2019-2020年四年级语文上册 雨中教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 雨中教案 浙教版教学目标1.学会本课的15个生字，读准多音字“哄”；能正确读写并理解28个新词语；知道描述性词语的一种重叠形式(ADB式)。2.会用“仿佛”造句。3.初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，并能简要说出各段的大意。4.能有感情地朗读课文，读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美。教学重点与难点教学重点：按事情发展顺序给课文分段。教学难点：1.正确理解“那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上，闪着亮晶晶的光芒”的含义。 2.会用“仿佛”造句。 3.字形难点是“虑”和“锁”。 教学过程第1课时一、揭题，审题。 出示课题。你从课题中知道了什么? (这是写发生在雨中的事。)二、初读课文，整体感知。(1)自学课文，思考：在雨中发生了一件什么事? 提供句式帮助学生归纳。 天气时间谁谁 一个(下雨天)的(傍晚)(一群孩子)和(行人) 地点谁干什么 在(马路上)帮助(一位蹬三轮车的姑娘)(捡苹果)。(2)反馈矫正，同桌练说。三、再读课文，学习生字。(1)划出带有生字的词语。(2)自学生字。想想用什么好办法来记住字形?这些新词在文中是什么意思?(3)交流。熟字加偏旁，根据形旁理解字义。蹬、澄、嘟、嬉、箩、漉、帘。熟字换偏旁，比一比，区别音、形、义：轿筐虑皱框虚坡桥眶虎破形近字，找不同之处。(锁一销)“歪”：不正，即“歪”。(4)理解字义。 带点字意思应取哪种解释 封锁：封闭。帝王把爵号、土地赐给臣于。封起来的或用来封闭东西的纸包或纸袋。 哄：用言语或行动引入高兴。吵闹。欺骗。许多人同时发出声音。形容很多人大笑声或喧哗声。 hng 一哄而散 hng 哄笑 hng 哄孩子 雨帘旧时店铺做标志的旗帜。用布、竹、苇等做的遮蔽门窗的东西。四、自由朗读全文，要求：读得正确流利。 指名分自然段朗读，师生共同评议。五、作业：(1)抄写词语。(难写的多写几遍)(2)完成(作业本)第1、2、3题。第2课时一、复习检查。听写词浯。(皱起、封锁、焦虑、箩筐、一哄而散、追逐)二、根据学习提示给文章分段。(1)读学习提示。(2)找出“先写再写最后写”，并在这些词下面注上“起因、经过、结果”，再连起来读。(3)在“先写再写”最后写”的上面注明第一段、哪几节，第二段、哪几节，第三段、哪几节，再连起来读。(4)在文中划好分段标记。(12345)三、自学质疑。(1)自学，思考课后习题1。(2)集体交流：你读懂了什么?还有哪些不懂的问题?四、读中释疑。(1)指名读第1自然段。出示句子：马路上，一群撑着伞放学回家的孩子，仿佛是浮动的点点花瓣。读句子，想：句中把( )比作( )。指导朗读。(2)学习第2自然段。自由读，找出ABB式的词语，井把它读好。(其中“湿漉漉”“黄澄澄”中的叠字念第一声。)指名读第2自然段，评议。选读你最喜欢的一句话，简要说说为什么喜欢这一句。“姑娘捡起了这个，滚走了那个，眼看汽车嘟嘟叫着从远处驶来”这句话写出了什么?(姑娘着急的心情)用朗读表现出来。(自由试读呻指名读一齐读)(3)学习第3自然段。苹果倒翻后，一群孩子路过这里，他们是怎么做的? (用“”划出)胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦虑?他是怎么说、怎么做的?(用“”划出姑娘神态和心理活动的句于，用“”划出写孩子语言的句子。)指导有感情地朗读。同桌互练呻分角色读呻齐读。(4)学习第4自然段。还有哪些人看见了，他们是怎么做的?哪些地方令你感动?有感情地读一读。四人小组交流。请2-3名学生汇报，集体评议。“宁静的马路顿时又热闹起来。”从句中找出一对反义词。这一变化说明了什么?(5)朗读l-4自然段。五、用自己的话说说孩子们和过路行人帮助姑娘捡苹果的情形。六、完成作业本第3题。第3课时一、学习第5自然段。(1)自由朗读。(2)出示最后一句话。边读边想：“这小小的旅行”是指什么?“闪着亮晶晶的光芒”又指什么?(3)感情朗读。(4)苹果闪着亮晶晶的光芒，仿佛在唱一首助人为乐的赞歌。它会唱些什么呢?请你写一写。同桌讨论一集体交流。二、总结全文。(1)教师简要小结。