2019-2020年四年级数学上册 综合应用教案 北京版.doc

2019-2020年四年级数学上册 综合应用教案 北京版教学目标：1. 让学生通过参与秋季运动会的相关活动，感受数学与生活的密切联系。2. 学会综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的进一步理解，如面积计算、统计、方向与位置、大数目估算等。3. 扩展学生的思维，学习简单数列求和的方法，会运用和实施淘汰赛和单循环赛等赛制，从而获得运用数学解决实际问题的思考方法。教学重点：学会综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题。教学难点：扩展学生的思维，学习简单数列求和的方法，会运用和实施淘汰赛和单循环赛等赛制，从而获得运用数学解决实际问题的思考方法。第一课时教学目标：1. 让学生通过参与秋季运动会的相关活动，感受数学与生活的密切联系。2. 学会综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的进一步理解，如面积计算、统计、等。教学重点：学会综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题。教学过程：一、情景引入： 秋季运动会快开始了，同学们开始忙碌起来，看大家都在干些什么？二、新授 出示例图一：说说这两个同学在干什么？ 找出铺地毯的面积。 找出铺地毯面积需要的相关资料。 以小组为单位计算。 方法一：9030+10090+（40+20-30）90+10090+9040=37800（平方厘米） 方法二：（40+100+20+100+30+100+30）90=37800（平方厘米） 三、根据上课情况小结。 四、作业：还有的同学在安排各班学生观看的位置，请你们搜集一下，四年级学生喜欢哪些项目的比赛，把结果制成统计表交上来，以便安排座位。 第二课时教学目标：1.让学生通过参与秋季运动会的相关活动，感受数学与生活的密切联系。2.学会综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的进一步理解，如方向与位置、大数目估算等。教学重点：学会综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题。教学过程：一、情景引入： 秋季运动会的开幕式正在进行，让我们去看一看。二、新授 （一） 出示例图二：图中都有哪些人？ 1看台上的观众这么多，大概有多少人呢？ 可根据学生服装颜色的不同，划分三个区域，先估算一个区域 510=50 503=150 2滑轮队有多少人？ 补充简单等差数列求和的方法。 1+2+3+n=n(n+1)2 补充滑轮队的人数.计算. 3根据鲜花队图和提示，让学生提出数学问题。（二）出示参加乒乓球赛的4个球队。介绍淘汰赛和单循环赛赛制。两种赛制各需赛几场？那么8各队呢？附送：2019-2020年四年级数学上册 综合应用荡秋千教案1 青岛版【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学教材四年级上册第54页【教材简析】本信息窗选取学生经历过的荡秋千为素材,研究荡秋千的次数与什么有关这一科学性的问题。通过活动使学生体验探究问题的方法,获得一些初步的探究经验,引发学生的探究欲望。教材分为两部分。第一部分是通过几个同学荡秋千的情境，引发“在相同的时间内，谁荡的次数多呢”的问题。第二部分通过两个学生不同的猜想，进行实验并得出结论：在相同的时间内，荡秋千的次数与物体质量无关，与绳长有关。【教学目标】1在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的意识。2经历“猜测实验验证得出结论”的研究过程，获得一些初步的数学经验；体会数学与生活的密切联系，体会数学在解决实际问题中的作用。3培养学生大胆猜想、合作意识。在合作交流中，让学生体验成功的喜悦，体会数学学习的乐趣，激发学生的学习热情。【教学重点】在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的意识。【教学难点】经历“猜测实验验证”的研究过程，获得一些初步的数学经验；体会数学在解决实际问题中的作用。【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：学校举行吉尼斯校园挑战赛，荡秋千这个项目最终有三位同学进入总决赛。他们已经作好了比赛准备，请看屏幕（课件出示课本54页情景图：将小朋友从左向右依次标上）在相同的时间内谁荡的次数最多，谁就是冠军。猜一猜，谁可能会得冠军？学生猜想，教师追问：为什么？你能把自己的想法说给大家听吗？（让学生畅所欲言，学生肯定会出现多种选择，理由也可能很多，但归结起来只能涉及到轻重、绳的长短）学生说完后，谈话：刚才同学们谈了自己的看法，想一想，荡的次数多少可能与什么因素有关？（学生可能会猜与轻重有关，也可能与绳的长短有关）学生答完后，谈话：到底与什么有关呢？这节课我们一起研究验证一下。揭示并板书课题：荡秋千二、合作探究，实验验证1.实验一：荡秋千的次数与物体质量的关系（1）师生一起讨论设计验证方法谈话：我们刚才提到的重量物理中叫物体的质量。请开动脑筋想一想，我们可以怎样验证荡的次数是否与物体质量有关。学生先自己想，然后小组讨论合作，教师参与，最后全班汇报交流，教师适时引导补充，师生共同完成实验设计方案。（2）教师展示实验工具，简单进行介绍。（3）共同讨论实验规则，即实验时应注意的问题。（时间问题、实验次数问题、砝码荡起的高度问题、最初的用力问题等等）（4）根据规则学生进行分组实验，并作好记录。（实验三次）（5）汇报交流实验数据，问：通过我们刚才实验得到的数据，你发现了什么？（学生能说出这几个砝码荡的次数相同）学生回答后，教师问：在相同的时间、用相同的绳长，不同质量的砝码荡的次数确是相同的，这说明什么问题？学生回答后，教师小结并板书：在相同时间内，荡秋千的次数与物体质量无关。2实验二：荡秋千的次数与绳长的关系（1）谈话：我们已经知道荡秋千的次数与物体质量无关，那么与什么有关？结果是不是这样呢，我们继续通过实验来验证。动脑想一想这次实验可以怎样设计？学生思考后，交流。（2）教师小结并简介第二组实验工具。（3）根据第一次实验的经验让学生分组实验并做记录。（4）汇报交流实验数据并谈自己的发现。教师小结：在相同的时间内，荡秋千的次数与绳长有关。板书：与绳长有关。三、回顾整理，小结