2019-2020年教科版小学科学四年级上册期末复习资料精编.doc

2019-2020年教科版小学科学四年级上册期末复习资料精编1-1我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。1-1天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。1-1我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）1-2记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。1-2在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。1-2观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。1-3使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。1-3气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。1-3测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量1-4风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。1-4风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。我们一般用8个方位来描述风向。1-4风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。1-5降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。1-5降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。1-5雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。1-6云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。1-6根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。1-6不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。1-6气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。1-6靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。1-6高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。1-6纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。1-7对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。1-7一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。第二单元溶解2-1溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。2-1过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。2-1做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。）2-2高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。2-2高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。 充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。2-2观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。2-3胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。2-3食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。2-4不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。2-4轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。2-4水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。2-5切碎、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。2-6 在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。2-6溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。2-7给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。2-7酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。2-7点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。第三单元声音3-1.我们周围的声音在 强弱、高低、长短 等方面有着不同的特点。3-1.音叉是一种 发声仪器 ，用来 调试乐器 和 测试音高 。3-1.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。3-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 振动 。3-2声音是由 物体振动 产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。）3-2用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹 ，这说明音叉振动了。3-3声音的强弱可以用 音量 来描述。声音的高低可以用 音高 来描述。（音高是描述物体振动快慢的一个量。）3-3音量是由物体振动的 幅度 决定的。振动幅度越大，声音越强 ；振动幅度越小，声音越弱 。3-3音高是由物体振动的 快慢（频率） 决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 ，3-3敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越高，水越多声音越低 。3-3拨弹橡皮筋时， 皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低 。3-3拨动琴弦时， 琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低 。3-3.击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。3-4在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。3-4尺子伸出桌面越短， 发出的声音越 高 ；尺子伸出桌面越长， 发出的声音越 低 。3-5声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方 的。3-5声音在不同物体中传播的情况是 不一样的 。3-5空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中 不能传播 声音。3-5在月球上，由于 没有空气 ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。3-6我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 。外耳的 耳廓 把收集到的声音通过 耳道 传到鼓膜，引起 鼓膜的振动 ，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。3-6鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会 产生振动 。3-6一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起 鼓膜 的振动。耳中的 听小骨 再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激 听觉神经 产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。3-7耳朵是我们的 听觉器官 ，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要。3-7噪音对人的伤害：声音 过高过强 ，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置 。3-7保护我们听力的方法有： 远离噪声 、 控制物体发声 。（资料：声带越紧，声音越高。成年女子的声带长大约为，成年男子的声带长大约为，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。）