(2)讨论：“捡苹果”“助人为乐”“雨中”哪个课题最合适，为什么?三、指导用“仿佛”造句。(1)明确要求：用“仿佛”写比喻句，要写清楚把什么比作什么。读一读文中出现的两个句子。(2)填空：天空中，许多闪闪的星星，仿佛。(3)自由造句。指名口述，评议后写下来。四、写ABB式的词语。(1)抄写文中出现的ABB式词语。(1)仿写。(如：绿油油、白茫茫、甜滋滋、酸津津、乐呵呵、黑乎乎、亮闪闪等。)五、成作业本第5、7题。附送：2019-2020年四年级语文上册 雪姑娘 1教案 语文A版教学目标1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2. 理解课文内容，了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。3. 展开想象，续写故事。4. 有感情的朗读课文。教学重点难点1. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。2. 展开想象，续写故事。教学时间两课时 第一课时课时目标1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2. 整体感知课文内容。3. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。课时准备生字词语卡片教学过程一、谈话，导入新课1. 师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就来学习一篇童话。板书课题雪姑娘，齐声朗读。2. 师：看到这个题目，你有什么疑问？二、粗读课文，感知内容 1. 自读课文。（1）小组合作学习生字新词。（2）采用比赛的方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。（3）读了故事后，你有什么感受？这篇童话讲了一个怎样的故事？ 2. 检查自学的情况。（1）出示生字词语卡片，指名读，教师强调。（2）指名学生逐段朗读课文。（3）齐读课文。（4）结合相关的语句，说说读后的感受。（5）说说童话讲了一个什么故事。三、学习课文第一至四自然段，了解雪姑娘带给大家的欢乐1. 默读课文，想一想自己喜欢的雪姑娘吗？为什么？2. 学生反馈。3. 有感情的朗读这部分的内容。四、课堂小结师：伊万和玛璐莎两位老人堆的雪孩子居然活了，他们可真高兴，把她当作自己的孩子，曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。雪姑娘带给大家许多欢乐。那么，后来又发生什么事情呢？下节课继续学习课文。五、布置作业熟读课文第二课时课时目标 1. 体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。2. 有感情的朗读课文。3. 展开想象，续写课文。教学过程一、复习，导入新课1. 听写词语。2. 师：雪姑娘带给大家许多快乐。她带给伊万和玛璐莎的快乐。“曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。”她带给孩子们的快乐。“孩子们纷纷来找雪姑娘玩。他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜的事。”大家都喜欢雪姑娘。可是，后来又发生了什么事情？请大家再读读课文。二、继续学习课文（一）体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。1. 默读课文第五至九自然段，划出体现雪姑娘痛苦心情的句子。2. 交流反馈，体会雪姑娘的痛苦心情。3. 说说白雪姑娘为什么这么痛苦。4. 有感情的朗读这些句子，读出雪姑娘的痛苦心情。5. 师：可是，大家非常爱她、关心她。从哪些句子可以看出？大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后，白雪姑娘融会了。大家 的心情是怎样的？（二）体会大家失去白雪姑娘的心情。三、展开想象，续写故事。1. 任选一题，根据想象接着往下说一段话。（1）冬天到了，白雪姑娘又回来了。（2）大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊？”2. 学生小组互相说说。3. 把刚才说的写下来。四、总结全文教师小结：白雪姑娘来时，带给大家许多快乐，要离开大家时