2019-2020年四年级数学下册 四则运算 1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级数学下册 四则运算 1教案 人教新课标版教学目标：知识与能力：培养学生列综合算式解答应用题的能力;掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。过程与方法：通过尝试自学，掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。情感态度与价值观：通过尝试，获得成功的快乐。教学重点难点及突破：列综合算式解答应用题的能力。教学准备：课件教学设计：一、复习脱式计算并说明运算顺序。46724012962432师：“加加、减减”与“乘乘、除除”原本就是一个大家庭的成员，现在它们要挤在一个大家里（算式）啦，怎么办？让谁先进家门？如果我们把乘乘与除除看作“女成员”，加加与减减看作“男成员”，那么中国有句文明礼让用语是什么？（生：女士优先，男士靠边）全班笑，对！男子汉呀，当然得让点对吧？可是在数学里也一样得遵守一定的顺序（就是先乘除后加减）。不信我们到书城看看！你会收获不小呢！二、新课1.教学例3出示课件（上图所示）师：图里有哪些信息？ （生观察课件汇报：格林童话一套3本共36元；十万个为什么一套2本，每本15元。师：课件出现问题1： 一套格林童话和一套十万个为什么共要多少钱？师：该怎样解答？强调先分步列式再列综合算式。问：你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？生：215=3030+36=66我的综合算式： 21536=30+36=66师：谁能说说这个综合算式是按什么样的顺序运算的？（生与同桌交流汇报：算式里有加法和乘法，先算乘再算加；）师：课件出现问题2：100元买2套格林童话够吗？师：请同学们自己先分步列式，再自己当个小导演，把自己的分步式导演成一个综合算式，看谁最能干？（生练习，师巡视指导）师：请一个学生上台列分步式，再请另一个学生根据分步式列出综合算式。生1： 36272 100-72=28 生2：综合算式：100-362 =100-72 =28师生明确：算式里有减法和乘法，还是先乘再减。师：课件出现问题3：一本格林童话 和一套十万个为什么 共要多少钱？师：还是先让学生写分步式，再组合成综合算式生上台演示结果： 36312 综合算式：363+215 21530 =12+30 12+30=42 =42师：课件出现画面：问题4：一本格林童话和一本科学图画书共要多少钱？列综合算式（363455）并讨论运算顺序；问题5：这3种书各买1套共要多少钱？综合式：36+45+152（同桌交流运算顺序）总结运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。问：你还能提出其他问题么？学生提出问题，全班交流解答。三、自己学习课本主题图，并提出疑问2.完成“做一做”。第1题：学生说明运算顺序。第2题：学生独立解答，全班交流时说明解题思路，并说明运算顺序。四、巩固练习1.练习一第4题：学生先估算再笔算，培养学生估算意识。2.练习一第5题：先让学生说运算顺序，再脱式计算。3.练习一第6、7题：是例3的巩固练习，再审题的基础上，先独立完成，再交流。4.第9题：先让学生说一说自己是怎样理解“养鸭的只数是养鸡的一半”这一条件，然后独立解答。5.第10题：解题思路是先求上、下两层相差多少本，再求上、下层各有多少本。课后反思：本节课主要让学生学会在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除。教学后我收获很大。特色之处：1.我把“乘、除”形象的比成“女士”，把“加、减”比成“男士”，通过“女士优先，男士靠边”的俗语让学生在幽默的教学中深记好：“女士优先，男士靠边”就如同“乘、除后 加、减”的道理。2.通过去书城买书的一系列问题，让孩子们每解决一个问题就要先分步列式再“导演出”综合式计算的活动，扎实地掌握了重点与难点。改进之处：本节课的内容脱离了教材的主题，但并没有脱离教学的本质。我想可以在教学完重点难点后，可让学生自学课本主题知识加固知识。附送：2019-2020年四年级数学下册 四则运算 2教案 人教新课标版教学目标： 知识与能力：通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序。过程与方法：通过观察分析积累，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。在学生的头脑中强化小括号的作用。在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。情感态度与价值观：培养积累分析能力。教学重点难点及突破：掌握有括号的混合运算和没有括号的混合运算之间的区别。教学准备：教学例题教学设计：一、复习说明运算顺序并脱式计算（题目自拟）。二、新课1.教学例4出示例4，学生读题 上午冰雕区有游人180位，下午270位，如果每30位游人需要一名保洁员，下午比上午多派几名保洁员？问：读完题目你觉得哪个条件比较难理解？生：“如果每30位游人需要一名保洁员”比较难理解。师：让学生说说你是怎样理解这个条件的？生：讨论师：引导学生画线段图分析问题。怎样列式计算呢？下午所需要的保洁员：27030 = 9(名)上午所需要的保洁员：18030 = 6(名)多派的保洁员：9 - 6 = 3(名)师：怎样列成一个算式呢？27030-18030= 9 - 6= 3明确：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。鼓励学生用多种方法解答，并用综合算式解答270 - 180 = 90(名)9030 = 3(名)怎样列成一个算式呢？（生尝试列式）学生上台板演。生1：270-18030生2：(270-180)30师：哪个算式正确？（生交换意见并统一看法）问：先求什么？再求什么？强调：加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须打括号。交流思路时启发学生用第二种方法解答，并使学生明白为什么要先算括号里的，体会小括号的作用。总结有括号的混合运算的运算顺序：算式里有括号，要先算括号里面的。2.完成“做一做”本题贴近生活，学生会用两种方法解决，订正时学生说思路和方法，为什么要使用小括号。三、巩固练习1.练习二第1题：先口算，再竖着对比上下三题的异同点，从中体会运算顺序的重要性。2.练习二第2题：同桌相互说运算顺序后独立练习，教师指出算式中有两个小括号的可以同时脱式。3.练习二第3题：要求学生用综合算式解答，说出小括号里算式表示的实际意义，体会小括号的作用四、教学例5出示例5（1）42+6（12-4）（2）42+612-4学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）两名学生板演。全班学生进行检验。上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？学生针对问题发表自己的意见。概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？学生自由回答。五、巩固练习做一做1、2课后反思：本课重点是让学生学会在有括号的算