第四单元我们的身体4-1从外形上看，人的身体一般可以分为 头、颈、躯干、四肢 四部分组成。4-1身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位 同时参与、共同完成。4-1人体的外部特点可以 直接观察 ，内部特点可以 借助一些工具 ，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。4-2我们的身体里有一个支架，这就是 骨骼 。骨骼 支撑着 我们的身体， 保护着 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。4-2人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。4-2经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。4-3人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管 、 肺 等。4-3人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。4-3为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。4-3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。4-3肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量4-4.人体需要的氧气由 肺 吸入后进入血液，再由 心脏 通过 血管 输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。4-4.心脏的心肌收缩，血液离开心脏，心肌舒张，血液回到心脏。4-4.为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。4-5.人体的消化器官主要包括 口腔、食管、胃、小肠 和 大肠。食物被食管 运输 到胃里，在胃里被进一步 磨碎 和 分解 的，在小肠里被 吸收 。4-5.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。4-6.口腔是食物消化开始的地方，是由 牙齿、舌头、唾液 共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（我有 个）、犬齿（我有 个）、臼齿（我有 个）。4-6.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。4-6.如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。4-7.人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。4-7.人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。4-7.人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。附送：课 题：1拐弯处的回头教学时间：教学目标：1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3主动认识9个生字，会写13个生字。教学难、重点：1.联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。2.学会书写13个生字。3.积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。教学准备：光盘教学时间：2课时2019-2020年教科版小学语文三年级上册全册教案教学流程：一、直接导入新课，板书文题。二、初读课文，感知内容。1.学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。2.同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。三、联系生活实际，读懂课文。1学生默读课文，标记出文中关键的词句。2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。3.联系上下文，理解关键的句子。4.延伸课文，适当拓展。5.梳理情感，整合全文。四、再读课文，进一步理解课文内容。板书设计： 弟弟：受伤 生气 伤心 委屈 爸爸：简单说几局 拐弯儿处回头 就走了 瞟第二课时日 期：教学流程：一、积累内化：1、自选词语学生独立完成。2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。二、迁移练习：1、认读生字。2、指导书写。三、实践活动：把这篇课文读给爸爸听。