学生安全结题报告

1 / 16 学生安全结题报告 同江市科研规划办“十二五”科研课题 农村小学生日常安全的现状调查及对策的研究结题报告同江市乐业镇明德小学 李淑梅 一、课题研究的背景及意义 课题研究的背景 1.惨痛的事实 近年来，全国上下加紧了学生的安全教育工作，但一件件惨烈的学生安全事故仍然在我们的身边发生。 XX 年 9 月 27 日清晨，同江市第一中学发生血案，一名学生被捅死在学校，一名老师被捅成重伤。 2016 年 11 月 7 日凌晨，重庆市奉节县一 无牌无证客货两用车在私自运送 27名学生返校途中发生重大交通事故，车辆翻坠下高坡，造成奉节县吐祥中学、龙泉中学共 5 名学生死亡， 3 名重伤。 16 日，广东恩平市沙湖镇一所小学部分学生在学校吃早餐后出现腹痛、呕吐等症状，至当日中午先后有 70 人住院接受治疗观察，院方表示其中有 19 人出现中毒症状，另外数十人主要基于心理影响要求住院。 11 月 14 日早 6 时左右山西沁源大货车撞人至少 21人死 18 人受伤。多为学生和教师。事故发生在沁源县一段乡村公路。一辆大货车撞向路边的师生导致事故。 2 / 16 2016 年 6 月 9 日 10 时 40 分，在哈尔滨市呼兰区方台镇高家村附近的松花江边发生一起学生溺水事件， 1 名女中学生在岸边洗手时不慎滑入江中， 5 名同学手拉手营救时不慎一同溺水。其中一男一女两名学生被好心人救上岸，另外 4 名学生遇难。 血淋淋的事实证实意外伤害是儿童和青少年致伤、致残的最主要原因。 2.特殊的地理位置和生源现状 随着社会的发展，经济的腾飞，同三高速路的通车，我校所处的位置成了同江到富锦交通要道，更多的车辆绕行高速路，对我校学生的安全构成极大的威胁，我校还处于松花 江畔，虽然景色优美，可对学生也造成不安全隐患，而且现在家长外出打工，留守儿童越来越多，家庭的不稳定，离异较多造成单亲儿童较多，高科技电器的使用，也使孩子的安全受到威胁，校园意外事件，学生溺水、自杀、交通事故、火灾、食品中毒、殴打伤害等各类安全事故更是频发不断，学生的自我保护意识不强，影响学生自身安全的因素越来越多，学校的安全工作尤为重要。学生家长大部分忙于生计，对学生疏于照顾和教育，学生的安全自护意识较弱，通过此项课题的研究，重点提升农村小学学生和家长的安全意识，规范学生的安全行为，提高青少年自我保护意识， 增强青少3 / 16 年自我保护能力，提高青少年自救互救能力。 3.教育本质 进入 21 世纪，科学技术迅猛发展，但各种危机却频频而至，国际上一些专家、学者指出：人类若要避免经济上和生态上的祸害，就必须从生命安全教育做起，学校教育尤其要重视和加强生命安全教育。本课题力图通过生命安全教育使学生能正确对待危机、勇敢面对困难，珍惜自我的生命，能奉献于社会 ,这将是我们教育的宗旨。 基于以上分析，我认为：“学校教育不仅要增强学生的安全防范意识，还应当把自救互救教育纳入孩子的素质教育中，多教他们一些自 救技能，增强他们的 自救能力，让孩子平安快乐成长。”达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”的安全教育目的。 课题研究的意义 1.使学生增强安全意识，提高自我防范能力，减少安全事故的发生。 2.通过研究，进一步宣传学校安全教育的重要性，进而由点到面地辐射到周围环境中，提高社会环境对学生安全的认知程度。 3.积极协调学校职能部门，重视对学生进行安全意识的培养和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长。 4 / 16 4.通过实践与研 究，使学生学习并掌握必要的生存技能、认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命，爱惜生命的态度，树立积极的人生观，同时提高师生、家长的安全意识。 