2019-2020年四年级语文上册 井冈山 2教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文上册 井冈山 2教案 语文A版教学目标 1.认字7个，写字8个。 2.有感情地朗读课文，感受井冈山特有的美。 3.背诵自己喜欢的段落，自主积累好词好句。教学重点 从重点句段入手，理解“井冈山，英雄的山，美丽的山。”教学准备 课前布置学生搜集有关井冈山的资料。教学时间3课时教学过程 第一课时一、导入。1.师板书课题，学生读题。2.你了解井冈山吗？能给大家说说吗？（交流课前查找的资料。）3.阅读“信息窗”。4.练写“冈”字。二、初读课文。1.学生自由朗读课文，遇到生字请想办法解决。2.小老师上台教生字。3.教师重点提示：峡：指导记忆字形读准字音，并与“夹”区分开来。碑：注意读准音，理解字意。醉：声母是平舌音，读准字音。4.学生自由读文，要求读准读通。5.指名分段接龙读课文，评议并正音。三、再读感知。1.默读全文。2.说一说从读文中知道了什么。四、练习写字。抄写词语：如：井冈山革命白茫茫银蛇战旗挑粮英雄第二课时一、复习本课的生字词。二、读文感悟。1.默读课文，思考：为什么说井冈山是“英雄的山，美丽的山”？要求边读边画记重点句段。2.汇报，指导朗读理解。学生汇报。（重点段：第3、4、5自然段）相机理解重点词句。如：山势巍峨峰峦峻拔云雾弥蒙惊涛拍岸郁郁葱葱逶迤前行第3自然段中的几个比喻句。引入水调歌头重上井冈山（毛泽东诗词）通过理解词句指导朗读，读出气魄。3.练读第3、4自然段。4.赛读。5.质疑。 如：为什么说“井冈山是英雄的山？”结合课文和所找的资料在组内展开讨论。全班交流。6.想一想，试一试，第5自然段该怎样读。7.齐读第5自然段。三、积累背诵。1.读背自己喜欢的段落。2.摘抄好词好句。第三课时一、听写词语。如：英雄革命白茫茫战旗银蛇挑粮二、检查读背课文的情况。三、拓展延伸。1.说一说：你喜欢这篇文章吗？为什么？2.鼓励学生学习本文的写法，介绍一处有纪念意义的地方。（片段练习）四、指导完成课堂练习。附送：2019-2020年四年级语文上册 井底之蛙教案 北师大版教学目标：1有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。2认识本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思。3发挥想象力，初步理解寓意。教学重点难点：懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬义。 教具准备：生字卡片 小黑板教法：导读法学法：小组合作交流法教学时间：2课时 第一课时 一、指导朗读、理解课文1.自读课文，了解课文大意2、出示生字卡片检查读音。二、读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法1.想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？2.青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的认识3.鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？结合相关的词句谈谈你的感受4.鳖和青蛙的生活环境有什么不同？三、对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅陋无知 1.提问：他们的生活环境差别这么大，为什么青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀 ？ 2.谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？ 3.听了鳖的话青蛙有什么表现呢？ 4.指板书小结：青蛙盲目自大是因为它的见识短浅。 5.同学们讨论一下，生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人四、朗读感悟 体会情感1、选你最喜欢的读几句，读给大家听听。2、指导朗读，进一步理解课文意思。 第二课时一、指读课文二、谈谈这篇课文给你的启发三、表演“井底之蛙”，进一步体会寓意1.假如你是青蛙，来到海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？ 2.即兴表演，大家评议。3.这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？4.小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所见的世面不同，得出的结论就不一样。“井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。四、对比古文，体会文言文的韵律师范读古文： 夫/千里之远， 不足/以/举其大；千仞/之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年九旱，而/崖/不加损。夫/不为/顷久推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。对照古文找出课文中相关段落。跟读古文，感悟古文句中的停顿和朗读的节奏 五、课堂练习及课外作业。 1.听写生词 2.写一写：为什么青蛙原来觉得自己很快活，后来为什么觉