教学反思：课 题：2母亲的帐单时 间：教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。 2.能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。3.认识11个生字，会写13个生字。教学难、重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。 2.联系生活实际谈谈自己的感想。教学准备：投影片。教学时间：2课时。第一课时教学流程：一、谈话导课，板书问题。二、读书指导。 1自由读课文，读准子音，读通读顺。 2指名读文，正音，检查读顺情况。 3学生互相说说读完课文后大致的感受。三、默读课文，合作探究。 1.抓住重点，引导学生合作学习。互相讨论对小彼得和母亲的理解。2.体验角色，引导学生互相讨论。体会小彼得的内心世界。3.练习有感情地朗读最后一个自然段，体会情感。4.适当扩展：妈妈的帐单是可以用金钱来兑换的吗？将来你怎样换妈妈的帐单？板书设计： 小彼得给妈妈开了一份帐单 报酬 高兴 妈妈给小彼得开了一份帐单 羞愧 无私第二课时日 期：教学流程：一、积累内化。1.完成课后“练”的内容2.独立完成“字选词语”。3.背诵课文最后一个自然段。二、迁移练习。1、读生字卡片，认识文后11个生字。2、指导写字。3、实践活动。三、作业写一篇日记（结合课文）教学反思：课 题：快乐读书屋 一 天气预报时 间：教学目标：1.在朗读中领悟内容，体验诗歌表达的亲情。 2.认识10个生字。教学难、重点：1.根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。 2.感受生活中的这些不易察觉但无处不在的感人亲情。教学准备：挂图。教学时间：1课时。教学流程：一：直接导入新棵，板书文题。二、读阅读提示，体会“亲情”表现在家庭的方方面面三、练习朗读诗歌。 1.注意读音。 2.注意停顿。四、朗读比赛。五、扩展练习。1.想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面2.读阅读的相关篇目。教学反思：课 题： 看不见得爱时 间：教学目标：1.读通顺课文，体会文中妈妈的爱。 2.认识11个生字。教学难、重点：回答阅读提示中的问题。教学准备：挂图。教学时间：1课时。教学流程：一、导入新课，板书问题。二、通读全文。1.这篇文章比较长，保证学生通读全文，字字读对，句句读通。2.同桌相互检查，评价自读。三、话题讨论。课题看不见的爱怎么理解？1.潜心读书，抓住文中的重点词来理解。2.联系生活实际来理解。步骤：个人思考小组讨论归纳要点代表汇报全班交流。四、体验爱心，快乐阅读。 有了对课文的理解，再读课文时，把对母爱的感受、体会表达出来。五、小结教学反思：课 题：能说会写 转述时 间：教学目标：1.通过口语练习，使学生知道什么是转述，生活中常常需要转述，怎样把听到的内容转述给对方。2.知道转述时要说清楚转述的主要内容。3.在与别人的交际中能做到态度自然大方。教学难、重点：1.能听清楚要求转述的主要内容，并能正确简要的转述。2.积极参与角色表演，态度自然大方。教学准备：多媒体课件。教学时间：1课时。教学流程：一、故事导入，结识话题。1.教师讲故事，导出新课。2.自由读书，什么是转述，在转述时要注意什么？3.学生汇报，教师板书。认真听 听清楚 抓要点 说明白二、创设情境，练习转述。1.创设情境：有一位同学病了，请把这个通知转述给他。 2.练习转述，同学相互练习说说。3.表演汇报，同学评议。三、课外拓展，联系生活。四、总结。五、作业：把今天课的内容转述给爸爸妈妈。教学反思： 课 题：语文七色光 一时 间：教学目标1完成练习中的三道语文基础知识题目。2积累名言警句。3阅读知识短文，了解关于狼的简单知识。4培养创新精神和实践能力，学有所用，会利用语文等知识表达、传递亲情。教学重、难点前三项语文知识练习题目，尤其是对第三项，学生练习会有一定的困难。教学准备：搜集有关狼的图片、资料等。课 型：综合实践课教学时间：2课时第一课时教学流程1练：（1）在中间的圆圈里填入一个恰当的字，使周围的字都能与它组成词语，再抄写在右边的横线上。 先让学生独立完成题目要求，再互相补充，丰富词语积累。对有余力的学生还可以安排组成词组、造句等训练。2找出下列成语中意思相近或意思相反的词。先让学生正确地读准这些词语。再找出意思相近或相反的词。学生可以通过多种方式理解词语的意思。3把下面的词语写在适当的地方。题目较难，只要求学生通过多读凭感觉判断完成。教学反思：第二课时日 期：教学流程：1日积月累。让学生读一读，背一背，积累下来；同时要培养学生搜集名言警句的意识和习惯，受到做人处事的启示和教诲。2知识窗（1）课前让学生查阅或询问有关狼的相关资料或知识，供课堂交流。（2）独立阅读。对不认识的字、不理解的词语通过查字典、词典解决。（3）交流阅读体会，可结合课外积累或资料来谈。6制作亲人、朋友信息卡。先让学生表达自己的创意，互相交流设计方案，大家评议、修改、完善方案，然后再去制作。