5.强化学校的安全管理，促进学校安全管理更上一个新台阶。 6.通过此课题的研究，提升课题组成员的教育科研能力。 二、课题研究的依据 1.惨痛的现实依据 据 2000 年国家儿童少年“安康计划”公布的数字显示，我国每年约有万名中小学生因意外伤害非正常死亡，平均每天有 40 多人，相当于每天“消失”一个班的学生。触目惊心的校园 安全伤害数字，敲响了校园安全的警钟，严重暴露出中小学生对生命安全的漠视，学生自我保护的意识明显不足。提高青少年自我保护意识，增强青少年自我保护能力，提高青少年自救互救能力已迫在眉睫。 2.理论依据 几十年来，我国教育历经多次改革，学生能掌握扎实的基础知识，也具备较 高的文化素养，但改革过程中很大程度上忽视了学生自身安全、自救、自护能力的教育。随着社会的发展，治安5 / 16 形势的进一步复杂化，再加上不良风气的侵蚀对少年儿童的健康成长产生了很大影响，再加上少年儿童自身缺乏一定的自控、自救 、自护能力，少年儿童成了安全问题的高发人群。在学校教育中，如果不加强安全文化教育，教育就难以达到预期的效果，有时会前功尽弃甚至适得其反，对小学生进行安全文化教育，能克服学生认识上的偏差，增强学生的综合能力，从而促进学生的健康成长。 3.政策依据 李岚清曾尖锐地指出：“学校的安全工作始终要放在首位，人身安全都保证不了，还谈什么教育”。又根据未成年人保护法和中小学安全工作管理规定把学生的安全教育提上重要位置，作为学校的首要工作来抓，把学生的安全工作和教育提到议事日程。 基于以上现实依据，理论依据，政策依据，研究农村小学生日常安全的现状调查及对策的研究势在必行。学生的生命安全事关家庭幸福、校园平安、社会稳定。 三、研究内容 1.调查农村小学生日常安全现状分析原因。 2.探索影响农村小学生日常安全的因素。 3.增强农村小学生日常安全意识，提高小学生日常安全自我保护能力。 4.增强责任感，探究农村小学生日常安全工作的措6 / 16 施。 对课题研究内容的分析：孩子是祖国的花朵，民族的未来，但小学生日常安全得不到保障，影响小学生 的日常安全的因素有很多，从现状分析原因，探究农 村小学生日常安全问题及对策，增强学生，教师、家长日常安全意识、增强自我保护能力、处理突发事故能力，探究学校安全工作模式，加强学校小学生日常安全工作。 解决对策： 1.采取问卷调查分析研究农村小学生日常安全现状及原因。 2.召开家长会安全知识讲座，增强家长安全意识。 3.召开主题班队会，讲解安全知识，增强安全意识。 4.开展安全知识竞赛，提高学生安全防范能力 5.开展安全演练，检验 学生的安全防范能力、自救互救能力。 四、本课题的研究目标 1.学校宏观发展目标 本课题的研究旨在加强学校的安全教育工作，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，为学校的发展创设一个稳定、和谐的环境。 2.教师队伍建设目标 7 / 16 通过本课题的研究实施，更新教师的教学观念，转变在教学中只注重知识技能的传授，而忽视学生的生命安全教育和基本生存技能的掌握的现象，树立为了学生的健康成长而提供多方位教育的观念 。 3.学生的成长目标 在全校学生中开展各种安全教育活动，使广大学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高学生的生命质量，保证学生能得以身体、心 中小学生安全意识调查结题报告 阿瓦提县第四中学 -杨建军 为期一个月的研究性学习调查已经结束了，通过这次调查活动的开展，为了使同学更正确认识，更关注“安全”，为了使大家都能“安全伴我在校园，我把安全带回家！ ”这次我们将探究“中学生安全意识”这个课题，希望它能帮助同学们，让大家能远离危险，做个有安全意识的人。 