2019-2020年四年级英语下册 Unit 6 Lesson Sixth教案 人教PEP.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit 6 Lesson Sixth教案 人教PEPSpecific vocabulary: eleven、twelve、 fifteen、 thirteen 、twentySpecific target sentences: How many horses are there? Twelve.Specific functional exponents: 能听、说、认、读、写本课时的主要单词以及句型： eleven、twelve、 fifteen、 thirteen 、twenty；How many horses are there? Twelve. 能朗读、对话，熟练How many are there?的问答。Source of material: 1.Read and write的录音和VCD。2.单词卡。3.学生准备一些20以内的文具Assumptions: 由前面所学的句型Whats this? Its a What are they? Are they? What are thesethose? Are these those?引入到复数问句How many are there?中。Step 1 Warm-up1. 学生数数110。教师出手指，学生用英语说出相应的数字。2. 学生说唱教材P19的歌谣。设计意图：复习已经学习的数词，并通过歌谣调动学生学习的积极性，为新课的教授作好铺垫。AStep 2 Presentation.1、First reading.1.将Read and write分两部分，前面五句为一部分，后面六句为第二部分。同桌两人每人各拿一部分。第一次阅读，找出各种动物的名称。设计意图：让学生带着简单的问题阅读，有利于培养学生的阅读技巧略读法，同时也激发学生继续学习的兴趣。R2、Second reading（1）二次阅读。找出每部分动物的数量，并连线。（2）由于每个同学只知道一部分的信息，因此引导学生用句型How many s are there? 问同桌，从而完成所有的连线。设计意图：本环节叫给学生更深一层的学习任务再阅读，有助于培养学生的阅读技巧，并设置信息沟使学生有目的地运用句型。 R3.听课文录音，跟读。4. 教师示范写单词，学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。设计意图：能培养学生正确的书写格式。RStep 3 Practice1.教师手中拿起十几支铅笔：How many pencils are there in my hand？启发学生猜猜数量。2.小组活动：How many books are there in the desk？。1. Lets check设计意图：巩固本节课所学的知识点。A、RStep 4 Homework.1、写重点句型“How many horses are there? Twelve.”和四会单词。2. 听75页录音三次，读两次。附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit 6 Lesson Third教案 人教PEPSpecific vocabulary: cat，rabbit，pig，duck，dog, Specific target sentences: Are they ducks? No, they arent. What do you see in the picture? I see What are these? What are those?Specific functional exponents: 听、说、认、读、写本课时的主要单词 cat，rabbit，pig，duck，dog,以及句型Are they ducks? No, they arent.能听懂,会说What can you see in the picture? I see What are these? What are those? Source of material: 1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带Assumptions: 在学习本课前,学生已掌握主要句型：What are they? They are ? Are they? 能够掌握从单数句型转化为复数句型。Step 1 Warm-up1.Sing a song: Mary Has a Little Lamp 2. Showing pictures, 露出图的小部分，引导学生用Are they ?猜图片内容，教师根据实际用Yes，they are.或No, they arent.回答。出示Read and write部分的挂图，组织学生进行小组问答练习。设计意图：在短时间内活跃课堂气氛并激活学生的原有知识。AStep 2 Presentation1.Play the video and ask the questions:What do you see in the picture？ Are they ducks？ Are they horses？ How many cats can you see？ How many rabbits can you see？How many pigs can you see？ How many geese can you see？2.让学生观看VCD，第二遍时重复对话中的语句。3.连词组句活动：将单词卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，arent，No，yes分别发给几个学生，然后说句子：Are they ducks？ No，they arent.Are they rabbits? Yes, they are.Are they pigs? Yes, they are.Are they dogs? No, they arent.4.学生根据自己手中的单词和听到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同学一起朗读排好的句子，并判断正误。设计意图：通过不同的活动，使学生对一般疑问句掌握得更牢固。R学生在本上书写句子：Are they ducks？No，they arent.教师巡视指导。设计意图：培养学生的书写能力。RStep 3 pronunciation1.请学生大声读出教材P77 Pronunciation部分单词。教师提供含有此音素的单词2.学生四人一组讨论这些单词共同音素。3.教师启发学生说说5个元音字母在重读开、闭音节中的发音规律。设计意图：通过多种不同形式的练习。让学生对元音字母a e i o u 的发音掌握得更加牢固。CStep 4 practice1. Bingo 游戏2. 听P73儿歌，教师适时出示蔬菜卡片，为下节课内容进行铺