2019-2020年四年级语文下册 晏子使楚 4教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 晏子使楚 4教案 沪教版【教学设计说明】晏子，春秋时代著名的政治家和外交家，当过齐国宰相。课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。【教学主要步骤】一、揭示课题。我国历史上的春秋时代，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中的一个。晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。晏子善于言辞，机智果敢，是当时著名的外交家。这篇课文就是写晏子的故事。从课文中找出有关的语句，说说课题中的“使”作什么解释？并且说出课题的意思。（“使”是出使的意思，课题的意思是“晏子作为齐国的使者出使楚国。”）二、读课文，自学字词。要求读准生字字音，理解字词。读准字音：淄敝枳淮指导书写：淄敝（笔顺）辱臣（笔顺）理解词语：大夫欺君之罪侮辱敝国安居乐业得意洋洋囚犯三、再读课文，理清课文层次。1.课文写了晏子的几个故事？从哪里到哪里是写这几个故事的，给课文分段。2.读课文中的三个小故事，用晏子说的话概括每个故事的主要内容。四、阅读理解第一个故事。1.默读思考：楚王是怎样侮辱晏子的？2.晏子说“楚国到底是一个什么样的国家？”这句话的言下之意是什么？理解晏子的推理方法：访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞，所以_ 3.楚王听到传话，为什么只好吩咐打开城门，楚王当时是怎样想的？（如果让晏子从狗洞进来，那么楚国就成了狗国，楚王也成了狗国之王了。所以他只好吩咐打开城门。）4.有感情地朗读这个小故事。（二）阅读理解第2、3两个故事。1.默读思考：这两个故事中楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样回击楚王的，结果怎样？结合填空理解晏子话的含义：（1）上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，所以派我来访问楚国，因为楚国是_。（2）齐国人在齐国安居乐业，到了楚国却做起了强盗，因为_。这句话中的“水土不同”是指_ 2.有感情地朗读两个小故事。（三）总结课文，巩固练习。1.朗读全文。读后讨论：晏子是个怎样的人？（机智果敢，善于言辞，热爱自己的国家）2.复述故事。每人选择一个小故事，准备后复述。3.按要求摘录课文中的词语。（1）写动作的：_ （2）写神态的：_ （3）写外貌的：_附送：2019-2020年四年级语文下册 晏子使楚 5教案 沪教版一、 教材分析1“晏子”是春秋时代齐国的国相，名婴，字平仲，是有名的政治家。子：是古代对男子的尊称。2这是一篇历史故事，文章记叙春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子针锋相对，反驳楚王，维护了齐国的尊严。3三次斗智充分表现了晏子的才干和爱国热忱。三次反驳楚王的话，有严密的逻辑关系，可以进行逻辑思维训练。二、 教学目标1学会理解句子含着的意思。2学会本课10个生字，理解17个词语的意思。3能给课文分段，写出段落大意。4了解晏子出使楚国，如何以超人的智慧和善辩的口才，三次驳倒楚王，维护了齐国的尊严。三、 教学重点与难点教学重点：理解含义深刻的话。教学难点：晏子反驳楚王的话中的逻辑关系。四、 教学准备：小黑板五、 教学时间：3课时第1课时（一） 教学目标1学会生字，理解词义。2初读课文，了解主要内容。3理解晏子第一次反驳楚王的话。（二） 教学过程1揭题并解题。使：出使简单“春秋”：我国历史上的一个时代，距今已有两千多年。简介晏子。谁能用自己的话讲讲课题的意思？（晏子受命代国家到楚国去执行任务。）2初读课文，自学生字新词。（1）读准字音：淄敝枳 首都（2）解释词语：大夫国势欺君之罪侮辱敝国（1） 检查自学。指名朗读课文。（分节轮读。着重检查生字和多音字的读音。）3再读课文，理清层次。（1） 课文主要写了哪两个人？他们之间发生了什么事？（2） 课文从哪里到哪里写了这些内容？（3） 齐读3-5自然段。4学习1-3自然段：（1） 指名读课文。思考：楚王为什么要侮辱晏子？晏子是怎样反驳楚王的？结果如何？是什么原因促使楚“只好”打开城门？（2） 理清第一次反驳楚王话中的逻辑关系。这是狗洞，不是城门。我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。所以楚国是狗国用“因为又因为所以”说话理清-之间的关系。（3）小结：楚王如果坚持要晏子钻狗洞，等于承认“楚国是狗国”，楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门了。从这里，我们可以看出晏子（聪明才智）。5作业：练习本1、2题。第2课时（一） 教学目标1阅读课文第二段关于晏子三次反驳楚王的内容，能说出楚王侮辱晏子，晏子反驳回楚王时的话中“话”。2进一步了解晏子的聪明才智。（二） 教学过程1学习第二段。（1） 默读第4自然段。思考：见到晏子后，楚王的态度如何？（2） 出示：上等人访问上等国家。下等到人访问下等国家。我最不中用，被派到这里来。所以我访问的是（下等国家）。请同学们从课文中找出有关句子，读一读后填空。晏子说这段话是针对楚王的哪句话而言的？（3） 小结：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家。楚王当然不会承认，那么他的“难道齐国没有人了吗？”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。（4） 楚王两次想侮辱晏子，都没成功，他甘心吗？后来他又怎样做？晏子怎么对待的？结果怎样？默读第5自然段，仿照填空题，自己归纳，理解句子间的逻辑关系，写出“所以”桔长在淮南（ ），桔长在淮北（ ），这是因为水土不同。齐国人在齐国（ ），齐国人到了楚国（ ），这是因为（ ）。（5） 小结：晏子举了桔子的例子，再针对楚王的侮辱，点出楚国的环境不好，社会风气差，使得齐国人到了楚国成了犯人，驳得楚王“只好”赔不是。晏子维护了齐国的尊严，真不愧是齐国的国相。2朗读第4、5自然段。进一步感受晏子的聪明才智。3作业：练习本3、4题。第3课时（一） 教学目标1概括段落大意。2总结全文，再次体会晏子的过人才智和善辩的口才。（二） 教学过程1通过三次较量，楚王对晏子的态度怎样了？（楚王尊重晏子了。）2楚王为什么有那么大的转变？（晏子的聪明、才智、胆识让他折服）3你从哪里看出了晏子的聪明、才智？（1） 按照学生回答给课文分段。（事情起因、经过、结果）（2） 试着概括段意