2019-2020年四年级科学上册 茎的组成 2教案 首师大版.doc

2019-2020年四年级科学上册 茎的组成 2教案 首师大版一、本课教学目标1、 知道茎的共同特征：茎上有节，节上有叶和芽。2、 具有对茎的共同特征的观察能力以及归纳和概括茎的共同特征的思维能力。3、 感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。二、本课教学重点难点教学重点：认识常见植物的茎的组成和内部结构。教学难点：认识常见植物的茎的组成和内部结构。三、本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置本课是这个单元的第三课，在前面两节课中，学生探究了叶，本课中采用相同的方法探究茎。四、学生的学习基础与认知能力茎是植物体的一个重要器官。在学生亲近自然的生活的过程中，或从其他途径，已经认识了一些常见植物茎的外形特征。五、教学设计思想本课是以植物的茎为例，通过指导学生观察茎的共同特征、茎的结构和功能等活动，培养学生的观察能力和归纳概括能力，引导学生感受植物物种的多样性。六、教学媒体： 教师准备：1、植物茎的实物、标本、图片、放大镜等。2、实验材料：保险刀片、小木垫、茎的作用的实验装置、一些经过处理的杨树的茎。学生准备：采集一些植物的茎，搜集一些茎的图片。七、课时安排：1第1课时：一、教学目标1、知道茎的共同特征：茎上有节，节上有叶和芽。2、具有对茎的共同特征的观察能力以及归纳和概括茎的共同特征的思维能力。3、感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。二、本课时重难点教学重点：认识常见植物的茎的组成和内部结构。教学难点：认识常见植物的茎的组成和内部结构。三、媒体准备：教师准备：1、植物茎的实物、标本、图片、放大镜等。2、实验材料：保险刀片、小木垫、茎的作用的实验装置、一些经过处理的杨树的茎。学生准备：采集一些植物的茎，搜集一些茎的图片。四、教学过程媒体使用说明教师活动学生活动教学设计意图复备课一、 观察植物茎的组成1、 观察竹的茎出示竹子的茎的图片提问：竹的茎是什么样的？组织学生分小组观察竹的茎。组织学生讨论、交流小结：竹的茎是一节一节的。茎上隆起的地方叫节。两节之间的部分叫节间。竹的节间十分明显。竹的茎上有节，节上有叶，叶腋有芽。2、 观察狗尾草的茎出示狗尾草的茎的图片提问：狗尾草的茎是什么样的？组织学生分小组观察狗尾草的茎。组织学生讨论、交流小结：狗尾草的茎也是一节一节的。茎上隆起的地方叫节。狗尾草的节间也十分明显。狗尾草的茎上有节，节上有叶和芽。3、 观察杨树枝条二、 观察茎的内部构造1、 观察杨树茎的内部构造让学生观察杨树茎的横切面图片提问：从外往里观察，杨树的茎失神呢样的？组织学生分小组观察杨树茎的内部。小组交流。小结：杨树的茎主要有树皮和木质部等部分。2、 观察凤仙花茎的内部构造让学生观察课前用稀的红墨水浸泡过得凤仙花的茎的横切片提问：从外往里观察，凤仙花的茎是什么样的？组织学生分小组观察凤仙花茎的内部。小组交流。小结：在凤仙花的茎里，可以看到有一条条红色的管道，这些管道叫导管。他们能把根吸收的水分运送到植物的叶、花、果实和种子等部分。3、 观察两色花茎让学生观察两色花的茎的横切片提问：从外往里观察，两色花的茎是什么样的？组织学生分小组观察两色花茎的内部。小组交流。小结：像凤仙花、两色花这样，植物的茎里有导管。它们能把根吸收的水分运送到植物的叶、花、果实和种子等部分。另外，在植物的茎里还有一种运输的管道，叫筛管。筛管能把植物的叶制造的养料运送倒花、果实、种子和根等部分。三、 观察几种树皮的特征1、 观察杨树的树皮形态提问：杨树有许多种，你见过课本上的这种杨树的树皮吗？它有什么特点？小组讨论、交流。小结：这种杨树的树皮上有许多像“大眼睛”的痕迹。2、 观察其他树皮的特点四、 作业阅读：书25页观察竹、狗尾草和杨树的茎，进行思考和交流。观察杨树的内部构造，进行思考、表达、交流。观察凤仙花和两色花的茎里的管道导管，进行思考、表达和交流。观察课本上 杨树的树皮认识竹、狗尾草和杨树的茎及其特征认识杨树的茎的内部构造。认识凤仙花和两色花的茎里有运输的管道，认识其花茎的作用。认识课本中杨树树皮的特点。五、板书设计茎 节 节间杨的茎：树皮和木质部。木本植物：乔木和灌木。草本植物导管 筛管六、作业设计七、课后反思附送：2019-2020年四年级科学上册 观察一棵树 1教案 鄂教版教学目标 1通过观察能较准确、完整地知道一棵树的主要特点。 2能够用简单的测量工具对树的某些部分进行定量观察，采集数据，并做简单记录。 3能用自己喜欢的方式描述对树的观察结果。 4用实际行动爱护树木，呵护它的成长。教学准备 1教师准备：课前对每个观察小组的观察对象做一个大致分工。 2学生准备：科学记录本、蜡笔或油画棒、白纸。 3小组活动材料：软尺、小尺子、放大镜等。教学过程 1导入。 (1)谈话：我们已经观察了校园里的动植物，让我们来做个游戏：请同学们回忆一下你最熟悉的一棵树，试着用自己的话描述一下这棵树。然后，请几个同学来说说，猜猜他说的是什么树。 (2)学生思考，展开游戏。 (3)提出问题：怎样进一步观察这棵树? 2讨论观察计划。 (1)讨论：我们还可以观察树的那些内容?用什么方法观察?需要什么观察工具?怎样把观察结果记录下来? (2)交流。(在交流的过程中教师要鼓励学生从多方面去思考，提出的内容和方法不要局限于教材列举的三个方面。适时评价，鼓励学生中有创意的想法。) (3)实施完成观察计划，并按教材上的提示进行自我评价。 3观察一棵树。(室外活动) (1)划分观察区域，领取观察工具。 (2)提出观察要求和注意事项： 观察时一定要做好记录； 要尽量与组员合作观察； 注意安全； 不伤害树木。 (3)小组活动。教师要关注各个小组的进展情况，发现学生在观察中出现的问题，及时给予帮助和支持。 (4)活动情况交流。交流以小组代表发言的方式进行。 4给树做张“身份证”。 (1)小组研讨：“身份证”上需要什么信息?如何制作“身份证”?