2019-2020年四年级语文下册 神奇的光 5教案 北京版.doc

2019-2020年四年级语文下册 神奇的光 5教案 北京版教学目标：1.通过观察、操作了解影子的形成原理。2.体验科学探索的乐趣，激发孩子探究的兴趣。教学准备：1.遮光效果比较好的窗帘。2.每人一只手电筒3.桌子七张、各种实物、透明纸教学过程：一、创设情境，激发兴趣，导入主题 放眼1.教师提问：（ 1）今天我们的教室变得怎么样了？（2）为什么会变得黑黑的？（灯关了，窗帘拉上了）（3）为什么灯关了、窗帘拉上了教室就会变得黑黑的呢？（个别幼儿讲述）（4）教师小结：原来是因为外面的光被窗帘遮住了，所以房间就会变得黑黑的。【活动分析】活动的开头利用了通过教师与幼儿的谈话，先让幼儿回忆光的用处。这样既增加了幼儿对光的认识，同时又激起幼儿的好奇心，并能自然的过渡到下一环节。为下一步的活动奠定基础。二、实验操作，理解影子形成的原理。1.理解影子形成的原理（1）请每一个小朋友坐到桌子旁边拿一个手电筒，然后把手电筒的开关打开；（2）从箩筐里拿一个物体放在手电筒光的前面，看看到底是出现什么？2.幼儿第一次实验，教师巡回指导。【活动分析】在本环节中，孩子们的积极性显得格外高。他们能按老师要求进行试验。教师在巡回指导中发现：有的幼儿不知道让手电筒的光朝哪个方向照，自己应该从哪里能看见影子。经过教师的提醒后，幼儿明显有进步。还有的幼儿能主动帮助别人，共同体验试验成功的乐趣。3.幼儿讨论实验结果。【活动分析】在讨论过程中，幼儿语言连贯，能清楚地表达出想要说的话。知道有影子出现是因为有光照在了它身上，它又挡住了光，所以就会出现黑黑的影子。本环 节中，基本能达到活动要求。不足的地方：因为在本次讨论之后还有实验，所以没组织幼儿离开桌子到前面来，以至于在讨论时有的幼儿注意力不够集中，回答问题 时不够积极。还有的幼儿在不断的开、关手电筒。使讨论活动显得有些乱。2.了解产生影子的条件(1)“刚才小朋友们做实验，看到了许许多多不同的影子，那么是不是所有的物体在光前面都是有影子的呢？”(幼儿讲述)(2)幼儿第二次进行实验。(3)要求：每人拿一片透明纸，放在手电筒的前面来试试，看看有没有影子出现。【活动分析】在具体的教育活动中，先让幼儿讨论：是不是所有的物体都能出现影子呢？班上绝大多数的孩子都回答：是。我没有否定孩子们的猜测。继续问“：真的 是这样吗？”接着我请高老师出示了早已准备好的透明纸，再次请幼儿带着问题进行本活动中的第二次小试验。这次他们都迫不及待的开始了试验，只听有几个孩子 在小声说“：哎，怎么没有影子呀？”“：是呀，影子哪去了？”看着孩子们那疑惑的表情，我想他们已经知道了刚才的猜想是不对的。只有徐泽凯在说“：老师， 我的有影子！”听他一说，我赶紧跑过去，一看，其实那不是影子，是因为透明纸的介质不均匀所留下的浅的阴影。在这一件突发事情上，当时我不知道自己应该怎 样来解释徐泽凯的说法，只是简单告诉了他影子的特点。事后我在想：应该怎样让孩子们更清楚“这不是影子”更不知道当时我的说法和做法是否符合幼儿年龄特 点。(4)幼儿讨论实验结果。【活动分析】在讨论中，孩子们都大声说“透明纸没有影子”。我知道这句结论是孩子们自己验证的结果。当我又问“：为什么那些积木有影子，而透明纸却没有影子 呢？”我刚问完，刘傲群就说 “：因为积木不透明，这张纸是透明的。透明的物体是没有影子的。”听着他的回答，我开心极了，这正是我想听到的答案。于是我鼓励全班小朋友都应像他一样要 清楚的表达自己的想法。接着我们还讨论了“：产生影子的条件”，刚开始孩子们只是回答“有不透明的物体”“：光有不透明物体就行吗？”孩子们陷入了思考 中，徐泽凯又站起来说“：老师，我知道，还得有光才行呢。”