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书法概况教案范文 篇一：中国书法艺术优秀教案 教材分析： 中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术有着悠久的发展历史历代书法大家、名作迭出课本以书法的发展历程为线以历代书法名作为面综合叙述了文字的各体发展向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现另外课本还对书法的表现形式有所阐释为提高学生对书法的认识水平特意让学生做一简单练习 教学目的： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况通过分析代表作品获得如何欣赏书法作品的知识并能作简单的书法练习 教学重点： 了解中国书法的基础知识 教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美 教具准备： 有关的文字各体作品、名家书法幻灯、书法练习的各种用具 学生用具： 毛笔、毛边纸、墨、报纸 教学过程： 一、导入新课： 前面的第8课我们曾经对中国画题款艺术作了介绍了解到书法在画面有着举足轻重的作用那么这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识 二、新授： 书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰是中国人民勤劳智慧的结晶是举世公认的艺术奇葩早在5000年以前的甲骨文就初露端倪书法从文字产生到形成文字的书写体系几经变革创造了多种体式的书写艺术（提问学生：一件书法作品给自己留下的印象最深） 1、书法文字发展简史： （1）古文字系统 甲骨文钟鼎文篆书（打出古文字各体幻灯） 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期由于生产力的发展人们掌握了金属的冶炼技术便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”为了有别于以前的大篆又称小篆（请学生讨论这几种字体的特点）古文字是一种以象形为主的字体 （2）今文字系统 隶书草书行书楷书（打出今文字各体幻灯） 到了秦末、汉初这一时期各地交流日见繁多而小篆书写较慢不能满足需要隶书便在这种情况下产生了隶书另一层意思是平民使用同时还出现了一种草写的章草（独草）这时笔墨纸都已出现对书法的独立创作起到了积极的推动作用汉末时的曹操就非常欣赏当时书法家梁鹄的作品章草兴于汉章帝年间故名以上所讲的几种字体均属于古文字系统是一个以象形为主的初级的书法阶段狂草（连绵草）魏晋出现唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现唐朝达到 顶峰著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权这几种是今文字系统的典范（请学生自己谈一下对今文字是怎样理解的）教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化 2、主要书体的形式特征： （1）古文字甲骨文由于它处于文明的萌芽时期故字形错落有致纯古可爱目前发现的总共有3000多字可认识的约1800字金文处在文明的发展初期线条朴实质感饱满而丰腴因它多附在金属器皿上所以保存完整石鼓文是战国时期秦的文字记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体艺术价值很小（2）今文字（在讲授之前请学生说一下自己对古文字形式特征的认识自己都见过些今文字） 隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体课本图例张迁碑结构方正四周平稳刚劲沉着是汉碑方笔的典范章草是在隶书基础上更艺术化、实用化的字体索靖急就章便是这种字体的代表作字字独立高古凝重楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表前者气势纵横雄浑深厚劲健绝逸是圆笔的典型；后者气象挥弘郁勃纵横体格凝重雄浑遒密是方笔的典型；唐楷（因唐朝在楷书成就最高故名）中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅秀丽颜氏家庙骨力遒劲、庄严端悫、静穆古拙、浑厚刚健神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界课本还选取了“草圣”张旭的狂草作品古诗四首宋代大书法家米芾的行草作品虹县诗卷他们都是不拘泥于传统的章法和技能勇于创新的大书法家对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可磨灭的作用 3、欣赏要点： 先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则或如何来欣赏一幅书法作品学生谈完后对他们的观点进行归纳总结然后自己再谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动有着不同于其它艺术门类的特征欣赏书法作品不可能获得相对直接的印象、辨识与教益也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容去探讨言词语汇上的优劣进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味”的形式从客观物象各种美的体态、姿致这些独有的特性中使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片并与一般的书法作品进行比较让学生在比较中得出什么是格调高雅什么是粗庸平常）书法可以说是无声的音乐、抽象的绘画、线条流动的诗歌 