2019-2020年四年级数学上册 三位数乘两位数的笔算教案 北京版.doc

2019-2020年四年级数学上册 三位数乘两位数的笔算教案 北京版教学目标：1. 进一步巩固三位数乘两位数的计算方法，并能一次正确地进行计算。2. 灵活地解决实际问题。培养学生的合作意识、估算意识及能力，通过交流与反思提高择优意识及数学应用能力，加强培养学生初步的概括能力、计算能力。3. 激发学生学习数学的情感，感受生活中处处有数学，养成踏实认真地良好计算习惯。教学重点：灵活地解决实际问题。教学难点：具有估算意识，灵活地解决实际问题。教学用具：实物展台教学过程：一、基本训练：1口算：1017 5006 24004 21332下面各题怎样算简便就怎样算。8360 = 7532 = 20170=30554= 45060= 420030= 二、层次训练：1一个停车场的长是110米，宽是26米，这个停车场的面积是多少平方米？（1）独立试算：（2）交流：11026= 2860（平方米）110末尾有0，可以简算。 2商店运来3箱保护视力台灯。每箱12个，每个售价108元。这些台灯一共能卖多少元？（1）121083（2）1231083绿化队上半月一共植树1583棵，下半月工作12天，每天植树135棵。绿化队全月一共植树多少棵？4商店里有3种计算器：135元/个、157元/个、198元/个，带300元买16台同样的计算器，可以有几种购买方案？5道路改造前有一块沿街的草坪，长240米，宽3米。改造后，草坪的宽是原来的12倍。现在草坪的面积是多少平方米？三、提高练习：1“东方红”1号人造卫星绕地球一圈用114分钟，“神舟”四号飞船绕地球一圈用90分钟。他们各飞行18圈，分别需要多少分钟？卫星比飞船多用多少分钟？2学校准备买一批树苗。每棵树苗售价15元。现在优惠：买四送一。学校买150棵树苗要用多少元？四、课堂小结：1你有什么收获？2找一找生活中有关乘法的实际问题。附送：2019-2020年四年级数学上册 三位数乘两位数的笔算教案 西师大版教学目标：知识目标：使学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。情感目标：使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。教学重点：引导学生理解并掌握三位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。教学难点：1. 理解用第二个因数的十位上的数去乘第一个因数，积的末位应写在什么位置上。2. 三位数乘两位数（连续进位）每次进位时都要加上后一位进上来的数。教具准备： 多媒体教学方法： “引导自学”法预习提示：1笔算 48 12 1242 32242估算 12112 23417 56343、说一说笔算两位数乘两位数要注意什么。教学过程：一、复习1口算1632441563005233273184300502笔算。481212423224教师指名说一说笔算两位数乘两位数要注意什么。二、探索新知1教学例1。（1）创设情境，引出运算。出示例1教学情境图，让学生认真观察。师：根据这幅图，你可以得到哪些信息？要求“张阿姨32时采摘脐橙多少千克？”应怎么样列式？12332=_(kg)师指名口述估算过程及估算结果。本题估算方法不唯一，只要学生说的合理，教师都应给予肯定。师：怎么样准确地算出“12332”的积？教师指名口答，引导学生认识用竖式计算的方法可以得出准确的结果。（2）探索竖式计算的方法。自主探索算法师：根据列出的算式，你能独立用竖式算出结果吗？让学生独立尝试，算后与同桌交流。讨论交流算法。教师指名板演后，让板演的同学口述计算过程，通过交流，引导学生认识计算过程。第一步：先用乘数的个位上的2去乘123的每一位，所得的积是246，积的末位要与竖式中的个位对齐（在246旁边注明“1232”的积）第二步：再用乘数的十位上的3去乘123的每一位，所得的积是369个10，因此，积（369）的末位要与竖式中的十位对齐（在3690旁边注明“12330的积”）第三步：最后把两次乘得的积相加。再指名口述计算过程。怎样计算“李叔叔一共包装脐橙多少筐？”引导学生列式32427-（筐）让学生独立计算，算完后与同伴交流。指名板书并交流算法让板书的同学口述计算步骤，并与12332的计算过程比较有什么不同。教师小结强调：计算时注意连续进位。2阅读课本78页例1说一说三位数乘两位数的计算方法是怎样的？它与两位数乘两位数的计算方法相同吗？ 3归纳方法师：说一说怎么样用竖式计算三位数乘两位数？学生小组交流后，教师引导学生归纳如下：三位数乘两位数，先用两位数个位上的数乘三位数（积的末位与竖式个位对齐），再用两位数十位上的数乘三位数，（积的末位与竖式十位对齐）然后把两次乘得的积相加。4议一议从上面的问题中你发现了怎样的数学关系？引导学生理解工作效率。总结：工作效率工作时间工作总量三、巩固练习指导学生完成课堂活动中的练习题。先让学生独立讲课课堂活动中的四道计算