当今中学生对安全意识的看法各有所异，安全是我们生命的保障品，有了安全就是对人身最好的精神支柱，安全，安全，我们都以爸爸妈妈作为精神脊梁，有了爸爸妈妈来保护我们，让我们有安全感，不会畏惧，中学生的安全意识是从小就要培养的，以下是我们在调查中部分同学对安全8 / 16 意识的独特看法。 某男同学对他从前所经历了的事情对此说出了一段话，他说：“我从前对安全意识并没有深刻的见解，从小好动的我，经常在走廊上追逐打闹， 坐在楼栏上，上下楼梯没有遵循分道走，这是多么愚蠢的事啊！直到有一天见到某同学坠楼而死，才明白，人的生命是有限的，人只有一次生命的开端与生命的结束，然而这是一件长远但又是在一瞬间便可完成的使命。我们应该学习安全意识中的条条法则，安全可以保障人的身心，意识则可以净化人的身心中的种种污垢，让我们努力学习安全法则，加强安全意识，保障生命健康。 某女同学说：“安全 生命的保障”要对自己的生命做到负责任，母亲养育我们是为了让我们成才，让我在社会中立足，我们没有生命就不能做到，但是安全是生命的保障，我们要有 安全意识，把安全刻画在我们心中。 以上是我们对部分同学的调查进行了分析，从易懂的话语中知道，我们必须要随时有安全意识的心，让他融入身体的各部分中，我们也知道了保障生命就必须要有安全意识，让我们努力学习，走向明天，奔向未来，创造辉煌。 我们希望全体同学做到以下几点： 1树立安全意识：加强安全素质不仅仅意味着要善待生命，更重要的是对健康意识、风险意识、防范意识、科学意识和守法意识的学习和提高。 9 / 16 2.熟悉安全知识：了解生活安全、公共安全以及自然灾害等方面的安全知识。懂得什么是危险因素，哪里是危险场所，如何预防危险的发生以及发生事故后如何应对。 3掌握安全技能：掌握现代社会中安全生活和生产的基本技能。如报警电话的拨打，灭火器的使用，公共场所遇险的正确逃生，事故发生时的应急方法和技能。 通过这一次综合实践后我知道“安全”是如何可贵，我们要时时牢记安全意识，做到自己的安全我负责，别人的安全我有责。通过实践我校全体师生的 安全意识进一步提高了，同学们纷纷表示“珍爱生命 从我 做起、从现在做起”。 以下是我们给同学们和学校的一些建议： 一、平时应重视安全，老师、家长讲的话我们要认真听，虽然正值青春期的我们有些叛逆，但要知道家长、老师都是为我们好。 二、不做一些危险运动 三、不到溪河边去玩耍。 以上这几点，无论是老师还是家长都是常说的。也许现在同学们也都听腻了，但是我要说的是：“安全”这个问题还是得靠自己的自觉。平时，危险的运动尽量少参与，在任何时候都应注意，不能把安全抛向脑后。希望同学们能够从小事做起，提高自己的安全意识 ，让自己每天都生活在10 / 16 快乐而无危险的环境中。 学校为了提高中小学生的安全意识有 何做法？ 我想大家都知道，学校就像是我们的大家庭，我们每个人都生活在这个其乐融融的环境中。我们的安全是父母、老师最关心的，所以在我们的校园中老师也做了一些有助于提高学生安全意识的工作。 一、把学校的课桌椅进行编号，这样既提高了同学们的保护意识，又避免同学在毁坏公物时所发生的危险。 二、在校园各处粘贴宣传标语，能够让同学在各地都能见到，能够时刻记住“安全”，并且在日常生活中能不断地使 自己的安全得到有效的保障。 三、给同学进行安全讲座，观看安全影片。 四、在放假前，提醒同学们要注意安全，并且传送“安全”资料中学生应如何做到每个学生的家中，让家长在假期，节日中监督孩子的安全情况。 五、老师带领同学们在班级里开班会，如有关安全的演讲比赛等，通过活动增强学生的安全意识。 六、老师对存在有安全隐患意识的同学进行辅导。 七、让学生们写“安全承诺书”，能对自己的安全负责，并且能保证自己不会做哪些危险的事情等，增强自己的自我安全意识。 