2019-2020年品德与生活二年级《学习的好伙伴》教材教法说明.doc

2019-2020年品德与生活二年级学习的好伙伴教材教法说明一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题学习用品是学生学习必备的东西，缺少哪一种学习用品都会给学习带来不便，甚至使学习无法进行。可以说学习用品伴随着学生的整个学习生活，是学生非常熟悉的物品。然而有些小学生并不爱惜自己的学习用品，常常随意毁坏或抛弃。本活动正是针对这一实际情况，着重对学生进行爱惜学习用品的教育。（二）课程标准的依据本活动是根据课程标准中“选择学习用品时有自己的判断，不盲从”的要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本活动由“说说学习用品用途”、“活动：了解练习本的来历”、“说一说：用过的练习本还可以干什么用”和“讨论：图中同学的做法好吗？为什么？”等4个活动内容组成。其中第一部分说说学习用品的用途，主要是让学生说出这些学习用品对我们的学习有哪些帮助，旨在使学生懂得学习用品是为我们学习服务的，作为它的主人不但不应当破坏它，而且还应该爱护它，使它为我们的学习更好地服务。“活动：了解练习本的来历”，主要以练习本为例，通过介绍其来历，意在说明学习用品来之不易，激发学生对学习用品的爱惜之情，另外以小精灵的话告诫学生：纸张是宝贵资源，要注意节约用纸。“说一说：用过的练习本还可以干什么用”旨在引导学生从小养成节约用纸、不浪费宝贵资源的好品质。“讨论”列举了学生在日常生活中对待学习用品的几种做法，让学生对这些做法进行讨论辨析。通过辨析，使他们明确哪些行为是爱惜学习用品的表现，哪些是不爱惜学习用品的表现，以此来提高学生的道德认识，指导他们的行为。（二）教学重难点分析这时的小学生在学习生活时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看作是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的现象。一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。因此，及时对二年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分重要的，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。三、整体教学建议（一）课时安排个课时（二）课前准备1让学生观察平时同学们是怎样对待学习用品的。2通过网络或其他途径，搜集一些与学习用品相关的素材。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议1对于二年级的学生来说，学习用品已是他们非常熟悉的物品了。因此在活动时，教师可直接让学生观察教材第12页的图，然后引用小精灵的话启发学生：“你还知道哪些学习用品，说说它们的用途。”让学生结合生活实际尽可能多地列举自己所熟悉的学习用品及其用途，以此来调动学生参与教学的积极性。谈用途时，教师应引导学生从这些学习用品对我们的学习有哪些帮助的角度来谈，使学生真正认识到学习用品是为我们的学习服务的，是人们学习生活中不可缺少的物品，为他们从小养成爱惜学习用品的好习惯奠定基础。2进行“活动：了解练习本的来历”时，教师可让学生观察图，了解练习本从生产到销售的全过程。学生由于年龄小，只让他们看图来了解练习本的来历，可能有一定困难，因此，教师可根据实际情况做必要的讲解，使学生真正懂得练习本来之不易。教师可引导学生从两个方面来理解，一方面练习本是通过许许多多叔叔、阿姨的辛勤劳动生产出来的；另一方面，练习本是爸爸妈妈用辛辛苦苦挣来的钱到商店买回来的。