2019-2020年小学体育与健康五年级《武术》说课设计.doc

2019-2020年小学体育与健康五年级武术说课设计各位评委老师，你们好！我今天说课的内容是武术。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法和学法、教学过程这六个方面来进行说课。一、教材分析：武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。二、学情分析： 1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。三、教学目标：能了解武术的起源、发展和练武的目的。学生能知道和掌握一些武术的内容。通过本课的学习，激发学生的爱国热情，对学习武术有浓厚的兴趣。四、教学重点：通过对武术运动的了解，知道练武的真正目的是强身健体，磨练意志。教学难点：能记住与武术内容有关的一些名称。五、教法与学法：教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用课程整合，利用网络资源，以学生自主探究学习为主线。首先采用直观教学法进行教学，用感官的刺激来激发学生学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生迫切学习的情感，为学生能更快、更好地掌握套路动作而打下坚实的基础。学法：学生主要采用合作学习法、尝试学习法对本课内容进行学习、探究。学生在相互交流、探讨中学到新知识，通过集体表演、个人展示相结合的方法，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。六、教学过程（一）创设情景，导入新课，了解武术的起源和发展导入：首先以师生相互介绍（抱拳礼）问好这个形式导入教材，并播放一段FLASH，揭示本课的教学内容。教师引导：武术是我国民族传统体育项目，是中华民族在长期的生产和生活实践中，逐步积累和丰富起来的文化遗产，今天我们就一起来了解有关武术的基本常识。谁能说说自己了解的有关武术的起源和发展的内容？再次引导学生关注武术网站，并从中找到答案。让学生在网上畅游，并在充分交流、讨论的基础上，教师进行总结：武术在我国有悠久的历史，它的产生，缘起于我国远古祖先的生产劳动。人们在狩猪的生产活动中，逐渐积累了劈、砍、刺的技能。这些原始形态的攻防技能是低级的，还没有脱离生产技能的范畴，却是武术技术形成的基础。 到了氏族公社时代，经常发生部落战争，因此在战埸上搏斗的经验也不断得到总结，比较成功的一击、一刺、一拳、一腿，被模仿、传授、习练着，武术逐渐形成。（设计意图：对于这个内容的教学设计，我是这样考虑的：兴趣是最好的老师，在学习过程中，学生是学习的主体，为了使他们对本课内容产生兴趣，我利用网络教学手段，引入一段学生们都喜欢看的武打片，由影片深入到教材内容，学生的注意力和兴奋点就自然地被激发了。）（二）利用网络资源，结合实际，知道练武的目的这个内容是本课内容的重点，如何让学生知道练武的真正目的呢？我根据学生的身心特点，让他们自己在网上找几张武术表演的精彩图片，让学生在图片中获取答案。一共分为了以下几个步骤：第一步：教师引导：同学们，你们知道什么是武术运动吗？指导学生上网查找一些精彩的个人技术、对抗表演的图片，并以此作为介绍的主要手段，进一步来说明练武的目的。学生可以从中知道武术运动是以踢、打、摔、拿、击、刺等积极动作为素材，按照攻守进退、动静快慢、刚柔虚实等要求，组成套路，或者在一定条件下按一定的规定，两人斗智较力进行搏斗，以此来增强意志、训练格斗技能的体育项目。第二步：教师提问：我们平时在公园里经常看到一些人在练太极拳，他们为什么会选择早晨练太极拳呢？学生一定会踊跃发言：“他们是为了锻炼身体。”这样就道出了练武的其中一个目的是：能有效地增进健康、增强体质。接着，可以让学生自己来阐述，“谁还能举例说说利用武术的用来增进健康、增强体质的呢？”让学生自己来告诉同伴他所知道的一些实例。第三步：“武术还有什么特点？你能利用网络，找到答案告诉我吗？”同样是引导学生利用网络资源，上网查找，将武术运动的本质特点：攻防技击性展现出来。（设计意图：本段内容，我利用学生们崇拜的人物资料来向他们介绍武术运动的含义以及它的特点，学生能接受地更快，而且能更直接、更清晰地了解武术的二大特点。并且通过影片、图片的介绍，让学生对武术的特点产生具体的影象，而不是抽象、没有概念的叙述。从国防建设和安全自卫的角度出发，使学生把武术与实际生活联系起来，让他们自己说出练武的目的，既而达到本段内容的教学目标。）（三）教师示范，利用图片，学练结合，记住武术的内容此内容是本课的重点，它告诉了学生武术的内容。武术的套路内容丰富，种类繁多，如何让学生在一堂课中就能掌握这么多的内容呢？首先是要给它们分类，然后再逐一向学生们介绍，步骤如下：教师先将武术内容分为四类：拳术、器械、对练和集体操，把达标这四类的图片贴在黑板上，图片下面用文字来说明。每出示一张图片，就介绍一下这个种类的特点和含义，在次基础上教师再做一些简单的示范动作，让学生更能直观得了解武术的类型。而且当学生知道这些术语的含义以后，才能更好地在网上找到自己需要的资料，分清思路，才能更好地掌握武术的内容，便于记忆。（设计意图：为了使学生们能更好得掌握这部分内容，我考虑到笼统地向学生介绍武术的内容，学生不能很好地掌握，而且比较容易混淆。