孩子们也都跟着说“：对，是得有光。”我还让孩子们重复说了几遍产生影子的条件：要有光和不透 明的物体才会出现影子。在这一环节中我印象最深的就是刘傲群的那几句话。三、幼儿进行影子游戏【活动分析】这个活动只是为了让幼儿体验手影游戏的快乐。并以“：到户外寻找更多的影子”为导句，自然的带领幼儿离开活动室。通过本次教育活动，幼儿初步掌握了影子形成的原因。并激起了幼儿对科学研究的兴趣。在整个活动中，教师基本上做到了，尊重幼儿，充分让幼儿有动手操作的机会。能使幼儿在轻松、愉快的氛围中，轻松的学到了知识！附送：2019-2020年四年级语文下册 神奇的光1教案 北京版教学目标：1.学会12个生字及新词，认读1个字。 2.正确流利朗读课文。 3.感受“照射、发射、散射、反射”的区别。教学重难点：掌握生字新词，正确流利朗读课文。课前准备：学生预习字词，教师准备有关字词课件 教学时间：2课时第一课时一、引入。 指名读课题，回答：神奇的光指的是什么？今天，就让我们领略激光的神奇。二、新课。（一） 检查预习。1.你能准确朗读带有生字的词语吗?目眩 暂时 轴承 灼伤 2.认真观察以上生字，提示书写时应该注意的地方，并对准生字正确写一遍 3.区别形近字组词型（ ） 仪 （ ） 眩（ ）形（ ） 议 （ ） 炫（ ）4.词语拓展 qi ( ) ( ) (1) 切 (2)xng ( ) ( ) qi ( ) ( )（二）正确朗读课文。 1.自己朗读预习不熟的自然段。 2.四名同学按内容连起来朗读一遍课文3.划分段落。轻声读课文，用课文中的语句概括文章主要写了什么？4.看看这篇课文的写法上有什么特点？（有小标题）5.根据小标题文章可以分成几部分？ 四部分（1） （2、3） （4-7） （8-11）（三）仔细读课文完成思考题。（1）区别“照射、发射、散射、反射”的意思。（2）订正填空三、小结。这篇课文是一篇科普文章，在我们通读课文后要了解内容要查阅相关资料。四、作业。朗读课文并查阅有关激光的图文资料。板书设计： 最亮的光29神奇的光 最快的刀 激光 最准的尺第二课时教学目标：1.理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望。 2.用“新星、暂时、困难”造句。教学重难点：理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用。教学准备：把学生分成六个小组，分别查阅： 激光在军事、工业、农业、医学、生活、测量方面的作用资料。教学过程：一、回顾课文内容。 课文采用什么方式为我们介绍激光的那几方面的特点？板书：最亮的光、最快的刀、最准的尺二、深入理解内容。1.自学。方式：（1）采用小组学习，每小组选择最感兴趣的一方面。（2）先自学再小组内交流。 问题：为什么说激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺？2.交流。最亮的光：（1） 原因“它发光的方向集中，因此它发出特别亮的光”。（2） 请大家再读一读第三自然段，了解课文是怎样“最亮的光”采用比较的方法。 最快的刀：（1） 原因：用适当的凸透镜把激光集中到一点，就能使温度达到上百万度。（2） 用什么方法体现最快的刀的？用举例的方法：能够在最硬的钻石上 打孔。 最准的尺：原因：激光的速度一秒钟可以跑三十万千米很快。3.了解激光的作用。（1）.学习小组内交流自己搜集的资料。（2）.各小组派一名代表介绍：（3） 在军事的作用（4） 工业的作用（5） 农业的作用（6） 医学的作用（7） 活的作用（8） 测量方面的作用资料。4.根据激光的特点请大家大胆想象在