2019-2020年四年级语文下册 镜泊湖奇观2教案 人教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 镜泊湖奇观2教案 人教版教学目标：1认识本课8个生字。 2有感情地朗读课文。3学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。4了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。教学重难点：理解、体会课文语言，想象镜泊湖美丽的景色，体会镜泊湖“奇”在何处。教学时数：1课时教学过程：一、导入新课1导语：我国地域广阔，有无数的名胜美景，在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊镜泊湖，被誉为“北方的西湖”。2教师板书课题，学生齐读课题，注意读准泊（p）字的读音。二、初读课文，整体感知1为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢？让我们来读读课文，在课文中找找原因。读课文时要注意把课文读正确、读通顺。2学生自由读课文，教师巡回指导，提醒学生注意读书的姿势。3围绕问题，组织课堂交流。学生可能会有这样几种说法：（1）传说镜泊湖是宝镜从天上掉下来变成的。引导学生朗读相关的课文，指导读准“消灾弭（m）祸（hu）”“天庭（tng）”；理解词语“消灾弭祸”。（2）镜泊湖湖面水平如镜。引导学生朗读相关的课文，读准字音“倒（do）”理解词语“耸峙”。三、再读课文，聚焦形象1导语：“镜泊湖”一个名字就那样神奇，镜泊湖的景色就更加神奇美妙了，课文上说镜泊湖的景色是奇观。齐读：奇观。理解“奇观”的意思。2镜泊湖奇观到底奇在何处呢？让我们再来认真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记。3学生用自己喜欢的方式读课文，做标记。4组织课堂交流，一般学生会有这样几种观点：（1）奇在镜泊湖边和湖中的峰峦。（2）奇在吊水楼瀑布。（3）奇在地下森林。四、精读课文，想象品味1分组研读，协作讨论。学生根据自己的理解和喜好，自愿组织学习小组，研究镜泊湖景色的神奇之处。要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发现神奇，为什么？教师巡回指导，随机参与学生的讨论。2课堂交流，汇报成果。学生按小组汇报研读讨论成果，教师随机进行提高性指导，发挥主导作用。估计学生的汇报会这样进行：（1）认为“奇在镜泊湖边和湖中的峰峦”的学生会认为峰峦绮丽多变，“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”很神奇。同时会选择朗读课文的第3自然段。教师可引导学生理解“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”的意思，想象课文描写的奇观，画一画镜泊湖的风光图，同时指导学生感情朗读。（2）认为“奇在吊水楼瀑布”的学生会认为吊水楼瀑布“溅起千朵银花”“势如千军万马”很神奇。同时会选择朗读课文第4自然段的第四句话：“本来清澈的湖水形成鲜明的对照。”教师可引导学生理解“万斛”的意思；播放瀑布的响声，让学生闭上眼睛想象瀑布的样子和气势；配上瀑布录像，音画合成，指导感情朗读。（3）认为“奇在地下森林”的学生会认为“火山口似乎要吞没一切”和“林木却欣欣向荣”很神奇。同时会选择第5自然段的最后一句话朗读。教师可引导学生联系上文“深约100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向荣；指导感情朗读。3诵读积累，比较发现。（l）学生自主选择诵读表现镜泊湖奇观的有关句子，积累语言和表象。（2）比较这三处奇观有什么不同之处。（湖边峰峦和地下森林的静态与吊水楼瀑布的动态）五、细读课文，质疑探究1导语：学到这里，镜泊湖奇观已经在我们的脑海里留下了鲜明的印象。关于镜泊湖奇观你还有什么疑问吗？2学生质疑，可能会出现这样一些问题：（l）在火山口，怎么会有地下森林？（2）吊水楼瀑布为什么不会结冰？（3）镜泊湖和吊水楼瀑布是怎样形成的？（4）关于镜泊湖，怎么会有这样一个美丽的传说？3教师引导：有些问题是可以通过仔细地读书，在课文中找到答案的；有些问题是可以通过推想解决的。让学生给所提的问题分类：可以通过读书解决的，学生自己仔细读书；需要通过推想才能解决的，先自己推想，后进行讨论。六、总结全文l指名有感情地朗读课文。2总结：这篇课文先写了镜泊湖的传说和形成原因，然后重点描写了“自然朴实而又绮丽多变”的镜泊湖景色、吊水楼瀑布、地下森林，表现了祖国河山的壮美和大自然的神奇。七、拓展延伸交流、展示你所搜集到的有关镜泊湖的资料。（两题选一题）八、布置作业1把课文镜泊湖奇观改编成一篇单纯写景的文章。2仿照课文的写法描写一处景物。附送：2019-2020年四年级语文下册 长城教案 人教版一、教学目标。1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。3、学习本课的生字、新词。4、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学重难点。 图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。 展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。三、教学课时。两课时第一课时教学目标：1通过朗读课文，使学生了解课文主要内容。2学习生字，新词。3交换资料，激发学生兴趣。4了解各段主要内容，学习1、2自然段。教学过程：一、导入新课，初读课文1导入：世界历史七个伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢？让我们通过学习长城这一课，具体了解一下。（板书：长城，播放长城录像）2读文，初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想。3检查预习生字词情况：（1）嘉ji峪y屯tn魄p检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。（2）说说以下各词的意思：崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄凝结二、学习第一自然段1指读第一段，看看这一段写的是书中哪一幅图的内容？作者的观察点在哪里？长城的特点是什么？图1远看气势雄伟2看图，图中有哪些景物？书中是怎样描写的？连绵起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条长长的龙。再加上作者后面用具体数据的说明，使我们更能想象到长城之长，山岭之险，我国古代建筑长城的气势如此磅礴！（此处教师还可以引导学生进行数据对比，我国土地广袤，幅员辽阔，东西相距5000公里，南北跨度5500公里，从而体会长城之长。）三、学习第二自然段1学习第二段，对照第二幅图读文，图中都有什么？给你的感觉是什么？作者是怎样观察的？2指名读1、2自然段，体会作者的观察顺序和抓特点描述的特点。四、作业1朗读1、2自然段。2熟读3、4自然段。第二课时教学目标：1学习课文三、四自然段，体会作者是怎样在观察时展开联想的。2联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。3总结作者的观察方法和表达的顺序。4有感情地朗读课文。教学重点、难点：联系上下文理解重点句所表达的感情。教学过程：一、回忆上节课的学习内容。小组讨论：说一说你体会到作者是怎样观察的，怎样表达的。讨论之后总结：作者观察方法：由远及近由整体到部分抓特点二、学习第三自然段。1指名朗读第三自然段，思考：作者站在长城上想到了什么？长城古代修筑长城的劳动人民。2默读第二自然段，为什么作者“会很自然地想起”？作者想起了什么？把有关词语划出来。3这段第三句中的“凝结”是什么意思？“才”是什么意思？这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。这里的“才”字既表达出建造长城的不容易，又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。（板书：长、险、多、重、难、才凝结）三、学习第四自然段。讨论：为什么长城是世界历史上的“伟大的奇迹”？长城之长，这在世界建筑史上是没有的，长城修建时间之