11 / 16 生命对于每个人都只有一次，幸福寄希望于安全，安全又给予我们无限美好地幸福。只要我们牢记安全，就能够时刻沐浴在幸福的阳光之中，享受安全，幸福的乐趣。 中学生的网络安全教育结题报告 一、课题名称：中学生的网络安全教育 二、课题研究的目的意义 以计算机、通讯、多媒体技术和互联网为支撑的网络信息化浪潮已经到来，信息的传播突破了国界的限制和我们传统的控制能力。良莠不齐的外部信息铺天盖地而来，青少年选择和接受外部信息的自由度在扩展。因而，网络信息安全教育工作变得 更为艰巨复杂。如何在网络环境下开展好网络信息安全教育工作已成为一个亟待解决的重要课题。青少年信息安全保护措施的实施有利于防范学生对不良信息的浏览，对学生的品德教育有着不可忽视的作用。有利于提高广大师生对青少年信息安全的认识和理解。从而自觉尽力协助维护青少年信息的安全。对于青少年的使用，很多的老师和学生都很熟练，但对于青少年信息的安全就大多一知半解。通过本课题的研究有利于提高广大师生对青少年信息安全和教学的密切关系的认识，从而自觉尽力协助维护青少年信息的安全。 本课题拟分析在网络环境下网络信息安全 教育工作如何因势利导，为青少年营造一个健康向上的网络环境！ 12 / 16 三、课题研究的内容及研究方法 、课题研究的主要内容 1、构建青少年的研究。研究青少年的硬件平台和软件平台构建，作为研究青少年信息安全的基础。 2、青少年信息安全威胁来源的研究。研究对青少年信息安全存在的各种类型的威胁，从而研究保护青少年信息安全的措施。 3、青少年信息安全保护最佳措施的研究。通过研究，把研究出来的实用的措施应用于青少年管理和维护，确保青少年信息的安全。使各学科的教学工作正常 进行。 本课题研究的重点和难点 1、重点：青少年信息安全保护最佳措施的研究。通过研究，把研究出来的实用的措施应用于青少年管理和维护，确保青少年信息的安全。使各学科的教学工作正常进行。 2、难点：青少年信息安全威胁来源的研究。研究对青少年信息安全存在的各种类型的威胁，从而研究保护青少年信息安全的措施。 、课题研究的具体方法 1、利用现在青少年资源，做好青少年构建的研究。青少年的构建包括硬件平台和软件平台。 2、利用国际互联网和学校图书馆资 源探讨青少年信息安全的威胁来源和原因。 13 / 16 3、利用现有青少年资源，通过实验探究青少年信息安全的最佳防范措施。 四、课题研究读书学习计划以及具体时间安排 、读书学习计划 1、加强学习，理论先行。定期学习与本课题相关的理论知识，分析现状，更新观念，明确研究目的，增强开展课题研究的积极性和主动性。 2、及时进行阶段总结。定期进行课题研讨工作，不断总结课题研究的成果和存在的问题，及时调整，做好阶段性的总结。 3、加强课题管理。按照具体实施方案，开 展课题研究，及时做好记录。所撰写的论文争取能够在各级刊物发表。 、具体时间安排 1、准备阶段 学习与本课题相关的理论知识，分析现状，更新观念，明确研究目的 2、研究阶段 搜集、整理与课题有关的相关理论，为课题研究提供充实可行的理论依据。 对研究过程中获得的资料进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告。 3、总结阶段 14 / 16 对研究所获得的材料、数据进行全面整理和分析。 撰写实验报告，编辑、展示实验成果。 五、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排 本课题的实验研究从 2016 年 6 月开始，到 2016 年 6月结束，历时 1 年，分以下三个阶段进行研究： 准备阶段： 查阅有关资料； 编制实验方案； 利用学校现有资源对青少年的构建有较深的了解。青少年的构建包括硬件平台和软件平台。 2、实施阶段： 利用国际互联网和学校图书馆资源探讨青少年信息安全