2019-2020年四年级音乐上册 少年的歌（第一课时）教案 人音版.doc

2019-2020年四年级音乐上册 少年的歌（第一课时）教案 人音版教学目标：通过欣赏器乐曲及歌曲牧羊姑娘，使学生：1. 感受乐曲的悲伤情绪。2. 通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。3. 使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用。教学重点：感受牧羊姑娘的悲伤情绪的突破方法：1. 利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。2. 通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。教学难点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用。教学过程：师生问好。师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是-欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。一、听六段录音师放六段音乐录音。生静听。讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生可以拿出准备好的白纸记下序号。生：听辨哪段表现了悲伤的情绪。生：根据自己的理解答。答案：第一段、第三段、第五段二、复听：师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听它们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？生：完整地听三段录音。小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。三、演唱主旋律：师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）。师：用口琴示范演奏。生：可以边听边轻声唱。师无伴奏和学生一起唱。生无伴奏和老师一起唱。师口琴伴奏。生演唱。四、分析主旋律的音乐表现手法：师：现在咱们就来分析一下这段音乐是怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析。板书演示分析结果：速度：缓慢的节奏：疏松的旋律行进方向：下行五、扩展：1. 歌曲欣赏：师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲，体会音乐所表现的音乐形象。（出示歌词）小结-悲伤的牧羊姑娘形象。2. 给歌曲取名字：师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？师：对了，咱们今天欣赏的就是牧羊姑娘。生：根据自己的理解取名字。生：根据自己的理解回答。六、结束：师：咱们欣赏了一首动人的牧羊姑娘。最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。附送：2019-2020年四年级音乐上册 山童 教案 人音版教学目标：1. 感受歌曲欢快活泼的情绪。2. 听出歌曲是由三部分组成的。教学重点：感受歌曲欢快活泼的情绪。教学难点：听出歌曲是由三部分组成的。教学过程：一、引入复习童心是小鸟。师：上节课我们用我们的歌声，歌唱了我们欢乐的童年生活，今天我们就来看看农村孩子的生活是什么样子的。二、新授初听全曲：思考：歌曲的演唱形式是什么？歌曲的速度。歌曲的情绪。复听：（分段欣赏）播放第一部分录音第一部分是齐唱与合唱交替出现的，情绪欢快活泼。播放第二部分录音，它是合唱部分。它在节奏以及演唱形式上与第一部分形成鲜明对比。播放第三部分录音让学生说出它的演唱形式是什么？它与第几部分相似？为什么？（合唱、它由第一部分的衬词演唱部分）再次聆听全曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。三、总结师：刚才我们一起欣赏了这首好听的合唱歌曲山童，它通过简单的语言叙述了山区儿童美好的童年生活的情景。这首合唱歌