2019-2020年四年级上册第16课《水都威尼斯》word教案.doc

2019-2020年四年级上册第16课水都威尼斯word教案教学目标 1学会本课生字，联系上下文理解新词的意思。2借助课文的批注，读懂课文，了解威尼斯的特点；能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的优美词句。 3感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之 教学重点引导学生通过批读感受威尼斯的美丽和奇特。教学准备有条件的可收集威尼斯的图片资料或相关信息。教学时间：2课时教学过程一、激趣引入，揭示课文题目威尼斯是一个非常迷人的水上城市。今天，就让我们带着向往和憧憬一块去看看水都威尼斯吧！二、初读课文，整体感知1学生选择自己喜欢的方式读课文，勾画出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。2检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。3交流读懂的词语，不懂的词语讨论解决，读不懂的或重点词语随课文学习。4自由读课文，试着边读边批，想一想威尼斯给你留下了什么印象。三、研读课文，自主探究1小声读课文，想想自己读懂了些什么。有不懂的问题作上记号。鼓励学生大胆读文批注。2再边读课文边思考，尽量解决自己刚才不懂的问题。3小组讨论，交流自学情况。4全班交流，各组展示学习成果。5师生共同整理出有价值的问题供大家讨论。如：威尼斯是一个什么样的地方？(历史悠久、以河为街、以船代车。)为了把威尼斯介绍得生动形象，作者使用了哪些说明方法？(数字说明、举例说明等。)第3、4段在写作方法上有什么特点？(先总后分的写作方法。)四、多样练读，领悟情感1同学们，美的形象可以愉悦我们的眼睛，美的声音可以愉悦我们的耳朵，朗读能让我们从另一个侧面感受到威尼斯的奇特、美丽。请选择你喜欢的一句或几句进行品读。2指名读，教师和学生共同相机点评。3师生合作读、赛读。五、联系生活，迁移运用如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引着世界各国的游客前去观光。这儿有一则招聘广告：“因威尼斯游客量骤增，急需招聘导游，待遇从优，请有意者速来报名。”相信通过本节课的学习，同学们对威尼斯一定有了很深的了解。同学们有没有兴趣试一试？先自己练习，然后试着向大家作介绍。板书设计水都威尼斯美丽奇特历史悠久以河为街以船代车附送：2019-2020年四年级上册第16课雨下得有多大word教案一、教材解读本课将引导学生研究天气的一种重要现象下雨，并制作和应用雨量器。本教材的设计意图是通过组织学生观察、描述、讨论、制作、测量，学会浅显地看云识天气，制作简单的雨量器，会用雨量器进行观测，收集有关数据，并能对所得数据进行简单分析，从而得出某些结论。二、教学目标1、知道降雨量影响我们的生活。2、知道天气预报中雨的等级划分标准。3、能够用废旧塑料瓶制作简单的雨量器，并知道怎样使用。4、对气象工作产生兴趣，培养认真细致、实事求是、长期记录的科学态度和科学习惯。三、教学重难点重点：了解雨下得大小对生产生活的影响。难点：自制雨量器并测量降雨量。四、教学课时：1课时五、教学准备：温度表、干湿计、实验记录单六、教学过程（一）、认识使用器具测量降雨量的必要性1、导入：今天天气怎样？前一段时间我们这里也下雨了，你知道雨下得有多的吗？2、有什么好办法测量雨的大小吗？（二）制作雨量器1 、教师出示事先做好的雨量器，引导学生观察。告诉学生测量雨的大小的工具叫雨量器，用毫米作单位。（板书）2、大家想不想做一个，来测量雨量的大小？3、出示课件，指明读一读。学生对照制作步骤，进行合作。教师巡视，适时指导。（三）、利用雨量器测量雨量的大小1、简单评价做得好的小组。2、雨量器做好了怎样使用呢？出示问题,指明读一读。3、学生讨论怎样解决这些问题。课件出示正确使用雨量器的方法，齐读。友情提醒：有的瓶子底部不平，为了便于测量，每次量雨前，要在雨量器里加水直到最低刻度。读数时，要把雨量器放在平坦的桌面上，视线与水面保持水平。每次测量前都必须倒掉一些水，使水面与雨量器的最低刻度齐平。4、老师来看看同学们是否真的会使用雨量器了，取三只做的好的、口径不一的雨量器，教师模拟降雨。5、指导学生读出雨量的大小。6、用大小不同的雨量器量雨行吗？怎么办？（四）、鼓励学生实际应用1、同学们，有了雨量器今后下雨时，我们就可以像气象工作者一样来测试每次的降雨量了。2、思考：在外面收集雨水时应注意什么？（五）、认识降雨强度的划分1、你们知道天气预报报告的雨如何划分等级的吗？学生阅读教材中的资料。2、你们发现了什么规律？说明测量的时间都是相同的，即连续24小时；测量的降雨高度单位也是相同的即毫米。3、让学生在尺