2019-2020年四年级音乐下册 月夜（第二课时）教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级音乐下册 月夜（第二课时）教案 湘教版教学目标：1. 聆听小夜曲，学唱月亮月光光。2. 通过学习，编创有关月亮儿歌、故事、歌曲等。3. 进行“吹竖笛”练习和其它相关的音乐实践活动，培养学生自学的能力。教学重点：用轻柔的声音来演唱月亮月光光。教学难点：通过学习，编创有关月亮儿歌、故事、歌曲等。教学过程：（一）导入： 师：请同学们听着音乐即兴做动作进课堂，看谁反应最快。（二）聆听小夜曲1. 播放音乐小夜曲设问：（1）同学们，听了这音乐，你们的心情是怎样的？乐曲表现了怎样的情绪？（2）解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。（3）乐曲除了优美的旋律、生动的节奏外，还使用什么乐器来烘托气氛？2. 复听要求大家看着书本上的图形谱再次聆听，并唱一唱第一个音“mi”。设问： 你能听出是几个声部？主旋律是用什么乐器演奏的？衬托乐器的演奏方法上有什么特征？3. 学生讨论。4. 反馈。5. 师小结：这首乐曲中，主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。（三）学唱月亮月光光1. 导入（1）教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。（2）完整地聆听一遍童生二重唱月亮月光光。（3）要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想象从歌曲中听到的景象。2. 教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言。起厝田中央在田中间盖房子亲像水花园好像美丽的花园3. 老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：（1）歌中所唱到的一些景物应在什么位置？（2）歌曲的情绪是怎样的？4. 听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片做一摆放，以符合歌词描绘的情景或将基本的摆放方位解说给同学们听。5. 请同学回答所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？6. 请问同学这首歌曲有几个声部？你能用线条把它表示出来吗？7. 跟琴学唱。8. 师示范唱。9. 完整连起来唱一唱。10. 综合表演将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐组进行歌表演，舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。（四）讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣并唱有关月亮的歌曲。1. 教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲？2. 可分小组进行表演、比赛、看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励、发扬集体协作精神。3. 教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。附送：2019-2020年四年级音乐下册 木瓜恰恰恰教案 人教新课标版教学目标：1. 用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。教学重点：用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。教学难点：正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音的节奏。教学准备：电子琴 多媒体课件 打击乐 各种水果教学过程：一、组织教学师：同学们好！生：老师好！师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。（播放音乐，学生和老师一起律动。）过渡语：同学们的模仿力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新鲜事。二、导入：1. 教师拿报纸表演卖报的情景。师：这首歌曲大家熟悉吗？生：熟悉。师：那你们说说老师是卖什么的？生：卖报纸的。师：回答正确，那告诉老师，我是用什么方式叫卖的？生：唱歌的形式。师：对。那你们是不是觉得很新鲜呀？生：是。师：这种方式和我们平时说话有什么不一样吗？生：有旋律感、生动、嘹亮、悠长。师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。2. （课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。过渡语：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，看这首歌曲是卖什么的？三、学习歌曲（一）听一听1. （播放木瓜恰恰恰的歌曲）生仔细听。生：这首歌曲是卖水果的。师：它的主打产品是什么水果？生：木瓜。（课件出示木瓜图片）2. 生描述木瓜的形状、颜色、味道。（二）了解印尼1. 你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展示画面，师讲解）木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。印尼最有名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了热闹的水果市场，如果要让你来卖水果，你会怎么叫卖？（生：我高兴急切地吆喝：我的水果好，快来买呀！）2. 那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。3. 师范唱。4. 体验歌曲带来的感受师：下面请同学们再次听听这首歌，听它给你带来了什么样的感受？生：活泼、欢快、喜悦这首歌的名字就叫木瓜恰恰恰（课件出示歌名）。5. 感受恰恰韵律。师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？生：恰恰恰 师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。）6. 师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。7. 如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。8. 大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上的动作怎样变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧。9. 我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。）10. 刚才我们又唱又跳，真开心！（三）唱一唱1. 师生合作演唱歌曲（出示歌谱放伴奏）2. 歌曲可以分为几部分？师：第一部分的四句节奏是一样的。后部分的两句是一样的。也就是刚才我们的吆喝节奏。3. 学唱第一部分歌词 读歌词 唱歌词 分组用打击乐为歌曲伴奏4. 学唱第二部分歌词 读歌词 唱歌词 分组用打击乐为歌曲伴奏5. 自学第三部分 读歌词 唱歌词 分组用打击乐为歌曲伴奏6. 完整演唱7. 生表演唱并用打击乐伴奏四、歌曲拓展师：老师这儿还有些叫卖歌曲，听听这是在叫卖什么呢？听赏卖汤圆新货郎冰糖葫芦师：我们刚才听了3首叫卖歌曲，你觉得它们有什么共同的特点呢？（生答）师：欢快、活泼、幽默、诙谐其实就是叫卖歌的特点。五、小