2019-2020年四年级语文上册 太阳你好 2教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 太阳，你好 2教案 鄂教版教学目标1.读通课文，自学生字词，检查学习情况。2.整体感知课文内容，整理文章的条理。3.理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。4.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文16自然段。教学重点、难点1.读通课文，自学生字词2.理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。3.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文16自然段。教学准备1.生字卡片。2.歌曲种太阳3.教学挂图。教学过程。 第一课时一、创设情境，导入新课，激发兴趣。1.出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么？（太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们；太阳公公出来了，我感觉很暖和；想起了种太阳这首歌）2.教师相机播放歌曲种太阳：那我们一起来唱唱种太阳这首歌吧。二、要求导读，整体感知，掌握生字词。1.出示要求，学生自由读课文。（1）画出本课的生字新词，并掌握它们。（2）读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁边作记号。2.出示生字卡片，检查自学情况。（1）出示生字卡片，指名读，其他正音。（2）根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。（3）再次出示生字卡片，齐读。3.一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。4.反馈分段情况。三、学习课文第一部分。1.师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（如河流、大海、森林、人类、动物等）他又听到了什么呢？（如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑）他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？2.出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。3.引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。4.师生交流后，齐读第一至六自然段。5.学生用以下句式练习说话。当太阳知道小朋友们喜欢，他就发出来，放出来，把（叫），让。6.指名反馈。7.有感情地朗读16自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。8.拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗？9.有感情地朗读16自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。10.师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？四、小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。好，大家一起来对太阳说太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。五、作业。1.抄写本课生字新词。2.根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。 第二课时教学目标1.继续学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。2.总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点、难点1.体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义2.培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。3.感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学准备1.生字卡片。2.课件。教学过程一、作业展示，导入新课。1.导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，给了我们美好的一切。可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。2.学生展示作品。小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。今天我们继续学习课文。二、学习第七自然段1.出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的？世界上哪些东西是丑的？2.指名反馈。（美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。）教师相应地展示图片。3.小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。三、学习第814自然段。1.出示提示，引导学生自主合作学习。读一读，完成练习，并回答问题：（1）太阳爱的人们。（2）太阳最爱的，是。生长在太阳下的，他全都爱。（3）“所有的孩子”指哪些孩子？（4）“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”。“寄托”是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？2.学生合作学习，思考讨论。3.集体反馈。4.指导感情朗读。（读出渴望和平、向往和平的感情。）5.小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学们怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读814自然段。6.创设情境，角色扮演，拓展延伸。老师扮演太阳公公，学生们扮演孩子们进行角色表演。四、总结全文1.学生有感情地朗读课文。2.总结：太阳公公对全国人民都是无私的平等的，他爱所有热爱和平的人们。因为孩子们最纯真，最善良，最热爱美的东西，所以太阳把各国人民和平相处，平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无私地、平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力！五、作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.完成课后习题2。附送：2019-2020年四年级语文上册 失去的一天 2教案 西师大版教学目标1.自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。2.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。3.巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。4.用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。教学重点和难点1.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。2.巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。教学准备老师：相应的课件。学生：1.预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。2.查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。3.搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。教学时间1课时教学过程一、揭示课题，激发兴趣。1.今天我们来学习一篇新的课文。出示课题：失去的一天（齐读课题）2.反馈预习。 预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）小结：在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知。1.预习了课文，根据提示，简要复述课文内容。出示： 清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳可是佩佳 傍晚，妈妈回来后发现佩佳于是，妈妈便1）默读课文，用直线划出相关内容。2）个别交流1：（板书）佩佳 人们睡觉 耕地闲坐 砌墙吃鲜果 做面包 嬉戏 看书预设1：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？ 游手好闲：（板书：游手好闲） 理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。预设2：佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？ 睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏 小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他 、 、 、 ，没有完成妈妈交给他的任务。3）同桌互相练习，全班交流。 学生自由练习，指名说。（在指导中，注意学生第三人称的转述以及语言的连贯性。）2.指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。1）师生配合读15小节。 指导朗读：“再睡一会”、“还来得及呢！”、“在这里坐一会再开始干活吧。”等。2）小结：佩佳在这一天中什么也没有干成，他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他（引读：羞愧得不敢望着母亲的眼睛。）三、抓住重点，突破难点。1.佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。 理解佩佳羞愧的原因。（学生回答时注意语句连贯。）2.妈妈却是语重心长地对他说（出示*的话，指名读）3.理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。” 学生自由回答预设1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命）预设2：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。预设3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。 读好妈妈的话。4.比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。师：妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么？ （借助板书齐读）人们在 、 、 、 。同样是一天，而佩佳却在 、 、 、 。 师：常言道一日之计在于春，清晨是多么美好的时间啊！当佩佳认为妈妈上班睡觉才香，赖在床上不肯起床时，拖拉机手已经翻耕了麦茬地，为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早晨。1）说话练习：那在下面的时间了，你能不能学着老师的样子，借助板书说一说，佩佳是怎样失去时间的？ 交流中适时理解“馋涎欲滴”。(非常贪馋想吃的样子。)2）想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？3）同样的一天对于佩佳来说是（毫无意义、游手好闲）。而人们的一天是（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的）。小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是（收获的一天）（板书：收获的一天）5.理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？师过渡：佩佳终于明白了，（出示：现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。） 他说：（出示：课文最后一个小节。）1)了解课文最后一个小节中省略号的作用。2）联系上下文，展开合理的想象把句子说具体。 可我却游手好闲，_。3）理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？ 失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。四、感悟总结，了解作者。1.总结全文，布置作业。同学们，今天学习了失去的一天这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读了这篇文章的感受。