2019-2020年小学信息技术二年级第7课初识画图教学设计.doc

2019-2020年小学信息技术二年级第7课初识画图教学设计教学目的与要求(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。(2)了解“画图”窗口的组成。(3)初步认识绘图工具箱。(4)在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。(5)通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点启动和退出画图程序的方法。“画图”窗口特有的组成。教学目标知识目标：1、掌握启动和退出画图的方法。2、让学生认识画图的界面。能力目标：1、培养学生灵活动用知识的能力。2、培养学生自主学习的能力。情感目标：1、培养学生学习计算机的兴趣。2、培养学生团结协作的精神。教学重难点教学重点：怎样进入和退出画图。教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。教学准备优秀绘画作品的展示课件。教学过程一、激趣引入，出示课题。同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平常同学们都是把画画在什么地方？（纸上）同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢？让我们一起来欣赏一下。出示课件。（优秀的绘画作品）师：今天我们就一起来认识 “画图”。二、启动“画图”师：同学们，以前我们学了“记事本”，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。生：演示。师：我们能不能用刚才这位同学的方法，启动“画图”工具？请同学们在自己的电脑上试一试。生：学生操作。师：请一位同学说出自己的方法，并演示给全班同学看。今天老师要教给同学们另一种更简单的方法，双击桌面上的图标。（教师演示）学生操作。三、认识“画图”的界面。师：在同学们上美术课的时候，老师都会让你们准备些什么？生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。师：那么用“画图”来画画，是否也需要准备呢？教师介绍窗口各部分的名称。工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。画布：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。前景色和背景色、滚动条、提示栏。师：相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。三、调整画布大小。师：刚才我们认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的的画纸（画布大小的设置）。教师演示。（画纸宽：733象素，长：450象素）学生练习。四、退出“画图”师：请一个同学用关闭“记事本”的方法来关闭“画图”。（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）五、学生巩固练习。重新打开“画图”，并设置画布的大小，然后关闭窗口。六、教师总结。七、拓展。在“画图”中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方块，看他们有这个作用吗。附送：2019-2020年小学信息技术五年级亲近大自然：艺术处理说课设计一、 说教学内容（一）说教材“亲近大自然-艺术处理”是小学信息技术五年级上册第五单元第5课中的内容。它是学习掌握常用的文字处理工具Word的基础内容之一，也是重点内容之一。需要学生不仅能熟练掌握，同时能够灵活地应用。在文章中插入图片和剪贴画，可以使文章图文并茂。图文并茂的文章，使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果。（二）说学生情况本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。（三）说教学内容1在文章中插入剪贴画和图片。2对插入的剪贴画和图片进行调整大小、调整图片位置、图文混排的编辑操作。二、说教学重难点和解决措施1剪贴画和图片的插入方法解决措施：引导学生利用已学过的知识,请小老师上台演示讲解，其它同学学习后，完成练习。2图文混排解决措施：范例欣赏，教师演示讲解后，学生练习。3图文并茂，相互呼应解决措施：引导学生自己发现问题，后自己找到解决问题的办法。三、说教学目标（一）知识目标1学习掌握剪贴画和图片的插入方法。2学习掌握调整图片大小的方法。3调整图片位置的方法。4学会图文混排的操作。（二）能力目标1通过教师引导帮助，培养学生自主学习的能力。2通过上机实践，培养学生的操作技能。3图片与文字的相互辉映，培养学生审美能力。（三）情感目标1培养学生学习计算机的积极性，让他们逐渐掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。2培养学生之间的合作精神，师生之间、生生之间、人机之间的协作能力和良好的人际关系。四、说教学方法建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景中借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。