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种材料硬教学设计 种材料硬 教学目标 科学概念： 1、物理性质可以用来描述材料比如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力； 2、材料的硬度越大就越能防止别的物体破坏它的表面 过程与方法： 1、用简单测量的方法检验材料的物理性质通过比较发现材料的不同物理特性； 2、选择适当的词语定性描述材料 情感、态度、价值观： 1、发展对物质世界的探究兴趣； 2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点； 3、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识 教学重点：能通过比较检验材料的硬度金属的特性 教学难点：金属的特性 教学准备： 木头、卡纸、铁钉和塑料七巧板各一份 教学过程 一、激趣导入 1、出示古代盔甲的图片问：同学们你们看这盔甲（指名学生回答）你知道古时候盔甲是拿来什么用的是啊防身用的因为它由许多铁片组成很坚硬 2、看这是老师带来的铁片硬不硬（做掰的动作）其次拿出塑料、木条做同样的动作 3、那你觉得谁硬学生猜：铁、塑料那我们就来研究种材料硬 4、出示课题：种材料硬 二、探究活动 活动一：比较硬度： 1、你们觉得这四种物品从硬到软怎样排列呢（猜测板书序号） 2、如果只有一种猜测：真的是这样 如果有2种以上猜测：到底谁更硬一些呢 这仅仅是大家的预测老师把这四种物品放在桌上你们想用什么方法来比比它们的硬度 3、刚才大家用自己的方法对这四种物品的硬度进行了比较但是大家所使用的这些方法有的是不科学的 老师给大家介绍一种科学的比较硬度的方法：刻划（板书）硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕 （生看投影）我们先选择刻画物品中的木条用木条分别去刻其他三种物品你觉得在刻画这三种物品时有什么需要注意的（生答） 4、老师出示实验注意事项 (1)依次选择其中一种材料分别去刻划另三种材料的平面处 (2)用力适度并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同 (3)能划出刻痕的在记录表格内打“”不能划出刻痕的在记录表格内打“”要求每个人都操作一次但用同一种材料刻划时不能换人防止用力大小不同并且注意不要划伤手指 (4)根据我们观察到的结果将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列填写在记录表上并把材料整理到材料袋中 5、学生实验 6、交流：学生上台展示记录表 汇报方法：我们用什么划什么最后得出什么结论 7、老师总结 通过用一种材料去刻画另一种材料的方法我们得出了硬度的大小分别是铁钉塑料木条卡纸所以铁钉的硬度最大 三、认识金属 1、铁是一种常见的金属金属是一种重要的材料我们身边有许多物品都是由金属制成的（出示图片）他们有什么共同的特性呢（生答：坚硬有光泽） 2、我们发现一般金属都很坚硬并具有金属光泽我们可以把这些特性写在气泡图中 除了这些我们熟悉的
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