2019-2020年品德与社会六年级下册《14.去中学看看》2课时教案.doc

2019-2020年品德与社会六年级下册14.去中学看看2课时教案教学目标1、初步了解中学生的日常行为规范，了解中学的课程设置、作息时间、学习方法等。2、让学生在了解中学生行为规范的过程中，自己对照找出差距，自我调整，并确定努力的方向。未来生活充满向往，树立自信心，同时做好一定的心理准备。课时安排：二课时教学过程第一课时课前准备1、教师提前去附近的中学了解情况。2、和准备去参观的学校领导以及相关部门联系，确定参观日期和开展活动的具体内容。导入师：再过不久，你们每个人就要上中学啦！你们高兴吗？你们想像过中学的生活是什么样子的吗？你们有亲戚或邻居的孩子正在中学学习吗？教学互动一1、请做好准备的同学介绍他所见过的中学。2、老师出示准备好的照片。教学互动二1、教师引导学生把自己放置到未来的中学生活中去，设想自己可以为新的班级承担什么工作。2、小组相互交流。3、教师鼓励学生们交流，还可以帮助大家大胆设想自己示来的角色。教学互动三教师根据自己了解的情况和往届毕业生的反馈情况，告诉学生中学和小学有哪些相同的地方，同学们身上具备的优势在中学生活的哪些方面还可以保持。教学互动四1、布置第二天参观中学要注意的事宜。2、逐项解释采风纪要的项目，并阐述认真做好纪要的重要意义。结束过程动员大家为了参观中学尽可能全方位准备。课后反思： 第二课时课前准备1、准备好交通工具，或确立步行前往中学参观的具体路线。2、和所去中学的相关人员共同商定参观和访谈的具体详细的方案。3、收集并评价参观中学的记录。4、邀请介绍经验的相关中学生。导入1、教师出发前再次强调纪律和安全，提醒应带的纪要记录本。2、确定活动的分组名单和组长人选及职责。教学互动一各小组根据中学一日采风纪要的各项条目在中学相关老师或同学的带领下一一观摩、填写。教学互动二记录不同年级的课程表，特别是初一课程表的特点。教学互动三1、参观并记录跟学习生活密切联系的各场馆，如实验室、图书馆、体育馆等设施的进入要求。2、各小组作整理教学互动四1、组织小组讨论：对照看到的中学生活，自己已经具有哪些优势？2、继续讨论：自己的担优有哪些？教学互动五1、访谈学哥学姐。教学互动三1、组织同学进一步讨论，为迎接中学生活，自己还有哪些不足的地方？2、师：同学们对中学生活有这样那样的担心，大家能不能开动脑筋，想想办法，尽量发挥自己的优势，改正自己的不足，为适应中学生活想出一些高招呢？3、组织小组同学交流，然后请部分学生发言。课后反思：附送：六年级下册品德与社会第五单元活动主题三2019-2020年品德与社会六年级下册明天不遥远教案附教学反思教学目标1、懂得上中学之前，要做好准备。2、了解在成长中，有众人的帮助，会使自己更加坚定、更加自信。3、通过互相交流、互赠卡片，召开联欢会，使学生对亲人、对母校、对同学有眷恋之情、感激之情，学会感恩。教学准备1、中学生生活录象片断。 2、留言卡若干。3、制作课件。活动过程一、你准备好了吗1、教师：再过几个月，你们将成为中学生。老师真的很为你们高兴，你们自己是不是也很激动？但是，一定会有人感到不安。为什么呢？因为我们有的同学还没有做好心里准备，不知道上中学是个什么样。所以从现在开始，我们就要做一些准备，只有懂得为明天做好准备的人，才不会事到面前而措手不及。（揭示课题）2、播放中学生活录象片断，让小学生了解中学生活的丰富多彩，了解中学生活与小学生活的不同之处。3、交流“你准备好了吗”。讨论自己应该在哪些方面做好升学的准备。（学习、生活、思想等）二、收集爱的祝福1、学生理解书中父亲的话，从中体会父辈们对自己的期望，感受亲人对自己的关注与嘱咐，学会感激。（可大声有感情的朗读）你对这段话是怎样理解的，或你从中体会到了什么？2、自己人生的每一步都会受到亲人的关注，都会有亲人热切的嘱咐，谁来说说爸妈对你的叮咛？（学生举例说“爸爸妈妈的话”你有什么话要说吗？3、展示“老师的话”。你感受到了什么？展示给全班同学的赠言。（齐读）4、学生将自己制作的留言卡，相互交流，互赠卡片。可请老师、亲人、朋友或给老师、母校留言等。让学生懂得在成长中，有亲人、朋友的关怀和祝福，才会更加坚定，更加自信，要把他们的爱铭记心中，同时，让学生学会接受他人对自己的爱，并心存感激之情。三、召开联欢会 以“感谢你”为主题的文艺活动。如诗、歌曲、舞蹈、小品等。四、情感升华 1、师生合影。2、播放感恩的心的歌曲，结束全课。板书设计：明天不遥远中学准备：学习、生活、思想老师爸妈 帮助-更坚定，更自信同学心存感激：亲人、老师、朋友教学后记：一、联系学生实际，调整教材内容。明天不遥远原来的教学目标是：1、懂得上中学前，要做好准备。2、了解在成长中，有众人的帮助，会使自己更加坚定、更加自信。在刚开始备课时，我安排了两个环节准备完成这些目标。一是“你准备好了吗？”，二是“收集爱的祝福”。但在备完课后，我想到了如果学生课前没有做好准备，这节课就达不到预期的效果，另外在让学生感受到老师、父母对他的关爱的同时，更重要的是心存感激，学会感恩。于是我对教学内容进行了调整，加上以“感谢你”为主题的活动，开一个小小的联欢会，互赠卡片、留影等环节，创设让学生自己展示的空间，从而懂得不但能体验众人的关爱，还知道怎样感恩。于是加上了第三个教学目标：通过几个活动，使学生对亲人、对母校、对同学有眷恋之情、感激之情，学会感恩。使品社教学真正贴近儿童生活。二、挖掘课程资源，激发学生情感。在这堂课上，我大胆的挖掘了几个资源。一是教师给学生制作卡片，有个体的，也有集体的，我相信通过展示卡片和互赠卡片，学生一定能感受到老师对他的关注和期待，学生一定会感兴趣。二是一