教师可在学生了解到练习本来之不易的基础上，扩展到其他学习用品也是来之不易的。（可让同学们欣赏视频“爱惜学习用品”、“学习用品的制作过程”、“造纸过程”等；还可给他们讲“铅笔是如何生产出来的”、“书本来之不易”的知识，详见文本资源。）从而激发学生对学习用品的爱惜之情。进而，教师引导学生进行“说一说”活动，让学生说说用过的练习本还可以干什么用，如作为练写毛笔字的练习本，用本子的背面进行数学题验算等，懂得用过的练习本还可以再利用。最后，教师可用小精灵的话告诫学生：“纸张是宝贵的资源，要注意节约用纸哟!”此活动不仅教育了学生要爱惜学习用品，而且还使他们受到了环保教育。3教师可在学生了解学习用品来之不易，懂得应爱惜学习用品的基础上，引导学生进行“讨论”。活动时，教师要先让学生观察图中同学在做什么，了解每幅图的图意，然后在小组中进行讨论：“图中同学的做法好吗？为什么？”通过讨论，使学生明白：书包用脏了，及时清洗；领到新书后给这些书包上书皮；把用过的废纸送到回收站，这三种做法都是好的，因为他们非常爱惜学习用品。而撕练习本叠飞机则是错误的、不爱惜学习用品的做法。（还可让同学们欣赏图片“包书皮”、“不爱惜书本”、“浪费”、“糊涂乱画”、“撕作业本”等进行辨析学习；可让同学们欣赏音频“鲁迅爱书的故事”进行榜样教育。）最后，教师可用小精灵的话引导学生联系实际，说说自己是怎样爱惜学习用品的。对于做得好的学生，教师应给予肯定和表扬，并告诉他们要坚持下去；有的学生做得不够好，教师应向他们提出希望，今后一定要爱惜学习用品。在此基础上，教师还应对学生提出进一步的要求：除了要爱惜自己的学习用品外，对别人的学习用品也同样要爱惜!发现别的同学不爱惜学习用品时，要及时劝阻，使每个学生都养成爱惜学习用品的好习惯。附送：5、炎黄子孙教材分析：本课为第二单元“我是中国人”中的第五课。对于低年段的孩子来说，“祖国”是一个十分抽象的概念，这个单元前四课通过对传统节日、祖国版图、首都、国旗等的介绍，使学生通过具体概念对祖国形成一个整体的印象。而本课则主要借助故事、图片、实物等具体形象的手段，让孩子们了解“炎黄子孙”的起源传说，发现同胞共同的外貌特征，并通过对优秀华人的认识和介绍，增强孩子们的民族之情，从而使“我是中国人”的归属感和自豪感深入孩子心灵。一、教学目标：1、初步了解炎黄子孙的由来，知道我们都是炎黄子孙，并为自己是炎黄子孙而骄傲。2、能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征，知道一些关于人种的知识。3、知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。4、了解华人中的杰出代表，能以他们为榜样，激励自己努力学习，不断进步。二、教学准备：1、课前组织学生收集有关资料：以自由组合的方式（老师事前了解组合情况，帮助一些能力较弱的学生，培养学生收集、整理资料的能力。）2、资料内容为：“炎黄子孙”的由来的传说故事；有关黄帝、炎帝等的传说的故事；一些杰出华人的故事。3、学生选择感兴趣的内容，利用各种途径进行收集，老师进行指导，并给于适当的帮助。4、准备歌曲龙的传人、小镜子、课件 三、教学课时：2课时四、教学过程：2019-2020年品德与生活二年级炎黄子孙优质课精品教案一、教学目标：1、使学生了解炎黄子孙的由来及相关的故事，知道我们都是炎黄子孙，并为自己是炎黄子孙而骄傲。2、能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征，知道一些关于人种的知识。3、知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。课前准备：1、师生了解关于“炎黄子孙”名字来由的故事以及其它关于黄帝、炎帝的传说故事。2、学生准备小镜子。