小学科学教案《十的认识》 教学设计.doc

小学科学教案十的认识 教学设计 教学内容: 九年义务教育六年制小学数学第一册第5455页 教学目的: 1.使学生会数数量是10的物体,会读会写数字10知道10以内数的顺序会比较10以内数的大小,掌握10的组成 2.培养学生眼、脑、口、手协调活动的能力 3.让学生充分感受美,初步培养学生感受美、创造美的能力 4.结合主题画进行爱国主义教育、民族团结教育 教学设想:1.通过观察主题画、拼摆图案,苹果连线等创造美的氛围,通过积极的即时评价和活动,沟在通师生情感,为学生营造一个怡人、愉悦的课堂物化环境和人际环境 2.以操作为认知的突破口,使学生主动参与知识的形成过程,不断体验到成功的乐趣 3.合理增加教学厚度,渗透有关数轴和数物、数形对应的思想 教学重点: 教学10的组成 教学难点: 引导学生如何有序的分解10 教具准备: 主题画、小圆片、小红花、计数器、小棒、投影片、五角星图、梨子图片、贴在小黑板上的苹果图片(图上有数) 学具准备: 直尺、10朵小红花、10根小棒教学过程: 教学过程： 一、创设情境,诱导立美 同学们,你们有谁知道10月1日节日?对,10月1日是国庆节,今年国庆节天安门举行了盛大的阅兵式,非常热闹,大家想看看节日的天安门样的?(出示主题画)引导学生观察红旗、灯笼的数量(8),每幅标语的字数(9),几位小朋友、几个汽球(9)教师拿一张带汽球的小朋友图片边跑边说,又来了一个小朋友,她手里也拿了一个汽球(贴上画面),现在画面上有几个小朋友?几个汽球?(10) 板书:10的认识 你能用10说一句完整的话? 二、建构认知,操作立美 1.初步认识数字10 (1)领读10 看看10和我们前面学的09有什么不同? (09是一个数字,10是两个数字组成) (2)请同学们拿出10朵小红花,摆成好看的图案(巡视时发现不同图案,有选择地上黑板摆然后小结:同学们经过动脑摆出了许多好看的图案,老师也来摆几种 老师今天带来了10朵小红花,准备奖给那些守纪律、肯动脑的同学 2.教学10以内数的顺序 (1)出示计数器,先拨9个,再拨1个一共有几个珠子?10个珠子怎样得来的? (2)拿出直尺我们数数,从个数字开始数?(0是起点) 从0到9有几个数字?(10)第10个数字是几?(9)找到109和10的顺序是怎样的?(9在10前面,10在9后面) 谁能按从小到大(从大到小)的顺序说一遍? (3)幻灯出示:按顺序填数 5口7口口口 口9口口6口口 2.比较9和10的大小 贴第一、二幅五角星图,板书:910 9和10谁大谁小?中间用什么符号连接?(左手中、食指叉开示) 出示第三、四幅五角星图,板书:109 10和9用什么符号连接?(右手中、食指叉开示)） 10还可以比些数大?(10比09中的每一个数都大) 4.教学10的组成 请同学们拿出10根小棒把它分成两堆看看有几种不同的分法(学生边摆边轻轻地说组成,教师巡 视指导) 指名学生回答,你想出几种摆法?怎样摆又好记又不会漏掉呢?(按顺序) 1010101010 即 9182736455 5教学10的写法 投影片示范,10由两个数字组成,所以写时占两格第55页书写格学生先描后写 三、游戏巩固,合作立美 1.对口令男:我说7女:我对3同位合:7和3组成10(同时手指表示) 2.找朋友 请10位同学到讲台前来,每人一张写上数字的梨子图片(叫了7名同学后问:我还要叫几名同学?)分成二组,15一组,59一组 手拿1的说:我是1,谁是1的好朋友?手拿9的同学迅速跑到1旁边,我是9,9是1的好朋友全班齐答:对对对, 请上位,两人握手上位 四、练习反馈,成功立美. (1)第55页做一做 第1题让学生在数轴上填数,练习数序 第2题让学生用线连出组成10的两个数教师巡视指导,请学生板演(小黑板上贴有写上09的一个重复数字5的苹果图片) (2)幻灯片出示练习题填、号 口8口10口9 五、课堂小,整体立美 今天这节课,我们学习了些知识? 老师拿出一个写有0的纸片说:我是0,谁是0的好朋友?学生讨论回答,我是10,10是0的好朋友师说:对对对,老师和同学是好朋友 板书设计:10的组成. 浅议数学课堂教学中的美育渗透. 兼评吴晓秋老师的10的认识 周新高(安徽省绩溪县实验小学) 在学科教学中渗透美育是学校美育的主要内容我们每一位教师,都要善于在教材中挖掘美的因素,在教法上体现美的因素,以充分展示美的丰采,发挥美能效应,以美激趣,以美促智,以美育德,培养学生感受美、欣赏美、追求美、创造美的能力,使美育和智育、德育相互影响,相互促进 、刨设情境一一学生在羹的氛围中萌生兴趣 美外在形式的生动形象性正契合了儿童学习时的形象思维为主的特点,因此,美的典型环境是激发其学习兴趣的极好手段本课教学时,吴晓秋老师创设了如下情景:以国庆阅兵典礼和天安门主题画面导人,通过灯笼数、红旗数、标语字数复习8、9,在9个小朋友放飞9个汽球的基础上,跑来一个小朋友,手里拿着一个汽球,自然导出新知,接着鼓励学生说说身边数量是10的事物(我有10只手指,我家有10盆花等);在初步认识10的过程中,通过学生拼摆,教师补摆,用学具小红花摆出三角形、圆形、四方形、梅花形图案;10的组成连线练习,把数写在红红的苹果图上这些画面、图案和教师简洁美观的板书、亲切生动的语言、优雅大方的仪表,和图文并茂的教例,构成一个动态组合,优化了课堂的物化环境学生沐浴在美好的氛围中,必然会产生愉悦之感这种情感体验对心灵的影响是无可替代的 二、注重操作一学生在美的情意中学会学习 动作性的活动对儿童学习中的理解具有无比巨大的重要性这不仅是变抽象为直观,为理解架桥铺路,更因为手口眼脑的协调动作,需要其全身心投入,极大地激活了思维,使学习成为种和谐活跃的身心运动本课中拼图案、摆小棒、比大小、对口令等系列活动,对完成本课教学目标无疑具有决定性作用,而学生在活动中的受益也绝不仅仅是10的认识这点知识在本课教学中,吴老师还有效地运用了合作学习的形式,并以游戏找朋友的全班大合作把全课活动推向高潮合作学习,不仅可以使学生更好地学习数学,也是学生道德成长的重要途径 三、积极评价一学生在美的心境中不断上进 教师的每一次动情的评价不仅是学生前进的动力,也是沟通师生情感,达到共鸣,进而营造舒心、宜人的课堂人际环境的重要手段吴老师承续幼儿教育的评价方式,以小红花、红五星、鼓掌等