最后组织学生互相交流一下自己的想法和感受。教学反思：课 题：3沙漠里的船时 间：教学目标：1. 学习本课生字新词。会用“积蓄”、“熟悉”造句。 2. 在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意，理解段与段之间的联系。 3. 背诵课文第一段。 4. 教育学生学科学、爱科学 教学重点：课文第一段。 教学难点：掌握本课的段与段之间的联系。 教学方法：观察法、自学辅导法、议论法 教学准备：多媒体电脑课件 教学时间：2课时第一课时 教学流程： 一、 激发兴趣，引入新课。 1、放映准备好的电脑课件，展示各种各样的骆驼，引起学生兴趣。 2、（复习）课文分几段？各写什么？ 二、精读课文第一段。 1、 听电脑录音，同时看屏幕骆驼身体分解图。想问题：骆驼有哪些生理特点？ （身高脖子长，嗅觉很灵敏，鼻孔能紧闭，腿上有胼胝，脚掌宽又厚，背上有驼峰。） 2、 根据屏幕骆驼身体分解图，自由读课文。再想：骆驼这些生理特点各通过哪句话表达出来？ 1）第一、二句写沙漠广阔无边，骆驼身体高，脖子长，望得远。 2）第三句写骆驼嗅觉很灵敏，能找到水源。 3）第四句写骆驼的鼻孔能及时紧闭以防风沙。 4）第五句写骆驼有胼胝，不怕热沙烫。 5）第六句写骆驼脚掌宽、厚，不陷沙。 6）第七、八句写骆驼背上有驼峰，可以存脂肪，维持生命。 3、 把自己喜欢的一、二句话背出来，并说说写了骆驼什么生理特点及其作用？ （先请个人背诵，然后请他带领大家一起背诵） 4、 引导学生边看图边理解边背诵。 5、 学生试背诵课文第一段。 三、略读课文第二段。 1、听电脑录音，同时看屏幕骆驼在沙漠生活图，思考： 骆驼有哪些特殊本领？ 2、小组讨论汇报。 1）给人带路。 2）预报风沙。 3）能驮东西。 四、总结全文。 1、 思考：课文先写什么，后写什么？段与段之间有什么联系？ 2、 人人动手：上黑板找联系。板书设计： 沙漠里的船 生理特点 特殊本领 身高脖子长-望得远 嗅觉很灵敏-找水源给人带路 鼻孔能紧闭-防风沙预报风沙 腿上有胼胝-不怕烫 脚掌宽又厚-不陷沙 背上有驼峰-存脂肪能驮东西教学反思：第二课时日 期：教学流程：一、积累内化1、完成反义词练习。二、迁移练习1、认读生字。2、知道书写13个生字。 三、实践活动。 1、 屏幕展示各种动物。 2、 激趣：你最喜欢什么动物？ 3、 议一议：它有什么特点和作用？ 4、 举手发言，仿说（注意指导学生抓住动物特点）。 六、作业 仿照课文写法，观察熟悉自己喜欢的一种动物，抓住它的特点和作用写一篇短文。教学反思：课 题：4雪猴时 间：教学目标： 1认识本课4个生字。 2朗读课文，默读课文。3理解课文内容，体会边防战士服役期满后“还舍不得那些雪猴”的原因。4、培养人与动物和谐相处的意识。教学重点：根据课文特点，从对聪明、可爱的雪猴以及它与边防军人友好相处的具体描述中，体会边防军人热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。教学难点：理解边防军与雪猴的密切关系。教学时数：2课时第一课时教学流程： 一、导入 讲一段人与动物友好相处的故事，引入课文内容：在我国云南边境，生活着一种有趣的动物雪猴，它是边防战士的好朋友。二、初读课文，自主学习读前引导看阅读提示，了解阅读要求。设问：1雪猴有哪些特点？2雪猴和边防战士是如何相处的？3、边防战士服役期满后，为什么还舍不得那些雪猴？三、合作研讨1从文中二、三自然段了解雪猴外形特点：文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回头看了我一眼”，“点点头”，“闪进”，“蹿到”等词句，写出了雪猴通人性，行动灵活、迅速的特点。“身体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描绘出了雪猴的外形特点。2、阅读四至六自然段，填写下表，了解雪猴对边防军的友好。人 猴来客人送礼物出操3为什么边防战士服役期满，还舍不得那些雪猴呢？（重点引导认真阅读课文，填写表格后，进行归纳：（1）热情、好客、有礼貌。每当边防哨所来了客人，雪猴当天就送来了小礼物。 （2）模仿性强。模仿边防战士出操、洗脸刷牙、上课。“雪猴也按号音起身，攀枝欢跳，飞身跃林，开始做早操”。“猴儿也一齐拥到水边，用爪捧水抹抹脸，把脚趾伸到嘴里掏掏”。“战士们上课，它们也会不远不近地学着战士们席地而坐，凝神听讲”。 （3）懂得体贴。“一次，一个新战士从单杠上摔下来，首先奔上去的竟是猴儿。它们把那个战士围得严严实实，又蹦又跳，用它们特有的方式表示关切和同情。”（4）有灵性，能预报天气。一次，我们采访归来在途中休息，“猴王带领它的部下把我们团团围住”，用它们特有的方式“催我们快走”。从中体会边防战士与雪猴之间的友好感情。）4、默读课文，划出文中描写雪猴动作神态的词语，体会作者的写作技巧。 5、想想、议议边防战士对雪猴的态度：假如边防战士厌烦它们，驱赶它们，甚至捕杀它们，雪猴仍然会那么友好吗？