2019-2020年四年级语文下册2、落地的红枣也不能吃教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文下册2、落地的红枣也不能吃教案 浙教版第一课时教学目标：1、学会本课5个生字，理解11个词语的意思。2、初步了解课文内容，划分段落，明白事情的起因、经过和结果。3、能较流利地朗读课文。教学重点：学会生字词、分段教学难点：分段教学过程：一、揭题谈话1、读课题2、落地的红枣为什么不能吃？这篇课文讲了什么事情呢？二、初读课文1、轻声读课文要求：读准字音，想想词意；读通句子，长句多读几次。2、指名分节朗读。（注意生字：缀、稚、陕、堡）3、读下列词语神泉堡 警卫班 果实累累 缀满 违反解释 风趣 稚气 维护 会心4、提出不懂的词语三、分段1、按照事情的起因、经过和结果，给课文分段，并说出各段的大意。2、讨论汇报。试说段意。四、学习第一段1、指名读第一段。思考每一自然段写了什么？2、说说各部分段意。3、概括段意。把刚才说的几方面内容合并成一、二句简要的话来概括段意。4、课文中哪些词句描写红枣长得多而且也熟透了？再用自己的话来说一说。五、课堂练习1、作业题1、2、3第二课时教学目标：1、学会用简洁的语言概括段落大意。2、有感情地朗读课文。3、体会战士们为了维护人民的利益，严格遵守纪律，不拿群众一针一线的精神。初步养成自学遵守纪律的习惯。教学重难点：概括段落大意教学过程：一、学习第二段1、带着问题默读：毛主席怎样说服小战士，使他们懂得“落地的红枣也不能吃？2、这一段写了毛主席与战士们的几次对话？3、我们来看看这几次对话分别说了些什么，他们各是怎样地说的？指名朗读板：小战士 毛主席 捡起 边吃边说 回头笑着说 违反纪律 是捡不是摘 风趣地说 地上枣子哪里来 踩了不如吃了 耐心解释 如果不就 4、怎样概括段意？小结方法。（提示：从小战士与毛主席两个方面来简要概括）5、理解“风趣、稚气、耐心解释、况且”等词语的意思；体会毛主席说话时的神态。说说从中看出毛主席是怎样的一个人？6、分角色朗读对话。三、学习第三段1、指名朗读2、读课后题2（2）。说说战士们都明白了什么？思考：文中“人民的利益”指什么？为什么落地的红枣不能吃？（老乡、老百姓的利益。落地的红枣是老乡的，为了维护老乡的利益，就不能拿老乡的一针一线，当然也不能吃落在地上的红枣）3、课文题目中为什么要加个“也”字？4、齐读最后一句，说说“会心”的意思。毛主席为什么会心地笑了？5、学习说段意。（1）这一段说了几层意思？a、战士们明白了毛主席说的话的意思b、战士们的行动：捡起落地的红枣，放到树下c、主席见了会心地笑了（2）谁能用一句话来概括这些意思？（3）评议小结。6、朗读指导四、总结概括段意的方法五、课堂作业作业第4、5、6题第三课时教学目标：1、熟读课文，比较深刻地理解课文重点词句的意思。2、感受战士们严守纪律，不拿群众一针一线的精神。教学重难点：词句训练教学过程：一、听写重点词语二、有感情地朗读全文1、指名读、评议2、播放录音，跟录音轻读3、自由熟读全文。4、有感情地朗读全文。三、词句训练1、用“会心、为了”造句2、用自己的话说一说毛主席是怎样说服战士们，使他们懂得 “落地的红枣不能吃”。3、说说故事的起因、经过和结果。四、总结谈话（1）读了这篇故事后你有什么感受？你还知道革命战士严守纪律的故事吗？（2）联系实际，谈谈班中有没有违反纪律的现象存在？学了这篇课文将来要怎样做？ 五、课堂作业1、作业本第6、7题。