2019-2020年四年级英语下册 Unit 4 Lesson Third教案 人教PEP.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit 4 Lesson Third教案 人教PEPSpecific vocabulary: jeans, pants, socks, shoes.Specific target sentences: Its warm today. Lets play football.Specific functional exponents:能够根据天气来表达自己想做的活动。Source of material: 1教材相配套的教学课件 2Zoom/ Johnny 的头饰 3. 四会单词的卡片 4教材相配套的教学录音带 5录有音乐的录音带Assumptions:Anticipated problems:Step1:Warm-up1. Lets chant P472. Preview: T: Look at the pictures and answer: Whats the weather like? S: Its hot/ cool/ cold/ warm.Step2: Presentation1. T: Whats the weather like in Dong guan today? S: Its T: Yes. Its warm today. Lets play football.（通过复习，马上引出今天的话题）2. T: Look! My friends are on the playground. Who are they? Theyre Tommy, Teddy, Jacky and Johnny. Lets play together.（对话中的几个名字是本课学习的一个难点，我通过创伤的情景，引出这几个名字的学习，减轻学生学对话的难度）3. Where is Zoom? Hes not here. Watch the video: Zoom cant find his shoes. Where are they?4. read the dialogue and tick or cross: Its cold today. ( ) Zoom and Johnny go to play football. ( ) Johnny wears Zooms shoes. ( )5. Listen to the dialogue and repeat the sentences.6. Try to role playStep3: practice1. There are many clothes in the room. What are they? Show the words and spell: jeans/ pants/ socks/ shoes2. spelling game: _ ea_s / p_ _ts/ _ _cks/ sh_ _ s（老师示范写单词和句子，再让同学们在活动手册抄写一次）3. Fill in the blanks: Zoom: Whats the weather like today? Johnny: _. Zoom: Great! _. Johnny: Good idea! Zoom: Johnnys _, Tommys _, Teddys _. Where are my _? Johnny: Sorry, Zoom. Your _ are on my feet.（最后通过完整的篇章挖空，让学生填写，这样可以检测学生对A部分Read and write对话的理解情况，还有对四会单词和句子的书写掌握情况）Step4: Sum-up Zoom has found his shoes now. Lets play football together.Lets sing a song: Its warm. Its warm. Its warm today. Put on your shoes, go out to play. Go to the playground, play football. Its a warm day today. T: Sports are good for your health. Lets do more sports.Step 5: Homework1.完成活动手册2.听录音，跟读短文，熟记四会单词。3.抄写本课四会单词，每个抄2行，每行4个，抄写句子两遍。附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit 4(1) Part A说课稿 人教pep我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit 4 Part A的第二课时，包括Lets talk和Lets chant.教材分析1.教学内容。本单元围绕“天气”这一题材开展，使学生掌握天气状况并进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。本课时是在学习上一单元服装类单词的基础上和A部分“Lets learn”中学习掌握了四个相关气温的形容词的基础上，运用它们讨论相应的着装。“什么样的天气穿什么样的衣服”与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生掌握各种天气情况下人们从事的活动形式。通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“问天气”的英语学习打下了扎实的基础，提供充分的知识准备。教学目标新英语课程标准指出，基础教学阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略好文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及本教材的特点，我将教学目标确定为：能力目标：能听懂、会说“Can I wear my？”并能在适当情景中运用。知识目标：a.复习服装类词汇，巩固描述天气的四个词：cold warm cool hot.b.能够听说、认读本课的重点句型“Can I wear my？”情感目标：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。学习策略：注重观察、交际功能。文化目标：知道怎样用恰当的方式来征求别人的意见。3.重点与难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异，我认为使用“Can I？”进行对话交流是本课的重点及难点，用“Its warm today.”来描述天气也是本课的教学重点。4.教学方法根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反应法等教学方法，坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。由英语歌曲开始，创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与天气情况及着装情况的表述活动中，掌握知识，发展能力。教学过程（一）Warm-upStep 1 GreetingsStep 2 lets sing Step 3 RevisionClothes for warm days.Clothes for cool days.这些活动的设计可以让学生融入英语课堂中，突出学生的主体性，激发他们学习英语的兴趣。（二）PresentationStep 1 Show a shirt and wear it, then say: Today is a warm day. I can wear my new shirt.引导学生理解“wear”Step 2 Practice :wear、wear my sweater、wear my jacketStep 3 引出“Can I wear my？”及其回答。T: If today is a hot day. Can I wear my sweater today?Ss: No, you cant.Step 4 Listen and say the video about this lesson.Step 5 Listen again and read after the “Katong”,then answer the questions: Is it cold?Can Mike wear his new shirt?Can Mike wear his T-shirt?心理学研究，人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。我根据这一心理特征，运用多媒体课件展示色彩逼真、形象生动的卡通、情景画面，让学生在真实的语境中学习，达到基本掌握本课时出现的词汇“wear”,并能熟练运用句型“Can I wear？”这一环节充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力。(三)Practice.语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说：“只有来自于生活的语言才是自己的语言。”因此我设计了以下情景，让学生根据情景两人一组编对话，真正地融入到交际之中。：今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服。(四)Chant.小学阶段学生活泼好动，所以TPR活动深受孩子们喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言，运用全身反应法来充分发挥TPR活动的优势。对于Lets chant部分，我先让学生静静地听录音，仔细观察图面，理解语句;然后听录音，跟着读、做动作；最后让学生利用已学过的服装类单词进行儿歌创新。（五）小结引导学生总结，填说单词，跟着说：表示天气的词语有：weather hot warm cold cool想穿什么衣服，你可以这样征求意见：Can I？Can I wear my new shirt?Can I wear my T-shirt?回答可以有两种：Yes, you can./No, you cant.想知道天气的情况，你可以这样问：Whats the weather like？Whats the weather like today? Whats the weather like in Beijing?回答这些问题很简单：Its. Its warm today.小结的设计利用节奏的形式让学生说唱出来，可以激发学生的兴趣，又能检测、巩固学生本节课所学的内容。板书设计Unit 4 Its warm toda