4、简单的点画练习：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧请学生进行局部临摹练习（3字以上） 作业要求： 1、从线的力度2、字的结体3、墨的浓淡干湿4、字间的位置关系等方面进行综合的临摹练习以前请学生谈一下自己对作业要求的理解然后教师进行当场示范演习并侧重于前两项的要求学生明白作业要求以后再进行作业练习 从学生中选取优秀的书法作品进行点评点评以优点为主适当的指出影响学生作品进一步发展不利因素（如用笔方法、用笔习惯等） 三、小结：根据板书简述本课内容着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失 篇二：书法教案 文化瑰宝艺苑奇葩书法概述课业类型：欣赏课 课时：1节 教学方法：启发式教学、讲授、讨论法 教材分析：中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术有着悠久的发展历史历代书法大家、名作迭出课本以书法的发展历程为线以历代书法名作为面综合叙述了文字的各体发展向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现 教学目的：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况通过分析代表作品激发学生学习兴趣并通过大量的名作赏析提高学生鉴赏和审美能力培养专业兴趣 教学重点：了解中国书法的基础知识、基本特征 教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美教学准备：教材、电脑课件、课前搜集有关书法资料等教学过程： 一、导入新课：这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识 二、新授：书法作为中国特有的一门线条艺术在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰是中国人民勤劳智慧的结晶是举世公认的艺术奇葩早在3000年以前的甲骨文就初露端倪书法从文字产生到形成 文字的书写体系几经变革创造了多种体式的书写艺术（提问学生：一件书法作品给自己留下的印象最深） 1、书法文字发展简史： （1）古文字系统：甲骨文钟鼎文篆书（打出古文字各体幻灯） 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期由于生产力的发展人们掌握了金属的冶炼技术便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”为了有别于以前的大篆又称小篆（请学生讨论这几种字体的特点）古文字是一种以象形为主的字体 （2）今文字系统：隶书草书行书楷书（打出今文字各体幻灯） 到了秦末、汉初这一时期各地交流日见繁多而小篆书写较慢不能满足需要隶书便在这种情况下产生了隶书另一层意思是平民使用同时还出现了一种草写的章草（独草）这时笔墨纸都已出现对书法的独立创作起到了积极的推动作用汉末时的曹操就非常欣赏当时书法家梁鹄的作品章草兴于汉章帝年间故名以上所讲的几种字体均属于古文字系统是一个以象形为主的初级的书法阶段狂草（连绵草）魏晋出现唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现唐朝达到顶 峰著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权这几种是今文字系统的典范（请学生自己谈一下对今文字是怎样理解的）教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化 2、分析中国书法的类别、特征有些：（在讲授之前请学生说一下自己对中国书法的认识自己都见过些字体）打出幻灯片给同学看几种代表性的作品然后用提问的方式请同学们回答如下所展示的作品是属于那种字体、个朝代、具有什么风格等最后总结性的向同学们讲解他们的特点区别 3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则或如何来欣赏一幅书法作品学生谈完后对他们的观点进行归纳总结然后自己再谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动有着不同于其它艺术门类的特征欣赏书法作品不可能获得相对直接的印象、辨识与教益也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容去探讨言词语汇上的优劣进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味”的形式从客观物象各种美的体态、姿致这些独有的特性中使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片并与一般的书法作品进行比较让学生在比较中得出什么是格调高雅什么是粗庸平常）书法可以说是无声的音乐、抽象的绘画、线条流动的诗歌 4、课后思考与讨论 思考书法与绘画的异同 讨论中国书法的文化价值与艺术价值 谈谈自己对个时代的书法发展状况了解较多及他们的代表作品 笔墨纸砚文房清玩书写工具与材料课业类型：欣赏?