引导学生想象边防战士爱护雪猴的情景，让同学们认识到，雪猴的友好，源于边防战士对它们友好，从而认识到要热爱野生动物，保护野生动物，和大自然和谐相处。四、感情朗读全文，体会雪猴与边防战士之间的深厚感情。板书设计： 跟军人出操 深厚感情 预报天气情况教学反思：第二课时时 间：教学流程：一、积累内化：1、把你喜欢的词语抄到摘抄本上。2、自选词语，学生独立完成。二、迁移练习：1、认读生字。2、书写13个生字。三、引导学生展开联想和想象，开拓思路：（1）你想对雪猴说什么？（2）你想对边防战士说什么？（3）在和大自然和谐相处方面，你受到什么启发？六、作业：找一些描写人与动物和谐相处的书或图片读一读，看一看。反 思： 课 题：快乐读书屋二 动物的“个人卫生”时 间：教学目标：1通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法，从而感受动物世界的神奇。2认识本课9个生字。教学重、难点：1了解几种动物是怎样搞“个人卫生”的。2帮助学生理解个别不常见词语：如羽虱、蚁酸等。教学准备：动物搞“个人卫生”的图片教学时间：1课时教学流程：1激发情趣，导入新课。出世图片小鸟用水搞“个人卫生”的画面，让学生说说小鸟在干什么。激发他们的兴趣：今天的“快乐读书屋”让我们去动物世界看看，动物怎么搞“个人卫生”的。2自读自悟，整体感知。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。（2）小组内“开火车”读，把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。3结合图片、理解课文。（1）出示图片，引导学生通过看、读、议，了解不同动物搞“个人卫生”的不同方法。（2）学生自由汇报读懂了什么，有疑问提出来，师生共同讨论解决。4拓展延伸。动物搞“个人卫生”的办法，你知道吗？交流汇报。5检查识字。6推荐作业。（1）搜集有关动物种种仿人行为的资料。如：睡觉方式、安家等。（2）阅读阅读中相关文章。教学反思：课 题：青蛙时 间：教学目标1通过阅读课文，使学生了解青蛙的外形特点及多种本领，从而感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物。2认识本课6个生字。教学难、重点：通过读文感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物，我们要保护它。教学准备：教学挂图教学时间：1课时教学流程：1谜语导入，激发兴趣。 “有个小动物，本领真是大，游泳、跳远、唱歌、捉虫样样都数它，如果你还猜不到，呱呱叫的就是它”，今天的“快乐读书屋”带领我们来到池塘边，一起走进青蛙的世界。2结合提示，自读自悟。（1）结合阅读提示，在问题和情境中让学生用多种方式读课文，整体感知。（2）扮演小青蛙，把自己了解的青蛙美称向大家做介绍。先在小组内介绍交流，再选代表在全班 交流。3突出重点，化解难点。（1）读中体会：学生范读，大家闭眼听，将文字变为画面帮助体会青蛙的本领真大，它当之无愧有那么多美誉。（2）看图理解：青蛙是农作物的好卫士。（3）相互讨论：1）青蛙是怎样捉虫的？2）用青蛙可以做哪些科学实验？4拓展延伸。你还知道青蛙的哪些知识？向同学们介绍。5检查识字。6推荐作业。（1）搜集一些国家保护动物的资料，相互介绍，进一步强化保护动物的意识。（2）阅读阅读中的相关文章。教学反思：课 题：能说会写 动物本领大时 间：教学目标：1通过口语练习，使学生能够把自己搜集到的资料有选择地介绍给大家。2培养学生在口语交际时态度自然、大方、有礼貌。3培养学生倾听的好习惯。教学难、重点：1使学生通过口语交流，知道哪些动物具有神奇的本领，从而增强保护动物的意识。2培养学生学会倾听的好习惯。教学准备：图片教学时间：1课时教学流程：1创设情境，激发兴趣。今天动物世界要向大家介绍动物的神奇本领，可是还没找到合适的主持人，你们有信心竞选小主持人吗？只要你在这次“口语交际”课山有出色的表现，就有资格竞选小主持人了。加油吧！2自由读书，理解要求。（1）全班自由读书上的文字说明，理解本次“口语交际”的要求。自由汇报。（2）师生总结说话要求。a介绍自己了解的具有神奇本领的动物。说明它们的这些本领对人类有哪些帮助。b说明自己所介绍资料的来源。c同学之间展开互评。3小组练说，互相补充。小组内练习说，同学之间随机补充，互相纠正评价。4推荐代表，全班交流。师生评价。5总结。（1）师生评价表现最出色的小组，选出动物世界节目的主持人。（2）动物世界是神奇的。动物是人类永恒的朋友，我们应该爱护它们，与它们建立和谐的关系，因为动物和人类共同拥有一个地球。教学反思： 课 题：语文七色光 二时 间：教学目标：1进行词、句训练，体会句子语气的不同。2积累带有动物名称的成语。3阅读介绍浣熊的短文，扩展知识面。4练习猜谜，并说出自己的根据，激发学生猜谜的兴趣。教学难、重点：1理解个别成语的意思。2培养学生的交流及合作精神。教学准备：动物图片，课前收集的与动物有关的成语。教学时间：2课时第一课时教学流程：1练。（1）仿写句子。 