附送：2019-2020年四年级语文下册3、马背上的小红军教案 浙教版第一课时教学目标：1、 学会生字新词，2、 理解“忍饥挨饿”、“疲惫”、“倔强”、“无可奈何”等词的意思。3、 读通课文，4、 了解课文大意，5、 给课文分段。教学过程：1、 激情导入，2、 揭示课题。陈赓同志是老一辈的无产阶级革命家，在他几十年的革命斗争生涯中，有许许多多惊心动魄的经历。在他回顾自己的革命经历时，曾深情地谈起一件往事，想起一个令他难忘却不知名的小红军战士一位“马背上的小红军”（出示板书）。这究竟是怎样一回事？为什么陈赓同志难以忘怀？我们一起来听听这个故事。3、 听录音，4、 思考：课文讲了怎样一件事？你听懂了哪些、5、 自学字词，6、 读通课文。(1)自由读课文，查字典或联系上下文理解新词。读准字音：赓（gng）络（lu）腮（si）倔（ju）强（jing）奈（ni）膝（x）认清字形：惫、狠、膝理解意思：回顾、深情、往事、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、满不在乎、倔强无可奈何（加点字要求查字典据词定义）(2)检查自学效果。认读生字词（小黑板）。说说加点字及词语意思。提出其他字词方面的疑问，讨论。(3)指名分读各自然段，评议是否读通.7、 给课文分段。(1)读第1自然段，说说段意，并将课文分成两段。(2)陈赓同志谈起的这件往事在课文的哪些自然段中？(3)说说按事情发展的顺序，课文先写什么、再写什么？最后写什么、（揭示；拒绝照顾倒在草地上牺牲原因，深深自责。）将215自然段分成三段。(4)讨论交流。8、 作业：（1）抄写生字新词。（2）朗读课文。第二课时教学目标：1、 学习第二三段，2、 了解红红军过草地时的艰苦及小战士两次拒绝陈赓同3、 志的帮助。4、 能简明地说出二、三段段意。5、 有感情的朗读课文。教学过程：1、 学习第二段。(1)默读第2自然段，思考：课文哪些词句写出了红军艰苦？用“”划下来。这是怎样一位小红军战士？划出描写他长相的句子。(2)读一读，理解“忍饥挨饿”、“疲惫”等词语。用一个词语概括小战士的特点。（“瘦弱”）(3)这样一位瘦弱掉队的小战士，应该受到照顾，陈赓同志怎么做？那位小红军战士双是怎么说？怎么做的？分角色朗读“陈赓走到他跟前朝前走去。”讨论：陈赓想怎样照顾小战士、小战士又是怎样一再拒绝？（结合理解“满不在乎”、“倔强“、“无可奈何”等词语的意思。(4)用“谁，干什么（怎么样）“的句式简要这一段的段意。(5)有感情地朗读这一段。2、 学习第三段。(1)这个小战士真的不疲惫，真的还有装得鼓鼓的干粮吗？我们接下去读这个故事，找找答案。(2)自由读第三段。陈赓为什么突然调转，往回奔跑起来？他发现了什么？(3)用“谁，怎么样”的句式说说这一段的段意。(4)有感情地朗读第三段3、 作业。(1)从文中找出下列词语的近义词：疲劳（）毫不在意（）口气（）没有办法（）(2)有感情地朗读课文。第三课时教学目标：1、 学习第三段知道站战士牺牲及他一再拒绝帮助的原因，2、 理解陈赓为自己的疏忽感到自责的思想感情。3、 能简明地说说段意。4、 有感情地朗读课文。教学过程：1、复习导入。（1）听写词语。（2）朗读二、三段，说说段意。2、学习第四段。（1）指名读第四段。（2）“陈赓全明白了。”他明白了什么？联系第二、三段，理解：小战士是因为极度饥饿和疲劳而倒下的。他的确是受了小战士的“骗”。小战士之所以一再拒绝自己的帮助是要把困难留给自己，把方便让给战友。（3）第15自然段。陈赓为什么觉得对不起这个小红军？他的心情怎样、可用哪些词语概括？（自责、悔恨、内疚