2019-2020年四年级英语上册 unit5 第六课时教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级英语上册 unit5 第六课时教案 北师大版教学目标：1. 知识与能力1）通过帮助学生学习小故事，引导学生复习本单元的重点知识。2）通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，进行提高。2. 过程与方法通过指导学生分析小故事，培养学生的观察能力和阅读理解能力，同时培养学生整理好自己的物品的良好习惯。3. 情感态度与价值观通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，使学生懂得实事求是，知道及时弥补自己的不足。教学重点：引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点。教学难点：指导学生进行反思自己的学习。教学准备：录音机 磁带 多媒体教学设备实践活动：鼓励学生角色表演新的小故事板书设计：Unit 5 Our town.Where are you, White Cat?Im near the supermarket.Where is the thief?Hes in front of the post office.教学过程设计：一、Warm-up（6分钟）1请一名同学进行Free talk.进行口语和听力训练。2运用单词卡片，请学生看图说词或句。3播放课件，请学生一起复述课文故事、唱歌和说歌谣。二、教学Uncle Bookys storytime（16分钟）1播放课件，请学生尝试理解说出故事内容。2播放课件，请学生跟读，教师发现弱点。3重点教学难点句型。预设：大概这几句有些难: Where are you, White Cat?Im near the supermarket.Where is the thief?Hes in front of the post office.教师可以适度引导，然后补充板书。4再看课件，请学生跟读故事，进行配音练习。5请学生进行角色表演故事。三、帮助学生进行Self-assessment（16分钟）1Write the positions of the signs. 引导学生先自己读图，然后找单词，标出来，再自己读，互相看读，最后通过展台核对答案。2Whats in the town?（1）请学生先看图，找个别同学说答案。 （2）请学生独立审题，并完成题目。（3）引导学生核对答案，可以用投影展示学生的作业，更进一步复习本课的重点句型。预设1：可能的答案为： Theres a police station near the bank.Theres a swimming pool behind the school.3Reflection.设计意图：学故事阶段我给学生充足的时间，放手让学生去观察、去分析、去理解，能充分调动学生的学习热情，进行有效学习，培养学生的观察能力和阅读理解能力。我重点想体现倡导体验与参与的教学理念四、引导学生进行查漏补缺。五、Setting homework（2分钟）必做：听录音，读书，唱歌和说歌谣。选做：玩卡片，记忆单词等。设计意图：自我检测阶段培养学生实事求是的精神，同时，使学生找到不足，并能及时弥补自己的不足之处。附送：2019-2020年四年级英语上册 unit5 第四课时教案 北师大版教学目标：1. 知识与能力1）通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词circle, shirt, girl, bird, nurse, purse, turtle；能够根据字母ir的发音，找出发音不同的单词。2）通过学生的模仿，使学生能够在适当的情景中运用本课涉及到的词组正确描述“某物在某地”；能够比较有意识地询问“Where is it?”并进行回答。2. 过程与方法通过引导学生看课件和书中的创设环境的图片，使学生能够比较有意识地询问“Where is the _?”并进行回答；能够根据发音找出发音不同的单词。3. 情感态度与价值观通过在教学中，通过小组活动和分角色表演，培养学生与他人合作的意识，感知与他人合作的方法，体会用英语交际的快乐。教学重点：帮助学生学习分析ar的发音，鼓励、指导学生用英语进行交际。教学难点：鼓励、指导学生用英语进行交际。教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音。板书设计：Unit 4 Where is it?ir circle shirt girlbird nurse purse turtle教学过程设计：一Warm up and review.(5分钟)Activity1:出示单词大卡片，引导学生朗读，复习单词。Activity2:复习元音字母，和ar在单词中的发音规律。二Presentation (1) (5分钟)Drill:感知字母ir在单词中的发音。Activity1:1.引导学生自己认读单词P56. 1 Listen and repeat.2.鼓励学生自己尝试朗读circleir-circle3.播放录音机，请学生跟读，从中体会字母ir的发音。Activity2:鼓励学生自己再朗读单词，并根据ir的发音规律，猜测ir的发音。三Presentation (2) (5分钟)Drill:感知ir的发音规律。Activity1:引导学生汇报自己的发现。预设：学生的观察比较片面，所以要请多一些学生汇报，教师再根据线索进行引导，往发音规律上引导。Activity2:教师总结强调发音规律，再引导学生复习地感悟地朗读一遍。四Presentation (3) (5分钟)Drill:练习ir的发音。Activity1:指导学生做练习Listen for ar.1.请学生独立做题，Cross the word that doesnt belong.2.指导学生做题时做上标注，如：listen-ir3.核对答案：请学生自己核对答案，教师做一总结。Activity2:指导学生练习朗读：Read with Uncle Booky.1.请学生根据发音规律自己练习朗读单词。2.请学生示范朗读单词。3.请个别学生跟随录音跟读。4.请学生发散思维，再找出一些具有这些规律的单词。预设：如果学生能说，就让他们说出来，如果临时想不到，就让他们回去找一找，留心观察，再汇报，还能进一步培养他们随时留心学英语的习惯。设计意图：通过引导学生自己体验、感知、发现字母的发音规律，培养孩子的主动探索的精神和能力，锻炼孩子的各方面素质，主要体现面向全体学生实施素质教育的理念。五Drill and activity together. (10分钟)Activity1:请学生看图P57。1.请学生分析本课重点句型。老师进行板书。2.请学生分析每幅图对着的地点，然后在思考用什么句型提问，用什么句型回答。3.教师与学生示范练习，然后再请学生分组练习。教师巡视，进行个别辅导。4.鼓励学生进行展示，进行整体辅导。Activity2:请学生进行复习地朗读Uncle Bookys Blackboard.1.请学生根据提示自己练习朗读。2.请个别学生示范朗读单词。3.请学生跟随录音跟读。4.请学生齐读。六Language ability. (8分钟)Activity1:教师手指map，提问学生Wheres the library?引导学生回答。然后如果时间允许，请一个学生和自己合作，展示对话，为学生做示范。Activity2:给学生分组，在组内运