新课标中指出要注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，我将Word学习的内容与美术学科的板报设计相整合，以我们班的板报为本课的任务。通过老师和学生的共同分析讨论得到一张布局合理，美观大方的板报。这样的任务贴近学生的学习生活实际，大大提高了学生学习的积极性。任务过程中学生不仅学习到了信息技术知识，学会了利用计算机作为工具来解决实际问题，还学会了协作学习。当学生的板报打印出来后，不但使学生充分体味了成功的喜悦更大大的增强了学生学习计算机的积极情感。本节课的教学原则是以学生为主体，以教师为主导，让学生主动学习，学会学习。通过范例引导分析、启发思考、学生示范、教师示范、学生操作，教师指导帮助，学生自评互评使学生自己来学习掌握知识和技能。五、说学法学习方法是学生在教师的引导下，通过观察、分析、动手操作等活动获取知识。在学习的过程中不断归纳出学习的方法，如在遇到困难时可以查看板书，请教电脑小老师，浏览作品赏析等。六、说教学手段我设计的本节课教学是在基于局域网及多媒体网络教学系统环境下进行的，教师的操作示范采用广播方式进行，学生的作品展示采用转播示范的方式进行；教学任务和相关的素材资料则利用局域网向所有学生提供。发给学生评价量表进行自评互评反馈学习情况。七、说教学过程（一）教学模式本节课采用任务驱动的探究式教学模式。（二）教学准备1电脑小老师培训2评价量表3范例作品4图片素材库5任务一文档。（三）具体教学过程1、引入激趣我们的关于海葵的调查报告已经修改完成，还进行了简单的排版和修饰（出示学生上节课完成的作品）。这是皮皮的板报。（出示配有图片的习作）你更喜欢那一篇呢？为什么？图片使我们的文章实现了图文并茂的效果，增强了文章的表现力。今天我们就来学习在文章中插入图片。(3)2、新课学习今天就有四位小老师来给大家上课，教给大家制作出美丽的板报。1)插入剪贴画（小老师1讲解演示，教师板书）（出示一篇需要插图的文档）小老师1：Word为我们提供了一个丰富的剪贴画素材库，我讲的内容就是在文章中插入剪贴画。插入剪贴画的步骤：第一步：打开WORD文档，将光标移动到需要插入图片的位置；第二步：单击菜单栏中的插入，选择图片，在弹出来的子菜单中单击剪贴画，出现剪贴库对话框；第三步：在对话框的图片列表框中单击选择插入类别；单击你需要的图片，出现图片处理选择框；第四步：单击选择框中的插入剪辑选项，即可将选定的图片插入到文章中；第五步：关闭插入剪贴画对话框。小老师1：下面请同学们和我一起来做一次。（小老师讲述，其他学生操作插入剪贴画，教师巡视指导）(4)2)插入图片（小老师2讲解演示，教师板书）小老师2：除了可以插入剪贴画还可以插入剪贴库外的其他图片，下面有我来给大家讲讲怎样插入其他的图片插入图片的步骤：第一步：打开WORD文档，将光标移动到需要插入图片的位置；第二步：单击菜单栏中的插入，选择图片，在弹出来的子菜单中单击来自文件，弹出插入图片对话框；第三步：在查找范围列表框中找到图片所在位置，名称列表中显示可插入的图片文件名；第四步：单击选中图片，在右侧将显示图片的预览效果；第五步：单击插入按钮，选择的图片就插入到文章中了。小老师2：请同学们和我一起来做。（小老师讲述，其他学生操作插入图画，教师巡视指导）(4)教师过渡：大家来观察一下，小老师插入的图片有什么不足的地方吗？学生通过观察讨论思考发现：图片的大小不合适；图片的位置不合适；图片没有与作文内容相结合。教师：我们插入图片的目的是什么呢？学生思考回答：插入图片的目的是为了直观形象展示文章的内容，增强文章的表现力或者是对文章版面进行装饰点缀。教师：这些问题我们一一来解决。(4)3)调整图片的位置小老师3：如果我插入的图片位置不合适，那怎么办呢？方法很简单。（小老师讲解演示，教师板书）调整图片位置的步骤：第一步：移动鼠标到图片上，使鼠标的形状变成； 第二步：拖动鼠标，把图片移动到文件中的合适位置。小老师3：请大家把鼠标指针移到图片上，我们一起来移动图片。（小老师讲述，其他学生操作移动图片，教师巡视指导）(5)4)图片大小的调整小老师4:图片的大小不合适，让我来帮助大家。调整图片大小的步骤：第一步：单击需要调整大小的图片，图片周围出现八个控点；第二步：将鼠标指针移到其中一个控点上，鼠标指针变成双向箭头；第三部：按下鼠标左键，拖动鼠标，图片将随着鼠标的拖动改变大小；第四步：将图片调整好大小以后，松开鼠标左键。小老师4：请同学们将图片调小一些。（小老师讲述，其他学生操作调整图片大小，教师巡视指导）(5)5)图文混排教师：看看我们的作品是不是漂亮多了？你们还想更好吗？（出示准备好的具有图文混排效果的文档）？教师：这是皮皮的板报，让我们一起来看看。你发现了什么？（观察分析皮皮板报里两张图片的版式）。学生得到结论：一张图在文字的下面。一张图的四周都是文字。教师：怎样实现这些效果呢教师演示讲解：图文混排的步骤第一步：单击图片，出现图片工具栏；第二步：单击图片工具中的文字环绕按钮，打开文字环绕方式选择菜单；第三步：选择菜单中适当的绕排方式，即可实现图文混排；第四步：将图片选中，拖动鼠标调整图片在文章中的位置。教师：请你和我一起将图片设置为四周型环绕（老师讲述，其他学生操作图文混排）(5)3、完成专题任务。1)教师布置任务：请你根据手中评价量表的要求给你的板报配上插图。2)学法指导：教师：如果在制作中你遇到了困难怎么办呢？学生：思考归纳学习的方法：A、查看板书、B请教电脑小老师、C浏览作品赏析文件夹、D观看同学作品、E请教老师、F请教同学3）完成任务：播放背景音乐使用投影仪转播学生的制作情况教师重点帮助指导基础较差的学生(4)4、评价反馈1)根据评价量表的要求给自己评分。2)五人小组评议，选出小组