2019-2020年四年级语文下册 舞动的北京教材分析 语文S版.doc

2019-2020年四年级语文下册 舞动的北京教材分析 语文S版教材分析：这是一篇精读课文，介绍了xx年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与赞扬。课文是采用记叙与说明相结合的方法，来介绍xx年北京奥林匹克运动会会徽的。先讲会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。时间是2003年8月3日晚上。地点在北京天坛公园。参加揭晓仪式的人很多，从“人头攒动”可以看出来，人们的心情是“激动而又急切”的。“中央电视台也通过电视通讯卫星，向全世界进行现场直播”，可见其隆重。接着重点介绍了会徽的名称、图案以及图案的象征意义。会徽名称叫“中国印舞动的北京”，其由来与上面的图案是密不可分的。课文是采用“总分总”的顺序来介绍会徽的图案的。先总的说会徽由两部分组成。然后分别介绍会徽上、下两部分的图案及象征意义。上部分是一个“近似椭圆形的中国传统印章”，这是会徽名称的前半部分“中国印”的来历。上面刻的是“一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员”的图案，这个图案充满了动感和活力，其意义是既表现了“运动员冲向终点、迎接胜利”，又象征着“中国人民对世界各地朋友的热烈欢迎”。人物造型是用篆体设计的一个新“京”字，因而会徽名称的后半部分取名为“舞动的北京”。这个“京”字又酷似汉字的“文字，蕴含有中国具有悠久的历史文化的意思。图案的下部分是用毛笔书写的“Beijngxx”的字样和奥运五环标志，其用意是“将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来”。最后又作总的介绍，两部分“安排位置合理”，“比例协调”，给人以“浑然一体”的感觉。从对xx年北京奥林匹克运动会会徽的介绍中，可以看出这枚会徽的设计独具匠心，展示了中国传统文化，具有鲜明的民族特色，同时也弘扬了奥运精神。课文最后讲会徽一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬。这部分课文是采用先概括后具体的方法介绍的。课文先概括地讲“中国印舞动的北京”一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬。然后通过一个具体事例得到国际奥委会的认可，更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的”。“无疑”是毫无疑问的意思，加强了肯定的语气。国际奥委会的委员坚信，能设计出如此出色的奥运会会徽，在中国举行的xx年北京奥运会，必将办成一届出色的奥运会。选编这篇课文的目的，是让学生对xx年北京奥运会会徽有所了解的同时，感受灿烂的中华文明，从而激发学生热爱祖国，愿为祖国争光的思想感情。本课的教学重点是让学生了解北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义；难点是从“中国印舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。附送：2019-2020年四年级语文下册 芦叶船 2教案 冀教版教材分析教学目标参考教案个人教案第一课时一、情景引入 揭示课题二、展示目标：1.能够正确朗读课文。2.学会本课“芦、苇、沫、崇、喇、叭、港、叠、桅、唾、篷”十一个生字，理解新词。3.结合上下文及联系生活实际理解文中的“桅杆、舢板、浩浩荡荡、重叠”等词语的意思。三、自学提示：（1）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。（3）结合上下文及联系生活实际理解文中的“桅杆、舢板、浩浩荡荡、重叠”等词语的意思。也可以通过查字典或问同桌的方法解决。（4）再读课文，想一想课文围绕芦叶船写了什么？（5）学生自学文本。按自学提示自读课文。（学生自学，教师巡回指导）四、师生交流：1.指名读文，学生评价。注意学生读错或读不准音的字要及时纠正。让学生反复读几遍。2.说说你对本课的生字、新词又有哪些收获？要说清你是怎样记住这些的可以谈谈你的方法。3.读了课文你知道了什么？ 五、质疑答疑：提出你对课文中不理解的生字词，或对课文不理解的内容。六、专项训练：1.指名读文2.比一比，组词。芦（ ）崇（ ）苇（ ）篷（ ）桅（ ）户（ ）宗（ ）伟（ ）逢（ ）危（ ）唾（ ）沫（ ）喇（ ）叭（ ）港（ ）垂（ ）末（ ）刺（ ）趴（ ）巷（ ）七、课堂小结说说这节课你有什么收获？（学会了哪些字，是通过什么方法学会的，课文的主要内容是什么？你是怎样理解的？）第二课时一、情景引入 上节课我们已经了解了课文的主要内容，（学生说出）这节课我们进一步理解课文。二、展示目标：1.理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。2.有感情地朗读课文。三、自学指导：（1）自读课文。作者描述的芦叶船的哪些地方给你留下了深刻印象？找出有关段落有感情地读一读。（2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？在书上画出来或在空白处写一写，然后在小组交流，各抒己见。四、师生交流：1.芦叶船的哪些地方给你留下了深刻印象？2.把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。3.说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。4.你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？交流时重点理解句子。l 那里河道特别多，有横的、竖的。l 那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。l 只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。l 只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。引导学生细读课文深入体会。感悟方法：（1）想象感悟。（2）结合资料感悟。（3）以读促悟。（4）结合重点词语感悟五、质疑答疑：读到这里你还有那些不懂的，提出来。六、专项训练：有感情地朗读全文。七、课堂小结：这节课你有什么收获？八、综合训练：1.辨多音字组词：Gan( ) zhe 杆 Gan ( ) 折 zhe she 2.给下面的字注音，然后组词。阔（ ）（ ）网（ ） （ ）阑（ ） （ ）冈（ ） （ ）3.小小的芦叶船带着童年的快乐，漂向了长江，漂向了东海芦叶船到底漂到什么地方？又会发生了怎样的故事呢？发挥你的想象写下去。课后向生活延伸：课文把怎样做芦叶船、怎样玩芦叶船写得非常生动。你最喜欢玩什么？能用你的笔告诉大家吗？（课上可以先让孩子说一说，课下再写下来。） 第一课时 授课时