教学过程：一、 创设情境，看图导入1、 今天有几位来自不同国家的小朋友来到了我们身边。一起去认识认识吧。（点击出示不同国家的3个小朋友图片）2、 你发现，图上的哪一位小朋友和我们的长相最像？有什么地方相似？（黄种人那一个，任意说到一项特点均可）（黄皮肤、黑头发、黑眼睛）3、 请大家拿出小镜子照照我自己，仔细观察自己身体的特征，看看头发、眼睛、皮肤是什么颜色的？并把观察到的记录在观察表上（1）独立观察（2）完成“我的观察记录表”1头 发眼 睛皮 肤（3）反馈：师：完成了吗？现在我们一起来看看（完成后随意拿一个小朋友的记录表上来投影演示）你们观察到的和她一样吗？4、 让我们再看看周围的小伙伴，大家是不是都有这样的特征？（讨论）5、 是的。我们都是龙的传人，有着相同的血脉，黑眼睛、黑头发、黄皮肤，那是祖先给我们留下的烙印。龙的传人，都是炎黄子孙。黑头发、黄皮肤、黑眼睛就是我们炎黄子孙共同的特征。6、 出示课题:：炎黄子孙二、 活动体悟（一）了解不同人种特点1、黄皮肤、黑头发、黑眼睛的我们属于“黄色人种”（点击黄种人孩子，出示“黄色人种”）2旁边的两位小朋友和我们的外表长相不一样，你知道他们分别属于什么肤色的人种吗？（指名说小结）（1）这位小朋友（点击白色人种那一个）属于白色人种。瞧，世界各地还有许多白色人种的朋友呢！（点击出示各种白种人照片）（2）这位小朋友（点击黑色人种那一个）属于黑色人种。看，这些就是世界各地的黑人朋友啦！（点击出示黑种人照片）3白色人种和黑色人种的样子和我们“黄色人种”有什么不同呢？（四人小组讨论交流：抓住肤色、发色等简单说说）完成观察表格2人 种黄色人种白色人种黑色人种眼 睛头 发皮 肤鼻 子其 它4、反馈5、师小结：全世界人口众多，但大致可分为三大种族：蒙古人种、尼格罗人种和欧罗巴人种，也就是根据肤色来分的黄色人种、白色人种和黑色人种。我们中国人是黄色人种。（二）了解“炎黄子孙”来由1、我们是炎黄子孙，那你们知道，我们为什么被称为“炎黄子孙”吗？（1）指名说（2）让我们来听一听关于“炎黄子孙”来历的故事吧！（点击播放炎黄子孙来历的录像故事）（3）小结：咱们“炎黄子孙”的名字就是来自上古时代的这两位传说人物，“炎”指的就是炎帝，“黄”指的就是黄帝，他们是我们中华民族共同的祖先。2、听听祖先的故事（1）、出示炎帝和黄帝像,他们是炎帝和黄帝，就是我们的祖先。（2）、瞧，关于炎帝和黄帝故事还有很多呢！（图片出示并标注：黄帝造轩辕车、神农尝百草、嫘祖养蚕、仓颉造字等）现在让我们各小组来讲讲收集到的炎帝和皇帝的故事吧、先把你了解到的一个小故事在四人小组里交流一下。、请你推荐一位讲得简洁又清楚的小伙伴来讲、学生讲故事、评价（三）、教师小结：炎帝和黄帝，是中国上古传说中的两个帝王，是中华民族的始祖。他们勤劳、智慧。我们用“炎黄子孙”来代称我们中华民族。我们都是炎黄子孙。我们为我们是他们的后代而自豪。（四）、我们都是炎黄子孙“炎黄子孙”是我们华人共同的名字。不仅是我们祖国大陆，瞧，在世界不少地方都有炎黄子孙的足迹呢！（投影出示书上香港、澳门、台湾以及海外图片）1、你知道这些地方吗？（指名说）2、出示香港回归、澳门回归、台湾同胞、海外侨胞庆祝中国传统节日的录像片断3、炎黄子孙不仅包括中国大陆同胞，也包括香港同胞、澳门同胞、台湾同胞，以及海外侨胞。因为他们和我们都是同一祖先，身上流的都是同样的血，他们和我们是一家人，都是炎黄子孙。港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞他们也不忘祖国母亲，也在为祖国作贡献。4、你知道这些闻名世界的华人分别来自哪里吗？（准备“我们都是炎黄子孙”，出示各地华人图片及标注：杨利伟（祖国大陆）、金庸（香港）、李安（台湾）、关颖珊（海外）4虽然他们来自世界各国，但是他们都是中国人，都是炎黄子孙。（出示我是中国人） 读儿歌我是中国