2019-2020年四年级英语上册 Module 7 Unit 2(2)教案 外研版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Module 7 Unit 2(2)教案 外研版一、准备阶段: 教学目标: 情感目标：学生热爱祖国的大好山河。知识目标：学习句型 We are going to visit. 能力目标：培养学生使用be going to 讲述自己的计划和即将发生的事情。 教学重点:1 学习运用be going to 句型。2 掌握单词及词组：Ming Tombs/ stone animals/ camel/ scary / monster3 学唱歌曲We are going to the zoo 教学难点:能够正确理解运用be going to 句型。 辅助资源： 挂图、录音机、磁带、图片、一个骰子、游戏表格盘二、教学过程:I. Warming up 听歌曲 We are going to the zoo. II. Revision:1. Read text of Module 7 Unit 12. Free talk: What day is today? Where are you going to go and what are you going to do this weekend?III. Presentation:1. 教师出示Amy/ Sam/ Ms Smart/ Lingling/ Daming的图片，并出示问题：Q1: Where are they going to go? Q2: What can they see? 2. 在学生理解问题后，看课文CD-ROM，回答问题。（带着问题听课文，使听的目的更加明确，有助于对课文的理解）3. 回答问题一：They are going to go to the Ming Tombs.出示图片，学说Ming Tombs （可以观看CD- ROM 使学生更多地了解有关明陵的一些情况，从而促进英语的学习）4. 回答问题二：They can see many stone animals, lions, camels and elephants. 5. 教师出示单词卡片，学说stone animals / camels 6. 学生边看书中课文边听录音。 7. 再次回答问题： Q1: Who are going to visit the Ming Tombs? Q2: When are they going to visit the Ming Tombs? Q3: What stone animals are they going to see? Q4: Who is afraid of the scary animals? Q5: What are these scary animals? ( 通过问题再次强化学生对课文的理解。同时学说新单词scary/ monster)IV. Practice:1. 听录音，跟读课文。 2. 学生分组进行表演对话。3. 游戏活动： 分成4个小组： 每组一张表格，上面画有16个格，并且标注起点和终点，并且拿出事先准备好的骰子，骰子的六面上分别贴有如下文字： （1） Its time to go to BED.（2） Were going to WALK.（3） Were going to JUMP.（4） Were going to HOME.（5） Were going to going to the HOSPITAL.（6） Were going to go BY PLANE. 学生分为A两组，每组四人，轮流扔骰子，具体规则：（1） Its time to go to BED. 停在原地不动（2） Were going to WALK. 向前走一格（3） Were going to JUMP. 前跳两格（4） Were going to HOME. 后退一格（5） Were going to going to the HOSPITAL. 停玩一次（6） Were going to go BY PLANE. 直接到终点学生掷出骰子后大声说出骰子上面的数字，然后按照规则前进或者后退相应的格数。4学唱歌曲We are going to the zooV. Summary:Today we have learned something about the Ming Tombs and the sentence patterns with “be going to”. VI HomeworkYou can go on playing the games after class.附送：2019-2020年四年级英语上册 Module 8 Unit 1(2)教案 外研版教学目标：一、知识目标：1、听懂、会说lets talk部分的会话2、能说唱lets chant部分3、能唱英语歌曲：what are you going to do ?二、能力目标：1、在创设情景中，能使用句型what are you going to do? im going to .2、培养学生的表演能力、思维能力3、训练学生的听力三、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作 参与，勇于进行交际实践。教学重点：1、理解并灵活运用一般将来时句型what are you going to do? im going to .教学难点：1、同教学重点2、根据lets talk的句型做替换练习。教学准备：课件、卡片、苹果道具教学过程： (warm-up revision) 热身/复习教学环节与教师活动 : 游戏：guess,guess you guess。 学生活动：1、学生根据表演猜词组2、读词组：高低声音变换读、扬声降调读，男生女生读，指名读 设计意图：1、学生所猜的词组为学习新句型后的替换练习奠定基础2、多种方法读词组是对旧知识的巩固(presentation)新课展示（sentences）句型教学环节与教师活动1、教师播放课件（打电话）2、引出新句型：what are you going to do this weekend ?im going to visit my grand parents，clean my room, watch tv.3、出示重点句型：what are you going to do this weekend?im going to.简单讲解一般将来时 学生活动：1、学生尽量重复打电话的内容2、学生理解新句型意思3、学生练习重点句型：击掌读、爆炸读法4、师生问答读、学生传递问答 设计意图：1、打电话：先听后出现内容，逐步训练学生听力力 2、在这一环节中体现了学生注意策略的正确使用3、各种形式的读法，增加学生的学习兴趣活动： 教师播放lets chant部分。 学生边做动作边说唱 用im going to.设计意图:说唱，既是练习句型又调节课堂气氛(presentation)新课展示lets talk 教学环节与教师活动：1、教师出示lets talk部分会话内容2、播放录音。学生活动：1、学生自由读。2、点读。3、师生、学生互相问答 设计意图:有了以上学习句型的基础，lets talk部分体现学生的自学能力游戏：教学环节与教师活动:击鼓传苹果，多媒体出示画面和时间，教师说stop 学生活动：1、学生传苹果2、得到苹果的两个学生根据画面内容问和答 设计意图:通过设计此游戏对所学习新句型进行替换练习歌曲教师播放歌曲：what are you going to do 部分学生问唱部分学生答唱，并伴有拍手动作 设计意图:造愉快氛围结束新课 教学反思what are you going to do?一节录像课，基本如愿上完了，两台摄像机对着自己，在那么个封闭的空间里，其实，不难看出，实际和学生一样上心里还是十分紧张。这一课的主题要求学生能用be going to 句型来提问并回答打算干什么。重点和难点句式是：what are you going to do this weekend? i am going to .下面着重说说三大重要步骤： 一、先说复习部分；课前准备了很多词组卡片，全都是以前学过的短语。通过学生的演和猜，既复习了旧知识，又为学新知识做好了铺垫，并且还培养了学生的表演能力和思维能力。我认为这一部分上得不错，因为复习得比较到位，而且复习形式不累赘，时间把握也很好。二、呈现新课部分；通过播放课件引出新句型，导入了新课，训练了学生的听力。紧接着呈现课文重点句式，在他们的猜测中，我又重复一遍。这一部分让学生从感知到认知，比较成功。三、重点句式操练部分；呈现新课结束后，我就带学生反复读几遍，待他们能上口后，就先让他们互相练习，多种形式练习。但是，由于操练形式颇为枯燥，所以有部分学生此刻开始出现倦怠，这是本节课的不足之处。看到这片场景，我开始组织游戏了，这是全班都参与的游戏，击鼓传苹果，多