先让学生知道武术分4大类，并把这4类的名称介绍给学生，让他们对这4大类有一个比较清晰的印象，利用网络资源，逐一把这4大类的内容剖析给学生。这样，学生学习的积极性、动手能力又有了一个新的提高。）（四）学一学，做一做，初步掌握武术的基本动作“看了这么多的影片、图片，听了这么多的介绍，同学们一定都摩拳擦掌，想练一练了吧？大家跟我一起学一些简单的武术套路动作怎么样？”1、教室示范基本动作。2、学生跟着教师一起来学一学，练一练。（设计意图：通过学习，学生已经对该课内容有了充分的了解，此时，学生最想就是自己能动手做一做，教师就满足学生的要求，这样让理论知识与实际操作紧密结合在一起，这个设计正符合了儿童的认知特点，更激发了学生对祖国传统体育项目的热爱。）（五）课外延伸最后提示学生在课后将学会的简单的套路，表演给老师、同学或家长们看，这是学习本课内容的延伸，再以“抱拳礼”道别，它也将课堂的气氛又向上推进了一步。（设计意图：上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”。）我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。 庄 婷附送：2019-2020年小学体育与健康五年级活力篮球说课稿设计一、教材分析篮球运动是小学生非常喜爱的体育运动项目之一。是小学阶段重要教学内容之一。不仅使学生掌握篮球运动技术，提高学生的控球能力，还有效促进学生身体协调发展、提高灵敏、速度、力量、弹跳等综合素质及团队合作精神。本课教学内容，选自省编小学体育与保健课五年级上册：双手胸前投篮、运球接力游戏。主教材双手胸前投篮是在三、四年级学习了篮球的运球、传接球的基础上进一步学习篮球。主要掌握双手持球蹬腿、伸臂、屈腕、拨指，全身协调用力将球投出的动作技术。（重点：蹬腿、伸臂、屈腕、拨指动作，全身协调用力将球投出。难点：蹬伸压拨动作连贯性及出手角度与压腕力度。）二、学情分析五年级学生属小学高段，正处于身体发育重要阶段，朝气蓬勃，思维活跃，有很强的求知欲和表现欲；对于富有挑战的、对抗的运动项目甚是喜欢。男生尤其在篮球运动方面，表现更为强烈；女生相对内秀，但玩起游戏也比较投入。三、设计理念 根据新课标“健康第一，以人为本”的教学宗旨，一切以发展学生为主要目标，引领学生积极、主动参与体育活动，营造轻松、和谐的教学氛围，结合教学实际，设计以活力篮球为主题，从激发兴趣、活跃情绪；自主合作、增智促技；恢复身心、课后延续，三个环节逐步深入教学。四、教学目标1、学生能在学习中表现出较高的热情，并积极、主动参与各项体育活动。2、学习中，使90左右的学生了解双手胸前投篮的技术动作和游戏方法；80学生初步掌握双手胸前投篮；懂得蹬地、伸臂、压腕、拨指协调投出，在游戏中了解篮球规则，培养学生全身协调性，增强力量、耐力、灵敏和协调素质。3、使学生在学习中，学会思考、观察，培养相互帮助、团结合作、积极进取的优良品质和集体主义精神。4、预计本课练习密度在30-35左右，负荷中等。五、教学方法：讲解示范法：在教学过程中讲解动作要点、游戏方法、规则，将讲解与示范动作相结合使学生直接感知所学习的动作表象，建立正确的动作形象。练习法：通过集中与分散的练习形式，使学生掌握运动技术、技能。促进肌肉发展，提高身体机能，发展身体素质，培养自觉的学习作风。层次教学法：关注学生差异，满足学生不同需求。在双手胸前投篮教学中，运用分组、层次教学，降低练习难度，提高练习质量，体验成功感受，培养学生自信心理。展示评价法：通过观察、比较，为学生提供展示平台，相互评价的机会，游戏比赛法：以游戏、比赛等形式，激发学生练习兴趣，调动学习积极性，有效地锻炼身体，培养奔跑、协调等素质。六、教学过程教学准备：器材：篮球40个，篮架2个、呼啦圈4个、站台4个，皮筋（绳子）2条、录音机1台；场地：篮球场一个。（一）激发兴趣、活跃情绪：（时间1012分钟）精神饱满，精力充沛是上好一堂体育课的前提。本部分主要安排的内容有：1、常规教学：整队、检查人数、服装等。2、分发篮球比赛。（快速分发器材）3、球操：成四列横队体操队形（共6节，每节48拍）。同时配上音乐。（活跃身心，达到热身目的）3、辅助性练习：原地高、低运球、左右手空中拨球；不同高度向上抛球的动作练习等。（为下阶段学习做好铺垫）（二）自主、合作，增智促技：（时间2224分钟）1、双手胸前投篮（1214分钟）（1）首先教师将动作要领编成口诀，通过讲解、示范，让学生了解动作技术。（双手持球于胸前，两脚开立眼看前，蹬伸压拨要牢记，用力蹬地投向前。）（2）学生边念口诀边徒手练习。（3）学生持球练习自投自接。（体会压腕、拨指动作）（4）两人一组，面对面投球过横绳练习。（绳高、间距说明，为解决出手力量、出手高度的问题）（5）5人一小组投人篮练习。即1位学生站在站台上（高处），接其余每位学生投来的球，并将球传回。分设多个点位同时进行。（克服教学场地、器具的局限性。）（6）采用分层次学习，并组织比赛。投人篮投球进呼啦圈投固定篮筐。3组同时进行，教师进行巡视、指导，各小组长协助老师负责管理。（确保每位学生受益）2、运球接力（810分钟）游戏方法是：学生成4路纵队站位。游戏开始，每组第1位同学运球至终点（约15米距离）后立即返回，在到达投篮区域线时，以双手胸前投篮的方式，将球投过横绳，由第2位同伴接住球后，按上述方法进行。最终以质量好、速度快，守规则的队为胜。1、教师先通过讲解示范，明确方法与规则；2、组织学生进行熟悉性练习；3、讲评，对存在的问题提出改进。同时适时的传授篮球的规则和要求