先让学生独立写，再小组、全班交流，要注意肯定学生所填的新颖答案。（2）用带点的词语说句子。a让学生自己阅读，理解题目要求，独立完成，再相互说说、评议，看谁说得正确、恰当。b适当补充一些关联词语，做扩展练习。（3）体会句子语气的不同。学生反复读这三个加上不同标点符号的句子，体会语气。小组试读、全班交流，评议，教师讲解。最后学生再试着用句号、问号、叹号分别写一句话，同桌互读，体会句子语气的不同。2日积月累。（1）先出示缺少动物名称的成语及12个动物图片，让学生帮动物找家，选择试填。（2）学生试填后，互相交流，然后读一读这些成语。（3）学生质疑，这些成语中哪个词语的意思不太明白，师生共同讨论、释疑。（4）“动物成语之最”小竞赛。看谁知道的含有动物名称的成语多。教学反思：第二课时时 间：教学流程：1知识窗。先读一读文章的内容，同时欣赏浣熊图片，理解浣熊名字的由来，从中感受它的可爱。同学之间可相互讲一讲自己知道的动物名字的由来的小故事。2开心一刻。（1）自读谜语，读通读顺。（2）小组互读，试猜谜语。（3）推荐代表，全班汇报。（4）扩展：教师或学生出有关动物的谜语，共同猜。（5）选一则谜语背下来，回去说给家人或小朋友猜。教学反思：课 题 ：5、爱国将领邓世昌教学时间：教学目标： 1.抓住反映人物品质的主要事件，按提示找出描写人物的行动、语言等主要语句，概括归纳后组织成课文的主要内容。2.朗读并理解课文里主人公慷慨激昂说的一段话，体会并学习他热爱祖国，不怕牺牲的精神。3.通过交流收集到的有关中国近代爱国志士的有关资料，进一步体会学习他们热爱祖国的精神。难、重点：1.抓住邓世昌在关键时刻所说所做的语句，通过读、议的形式，体会他的爱国精神。2.学习抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容的方法。教学用具：多媒体课件 实物投影仪课 时：2课时第一课时教学流程：（一）引入新课：1.学生充满感情地吟诵岳飞的满江红，文天祥的过零丁洋。2.诵完后师述：刚才同学们吟诵的是南宋时期著名的爱国将领岳飞和文天祥的诗词满江红和过零丁洋。今天这节课，我们共同学习第七课，认识另一位著名的爱国将领邓世昌。（板书课题：爱国将领邓世昌）3.师述：我们一起来读好课题。学生齐读课题后，师述：邓世昌是什么时代的人？他有哪些功绩？请大家把书打开轻读课文后说说。读后学生谈谈对邓世昌的了解。（二）学习新课1.指名分别朗读第一节和第八节后，（板书词语：为国捐躯）从第一节中找出意思相呼应的句子进行理解。2.课文27小节具体叙述了邓世昌为了保卫祖国海防献出生命的那场海战。当时的战斗场面非常惨烈，老师请大家观看一段那场海战的场面。（播放电影甲午海战剪辑片断）3.请同学们各自学习课文27节，读一读，划一划邓世昌在战斗中指挥定远，表现得非常勇猛的语句。4.学生读、找、划出有关语句。（1）学生将有关划出的语句进行交流，师指导朗读，齐读划出的语句。（2）师出示邓世昌慷慨激昂的一段话：他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉吉野，与他同归于尽。”指名学生朗读，要求读出慷慨激昂的语气。播放与此内容相关的影片片段，进一步感受后再次朗读。（3）师说：邓世昌当时在怎样的情况下是怎么做的？边说边板书：（在什么情况下 怎么做的 ）请同学们在学习小组中通过讨论进行归纳概括，并在提纲中列出。（4）教师指导学生将事件中主要人物的表现进行归纳概括的小标题，加上开头和连接词，组织成主要内容。（5）学生按要求进行组织整理，在小组中说一说，再集体交流。教师根据学生所述主要内容，进行点评。（6）出示归纳后的主要内容。（多媒体演示）学生有感情地朗读。第二课时教学流程：一、引入学生再读课文，回顾课文情景二、课外引申：1.读后师说：中国的近代使是一部屈辱的历史，当时的政府腐败无能，任凭列强欺凌，但是每当国家面临危亡，人民受到奴役的时候，总会有许多爱国志士挺身而出。我们课外已经读了许多有关近代爱国志士的书籍，并且写了读后感，这节课我们进行交流。2.学生先按小组交流，然后在集体中交流。教师及时点评。三、积累内化1、识字教学学生看生字卡片，开火车读字组词。2、写字教学师板书，生临写后摹写。四、总结全文师说：这些爱国志士的英勇事迹让人感动，精神让人震撼，他们都是我们学习的榜样，我们一起为祖国的富强贡献自己的力量。板书设计：5爱国将领邓世昌在什么情况下 怎么做的战斗打响后 纵横海面 屡中敌舰日舰进逼旗舰 开足马力 抢先迎战炮弹打光时 命令用步枪射击船伤弹尽时 亲自驾舰 冲向敌舰舰沉落水后 英勇献身教学反思： 课 题：6古诗三首授课时间：教学目标：1借助教材注释，结合课外资料，了解三首古诗的大概意思，初步体会诗人的思想感情。2朗读并背诵三首古诗。3认识双线格内的个字，会写田字格里的12个字。难、重点：1读懂诗的意思，能背诵这三首古诗。2颂读古诗，想象诗句描绘的景象和意境，体会诗中表达的思想感情。教学准备：1课前布置学生搜集有关这三首诗的资料。2挂图或课件。课 时: 2课时。