2019-2020年四年级英语上册 Unit4 Lesson30What do they eat教案1 冀教版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit4 Lesson30What do they eat教案1 冀教版一、教学目标：（一）知识与能力1.能够用“Whatdotheyeat?_eat_.”，“Whatdoesa_eat?A_eats_.”进行交流。 2.通过参与学习活动，提高知识的综合运用能力。 (二)情感与态度遵循以人为本的教学理念，以培养学生自主、探究、合作的精神和能力为出发点，让学生在学习过程中陶冶情操，丰富生活经历，发展个性；体验学习的乐趣，从乐趣中获得知识，从而激发学生“我要学”的兴致。 （三）过程与方法通过表演及多种形式应用所学句子，让学生在不知不觉的学会英语基本表达，掌握语言的基本技能，提高实际运用语言的能力。二、教学重难点whatdotheyeat?_eat_.”，“Whatdoesa_eat?A_eats_.”进行交际会话。三、教具学具：多媒体课件、卡片、图片四、教学过程教学过程反思 一、 创设情境课前布置黑板，标题“DINNERPARTY”， 画森林，各类食物，动物；让学生戴上动物头饰；营造热闹的学习氛围，激发学生学习的兴趣。 二、 铺垫通过互相“Hello,mynameistiger,whatsyourname?”,复习所学过的动物名称。 三、激趣 1.以教材中的小主人公Danny为宴会主人，告诉学生Danny邀请我们去森林里参加晚宴，学生又好奇又开心，跟着我做热身运动，通过run、hop、turnright、turnleft、walkforward等来到了森林。Danny戴着厨师帽出现(Hello，warmlyweletomydinnerparty.Howareyou?),并请动物们表演节目。学生们表演了唱唱跳跳“FOLLOWME”这一节目。整个课堂开始热闹起来，学生的学习兴趣也开始高涨。 2.Danny带领大家进入宴会，用所学过的句型“Whatsit?”复习食物名称。接着询问各种动物Doyoulike_?Ilike_.”“Whatcolourisit?”。由此引出新句型“Whatdoesa_eat?”，再把所有的同一动物集合在一起，学习另一句型“Whatdotheyeat?”。在这一情境中直接把问题放给学生，发展学生各种思考策略能力。 3.通过听、说、跟读巩固本课知识，发展听、说、读的言语技能。 四、活动 分组进行小比赛。我说动物名称，由学生抢夺食物，谁第一个抢对了并说出句型“_eat(s)_.”即可加一分。由各组选派选手。通过小组活动，让学生体验，参与，合作学习，发展学生自主学习，综合运用知识的能力，巩固所学知识。 五、深化知识 1.Chant. 2.做课后练习，巩固本课知识，促进语言实际运用能力。3 练习题（1）看例子写句子。What do cows eat? Cows eat grass. （2）判断句子正误。Tigers eat grass.Monkeys eat bananas.Giraffes eat leaves.Cows eat meat.六、结束课程 总结表现，馈赠奖品。七、板书设计 Monkeys eat bananas. Cows eat grass. Tigers eat meat. Giraffes eat leaves. 五、课后反思：附送：2019-2020年四年级英语上册 unit4 lesson30What do they eat教案2 冀教版知识与能力：能够用Does a _ eat _? What does a _ eat?来讨论动物的饮食，能朗读第二部分的歌谣。 过程与方法：设计小熊请客的情景展开教学。 情感、态度与价值观：让学生体会学英语的乐趣。教学重难点：运用句型Does a _ eat _? What does a _ eat? 来讨论动物的食物。教具准备：bananas、grass、meat、leaves的词卡及动物的卡片。教学过程： 一、开始上课与复习1、师生问好。2、出示单词卡片复习学过的动物名称和上节课学过的句型。(Where does a _ live?)设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备，尤其是Where does a _ live?句式，可以帮助学生理解运用What does a _ eat?句式。二、新授1、设置情景：今天小熊bear邀请小猴子弟弟、牛伯伯、长颈鹿阿姨、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后小熊开始给每个人分配午餐，把bananas放到了长颈鹿面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把leaves放到了猴子的面前。可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头。（在黑板上画一个足够大的table ）把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。) 2、以这种情景展开本课教学并提问学生：为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！接下来教师和同学展开讨论：Teacher: Does a cow eat meat? Class: No.Teacher: What does a cow eat?Class: Grass.Teacher: Yes. A cow eats grass. Say it, please.Class: A cow eats grass.依次完成其他动物的讨论。设计意图：用情景开展教学可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且比较形象生动，有利于达到较好的教学效果。三、练习让学生认真听，努力思考，然后回答问题。引导学生进行如下讨论：教师：What does a cow eat?全班：Grass或A cow eats grass.教师：what else eats grass? What else eats grass?全班：（说出如下答案：horse,donkey,sheep,goat,elephant）尽量多的讨论各种动物吃什么。设计意图：在讨论中熟悉、使用本课所学的知识，但不能只局限于课本上的四种动物，要让学生也描述出其他动物的食物。四、Chant:“The Zoo Is Fun”1、听录音让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。设计意图：练习学生的听力，复习学过的单词。2、看书让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。教学生说几个出现的生词。设计意图：学生进一步熟悉歌谣的内容。3、跟读再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。4、练习师生互动，采取不同的形式做第二部分的chant练习。如分组说，男女生交换说等。设计意图：使学