Word有了初步的了解，对Word软件充满了好奇心，对进一步学习Word软件产生了强烈的欲望。因此要抓住学生这一心理，并借助学生熟悉的写字板软件引导学生学习，进而培养他们学习的积极性、主动性。三、教学目标知识与技能目标：1、学会Word中输入文字。2、学会删除和插入文字。3、掌握中英文混合输入和加项目符号编号的方法。过程与方法目标：在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的合作精神。情感与态度目标：培养学生热爱科学和珍惜友谊的美好情感。四、教学案例（一）创设情境，激发兴趣教师出示一篇写给同学们的文章，并有感情地朗读。师：同学们，教师节就要到了，你们也想对老师说点什么吗？那我们今天就敞开心扉，把你想说的话用Word写出来吧。（从而教师引出课题：献给老师的歌）（二）明确任务，自主学习任务一：启动Word，输入文章。师：我们一起先观察一下，刚才老师写给你们的那篇文章中有标题，有几个自然段，还有英文，而英文中又有大写和小写。怎么输入这样的文章呢？请同学看书后自己找到解决的办法。学生自己看书自学，找一名同学给其他同学讲讲，教师适当点拨。师：输入大写字母时，需按下大写字母锁定键Caps Lock，然后再输入字母就可以了。学生上机操作，启动Word软件，输入自己想说的话。任务二：在Word中插入和删除文字。学生录入时，教师巡视发现学生输入文字时有漏字和打错字的地方，以这样同学的文章为范例。师：请一名同学读一下这篇文章，同学们发现了输入文字时有漏字和大错字的，怎样进行修改呢？打开文件“献给老师的歌”，学生看书自己解决。教师小结：1.把光标放在标题“老师们”的后边，按一下退格键Backspace，就能删除“们”字。2.把光标放在第一行“我”的后边，输入文字“们”，这样就能插入漏掉的字。师：请同学们上机操作，两人一组合作，尝试Del键，它与退格键的删除方法有什么不同。学生操作完之后，指明学生回答有什么不同，教师小结。任务三：给“风筝的构造”这段文字加项目符号。教师出示一个没有项目符号的文稿和一个有项目符号的文稿对比，讲授如何给段落加“项目符号”和“编号”。师：同学们，为了使文章更有条理，有时需要在文章每段前面加上数字序号或项目符号。Word格式工具栏可帮助我们轻松完成这项工作。比如这段“风筝的构造”文字，前面加上数字会使步骤更清楚。如何给这段文字加上编号，Word给我们提供了一个很好的添加编号的方法。（教师操作）1.首选打开“风筝构造”这篇文章。2.选中从“骨架”到“升高的线”这段文字。3.单击工具栏上的“编号”按钮。4.每段文字出现“1、2、3、4”的编号。练一练：师：请同学们按照老师的操作，把你打开的“风筝的构造”文章段落加上编号，看哪些同学还能给段落加其它的符号，不会的同学可以小组讨论一下，完成快的同学老师奖励他一朵小红花。（三）上机操作，巩固练习1、请同学们输入一首古诗，按照课件出示的样式操作。2、给古诗的每行诗句加上编号。（四）作品展示，学生小结每个小组选派一名同学，到教师机上展示他们小组制作的做好的作品，并让这些学生在展示自己的成果时，叙述制作的过程。（五）教师小结师：同学们，