第一课时教学流程:一、引入新课，介绍作者 A 板书并揭题，说说你知道的王昌龄、杜甫的诗歌有几首？你了解他们吗？你知道戚继光吗？ B 介绍王昌龄、杜甫、戚继光，说说这些了解是从从哪里得到的？ 二、自学诗歌，感知大意。出示自学提纲，按提纲要求自学三首古诗歌。三、合作讨论，解决疑难。 A 小组内朗读这三首诗歌，组长汇总组内读不明白的地方，组内讨论。 B 小组学习汇报：学习组长先报告讨论的是什么问题，通过讨论弄明白了什么，是怎么弄明白的？其他同学补充。四、指导精读，启发想象。第二课时教学流程：一、积累内化。（1）背诵三首古诗。（2）“自选佳句”由学生自由选择，不做统一规定。二、迁移练习。（1）仿照戚继光的马上作，替北洋海军名将邓世昌也写一首舰上作，表达他的爱国情怀。如学生有困难，也可用填空形式完成。（2）根据情景填写适当的古诗。 xx年的春天，当一位中国记者踏上伊拉克的领土，面对葱葱的绿树和弹痕累累的墙壁，不禁想到了杜甫的两句诗：“ ， ”。（国破山河在，城春草木深。）（3）指导写字。三、实践活动。 课后找王昌龄、杜甫的其他诗作读一读，背一背，并与同学们互相交流。教学反思:通过三首古诗的学习，使学生对爱国诗有所感悟，对爱国诗人有了深刻的了解。教学反思：课 题：快乐读书屋一为了祖国授课时间: 教学目标：1有感情地朗读课文，学习通过人物的语言、行动表现人物品质的方法。2认识“罗”“裕”“艰”等11个生字，学习应用多音字“华”。3了解华罗庚热爱祖国的优秀品质，培养学生的爱国热情。教学准备：投影片，华罗庚图片教学时间：一课时教学流程：一、谈话激情，揭示课题（出示华罗庚的图片）你们认识他吗？他也是一位值得祖国骄傲的人物，你们想知道他们的故事吗？那就让我们一同走进“快乐读书屋一”轻轻地翻开为了祖国这篇课文吧!(师板书课题)二、通读全文，整体感知1自由读课文。借助拼音把字音读准确，把课文读通顺。2轻声读课文。想一想课文主要写了什么主要内容？3汇报交流。4指名分自然段朗读课文。（师生共同评议，注意纠正字音）三、朗读理解，质疑感悟1朗读课文。思考：华罗庚作为著名的数学家在美国可以享受富裕、舒适的生活但他为什么要回到祖国呢?2同桌互动，交流自己的看法。3向全班汇报学习情况，集体交流。4学生质疑，共同解决。5快速浏览课文，找出华罗庚说的话。（师指导朗读，并要求学生采用不同的形式比赛朗读，让学生更进一步体会华罗庚的爱国主义精神）6师以记者的身份采访学生：你认为小学生怎样做才是“为了祖国”呢？四、识字1学生自读生字后，同桌间说一说记字的方法。2全班汇报。3出示生字卡片，开火车读。4出示词语卡片，指名认读，加深对字的认知。五、扩展延伸交流在外国的中国科学家或留学生回国工作的事例。（课前布置学生搜集）教学反思：课 题:死也不倒下授课时间:教学目标：1感知课文内容，体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。2练习有感情地朗读课文。3认识13歌生字。难、重点：有感情地朗读课文，铜像设计说明。教学准备：字卡，吉鸿昌就义诗四字词语做成投影或课件。教学时间：一课时。教学流程：1填空导入，激发情感。（1）完成词语填空练习。 宁死（）（） 视死（）（） 死而（）（） 死得（）（）（2）试着讲一讲词语的意思。（3）齐读，说说读后的整体感受。（4）谈话导入，揭示课题。2读书交流，体验情感。（1）自读课文，想想课文写了什么事，在自己最受感动的地方做上记号，找出自己最受感动的地方，把自己的阅读感受写在书本上，三言两语都行。（2）四人小组讨论、交流。（3）小组代表在全班发言，如有遗漏或不完整的地方其他同学加以补充。3朗读感悟，升华情感。（1）通过轻声读、放声读、分角色读等形式练读课文，同学互评，教师点拨，把课文读通读顺读出情感。（2）朗读吉鸿昌在刑场上以树枝为笔、以地为纸书写的就义诗，加深感悟。恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！4设计铜像，倾注情感。 假如现在要为革命烈士吉鸿昌设计一座纪念铜像，你认为铜像人物造型何基座上的文字怎样设计好，说一说你的想法。5拓展延伸，陶冶情感。（1）阅读阅读中相关的文章。（2）到图书馆或在家长的帮助下上网查阅吉鸿昌的有关资料。教学反思：课 题:能说会写讲爱国故事授课时间: 教学目标：1能用普通话清楚地表达故事的内容。2认真倾听，理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受。教学准备：课前布置学生用多种途径去搜集爱国志士的故事，每人选择一个最喜欢的，讲的时间在三分钟内为宜。教学时间：1课时教学流程1谈话导入，揭示课题。2试讲故事，明确要求。（1）指导点拨：开头可以采用“今天我给大家讲一个个苏武牧羊的故事”，“下面由我代表我们小组为大家讲一个爱国故事，故事的名字叫我是中国人”等形式。（2）自荐试讲。（3）讨论：这位同学讲的怎样，好在哪里，还应该注意什么？（4）小节。3组内练讲，交流评议。（1）学生在四人小组内练讲，互听互学，交流评议。教师巡回听讲，相机指点、奖励。（3）根据练习要求，每组推选