2019-2020年四年级科学上册 吸热和散热 2 教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级科学上册 吸热和散热 2 教案 苏教版科学探究：1知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。情感态度与价值观：在学习和解决问题中注重证据。教学目标：过程与技能1进行不同物体吸热和散热性能的对比实验。2能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。科学知识1知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。2知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。情感态度与价值观1意识到结论需要数据来验证。2意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。3培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。学习成果：预计学生能够描述不同物体吸热和散热的性能是不同的。描述同种物体中深色比浅色吸热、散热快。设计不同物体和相同物体颜色吸热、散热的对比实验。通过实验的观察、数据记录形成解释和结论。教学材料： 同样大小、质地的杯子、沙、水、温度计、酒精灯、三角架、温度计教学步骤：集中话题 导入新课1.每年冬天来临的时候，许多人都喜欢在手上那一个热水袋，同学们知道为什么吗？2.你们还能发现生活中还有类似的事例吗？ 探索和调查 1.不同的物体吸热和散热的性能相同吗？2.组织学生讨论：（1）那些物体吸热快、散热也快？你在生活中的那些地方看到过？（2）那些物体吸热慢、散热也慢？（3）那些物体吸热快、散热慢？（4）那些物体吸热慢、散热快？3.那么现在老师为同学们提供了水和沙这两种物体，能猜猜看他们的吸热和散热的情况吗？实验前1.现在请同学们作好作实验的准备，在实验之前你们认为做这个实验应该注意什么啊？2.学生分小组讨论。需要控制什么条件，要什么材料，怎样做实验。实验（1）指导实验学生根据自己的实验安排。各自进行实验。实验结束进行对比。实验（2）演示实验实验建议：两个烧瓶放入相同的有色液体（红墨水），在它们的外面分别罩上（涂上）不同颜色（黑白两种颜色）的袋子，过十分钟之后观察，得出结论。学生观察、汇报。（既要注重结果，还要仔细观察升温的进程） 研究不同物体的吸热和散热性能是否相同让学生进行预测并学会控制实验条件。探究不同颜色的物体吸热和散热的性能。回顾和解释 1.通过两个实验，你对不同物体的吸热和散热性能和相同物质不同颜色物体的吸热和散热性能有了哪些认识呢？2.吸热和散热在生活中有哪些应用呢？3.设计一个保温杯。 了解生活中常见吸热、散热现象的原理及应用。附送：2019-2020年四年级科学上册 噪声和防治教案 首师大版教学目标：1.知道噪声是污染环境的公害之一；2.树立保护声环境的责任感；3.通过减少噪声的活动，培养学生应用知识、解决问题的能力。教学过程教师指导学生活动教学目标导入新课了解噪声及其危害1.打开收音机，把声音开到最大音量，约半分钟。2.问：刚才的声音使你有什么感受?3.用塑料尺子在玻璃上刮一刮，会听到什么声音，你有什么感受?4.刚才听到的这些声音属于哪一类声音?这样的声音会给人们带来什么影响?讲解：振动没有规律或响度过大的声音，对人的身心健康十分不利，还会影响人的正常工作和学习，这类声音叫做噪声。5.阅读：了解声音的大小怎样确定，多大的声音就属于噪声了。感受噪声谈自己体会讨论：噪声能使人心烦，头疼、头昏、记忆力减退、神经衰弱、诱发心血管疾病等认识噪声及其危害，知道噪声是污染环境的公害之一实验研究认识哪些材料能吸音，哪些材料可以反射声音。1.谈话：噪声是污染环境的公害之一，减少噪声污染是我们保护环境的重要任务。在我们身边，哪些材料能减小声音呢?让我们通过实验来研究。阅读课文，说一说实验步骤。2.要求：实验后按能否听到声音给材料分类，然后比较一下各类材料分别有什么特点，你能否据此特点解释各种现象的原因?3.阅读课文，看看你解释的原因对不对。看图思考：音乐厅舞台上为什么要装置反音板?播音室的墙为什么是柔软多孔的?学生实验发表个人意见讨论培养实验能力分析综合能力应用知识分析问题实践活动1.给计时器定时，它就会不断地发出“嗒嗒”的声响。请你想办法把这声音“隐藏”起来。看哪个组想的办法最巧妙，减声的效果又最好。2.学生互相评价。实践活动应用知识解决问题联系实际认识自己的责任1.同学们想出了很好的办法，成功地减小了计时器的声音。那么在日常