评述 课时设计：一课时 教材分析：本节课教材是人美版高中美术二年级上册第12课笔墨纸砚文房清玩书写工具与材料可将本节课内容分为四个部分即笔、墨、纸、砚中国书法是中国特有的文化和艺术创造笔墨纸砚是创造中国书法和中国绘画的基本工具是伴随着中国科学技术的发展而发展的体现了中国人的聪明和智慧笔迷之眼不仅是中国古代人的书写工具、文房雅玩而且这些工具本身已成为具有独特使用价值与审美价值的文化艺术品本节课向同学们介绍书写工具与材料即笔墨纸砚从欣赏中是学生认识或了解笔墨纸砚在中国书法和中国绘画的重要性以及其功能、特点、性质等 学情分析：本课是高二学生学习的内容笔墨纸砚学生们并不是特别 熟悉对于笔墨纸砚的分类、性能、特质、产地等地了解还不够对学习中国传统汉字艺术有一定的兴趣经过之前的学习学生们对艺术美与形式美也有一定得了解培养了学生们的审美能力并且他们对新事物具有好奇心 教学目标： 1、知识与技能：能使用不同工具与材料如长锋、中锋、短锋、狼毫、羊毫、兼毫等体验不同的效果；对不同纸的使用有不一样的感受 2、过程与方法：通过实物展示与讲解使学生们对古代书法文化知识有一定得认识；学会分析、比较、鉴赏、评价“书法文化”史的知识 3、情感态度与价值观：获得精神的愉悦热爱祖国优秀的传统文化；陶冶情操丰富生活情趣；激发学习书法的兴趣 课程目标：书法课程以提高学生在深入了解并研习中国传统文化知识的同时逐步形成一定得审美加深对中国传统文化的认识和理解通过本课程的学习学生将保持对书法文化知识的好奇心和求知欲教学重点难点：本课内容主要作为一般知识来介绍使学生对与中国书法相关的文化史知识有大概的了解笔纸是重点讲解部分其他知识一般了解 教学准备： 教师：多媒体、教材教案、电子图片、笔墨纸砚 学生：课本 篇三：书法教案书法基础知识 课业类型：欣赏课 课时：1节 教学方法：讲授、讨论法 教材分析： 中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术有着悠久的发展历史历代书法大家、名作迭出课本以书法的发展历程为线以历代书法名作为面综合叙述了文字的各体发展向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现另外课本还对书法的表现形式有所阐释为提高学生对书法的认识水平特意让学生做一简单练习 教学目的： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况通过分析代表作品获得如何欣赏书法作品的知识并能作简单的书法练习 教学重点： 了解中国书法的基础知识 教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美 教具准备： 有关的文字各体作品、名家书法幻灯、书法练习的各种用具 学生用具： 毛笔、毛边纸、墨、报纸 教学过程： 一、导入新课： 前面的第8课我们曾经对中国画题款艺术作了介绍了解到书法在画面有着举足轻重的作用那么这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识 二、新授： 书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰是中国人民勤劳智慧的结晶是举世公认的艺术奇葩早在5000年以前的甲骨文就初露端倪书法从文字产生到形成文字的书写体系几经变革创造了多种体式的书写艺术（提问学生：一件书法作品给自己留下的印象最深） 1、书法文字发展简史： （1）古文字系统 甲骨文钟鼎文篆书（打出古文字各体幻灯） 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期由于生产力的发展人们掌握了金属的冶炼技术便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”为了有别于以前的大篆又称小篆（请学生讨论这几种字体的特点）古文字是一种以象形为主的字体 （2）今文字系统 隶书草书行书楷书（打出今文字各体幻灯） 到了秦末、汉初这一时期各地交流日见繁多而小篆书写较慢不能满足需要隶书便在这种情况下产生了隶书另一层意思是平民使用同时还出现了一种草写的章草（独草）这时笔墨纸都已出现对书法的独立创作起到了积极的推动作用汉末时的曹操就非常欣赏 当时书法家梁鹄的作品章草兴于汉章帝年间故名以上所讲的几种字体均属于古文字系统是一个以象形为主的初级的书法阶段狂草（连绵草）魏晋出现唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现唐朝达到顶峰著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权这几种是今文字系统的典范（请学生自己谈一下对今文字是怎样理解的）教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化 2、主要书体的形式特征： （1）古文字甲骨文由于它处于文明的萌芽时期故字形错落有致纯古可爱目前发现的总共有3000多字可认识的约1800字金文处在文明的发展初期线条朴实质感饱满而丰腴因它多附在金属器皿上所以保存完整石鼓文是战国时期秦的文字记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体艺术价值很小 （2）今文字（在讲授之前请学生说一下自己对古文字形式特征的认识自己都见过些今文字） 隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体课本图例张迁碑结构方正四周平稳刚劲沉着是汉碑方笔的典范章草是在隶书基础上更艺术化、实用化的字体索靖急就章便是这种字体的代表作字字独立高古凝重楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表前者气势纵横雄浑深厚劲健绝逸是圆笔的典型；后者气象挥弘郁勃纵横体格凝重雄浑遒密是方笔的典型；唐楷（因唐朝在楷书成就最高故名）中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅秀丽颜氏家庙骨力遒劲、庄严端悫、静穆古拙、浑厚刚健神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