2019-2020年四年级语文下册 我不是最弱小的3教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 我不是最弱小的3教案 苏教版教学要求： 1、 有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解新词意思，并能欣赏有关词句。 3、 理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。 教学时间：两课时第一课时一、游戏导入，激活思维1、对对子：明对暗 夜晚对白昼 东升对西沉 花前对月下 强大对弱小2、板书：弱小3、今天我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是我不是最弱小的，老师相机板书课题。4、一个题目可以提出三个问题。来读课题（出示：1、谁不是最弱小的？2、我是不是最弱小的？3、我不是怎样的人？）生练读后用课题回答。5、教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。6、初读课题，从这个题目你想知道什么？（如：我是谁？还有比我更弱小的吗？谁比我强大？谁以为我是最弱小的？）二、初读课文1、 自由读，要求：i. 拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，准备听写。ii. 联系上下文理解词语意思。iii. 读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。iv. 准备交流初读收获、疑问。2、 指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。闷热弱小旷地掀起低垂附近粉红粉红的芳香扑鼻几滴雨点在雨如注滂沱大雨野蔷薇娇嫩纤弱萨沙托利亚（评议、正字）3、 指名读词语，齐读。4、 提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。5、 同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读。指名分节读课文，或开火车读课文。读完一节，评一节；正音、指导停顿；个别句子领读、齐读。6、 交流初读收获与疑问。三、理清课文条理1、 默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？2、 分段：第一段：（第1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。第二段（第2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。四、指导生字书写。 1、 自由记忆生字字形。2、 交流记住字形的方法。与形近字比较：利用形声字构字规律记：编口诀记：编故事记：抓住易错笔画、部件记：3、 指导书写难写字、易错字： “蔷薇”两个字上小下大，草字头占整个字长的四分之一；“附、聊、滂、沱娇、纤”要写得左窄右宽，注意“垂”的笔顺。4、 描红。六、作业。1、 在习字册上练字。2、 读课文，至少2遍，争取读出感情。第二课时1、 复习导入1、 今天我们继续学习我不是最弱小的，像昨天一样有感情地读好课文。2、 通过昨天的学习我们知道课文中有哪几个人物？3、 课文讲了这五个人之间一件什么事情呢？4、 从这件事情中，我们可以看出谁是最强大的？那最弱小的是谁？2、 读中感悟，真情体验过渡：现在让我们继续走进课本，和富有情趣的萨沙一起经历这平凡而又感人的故事，领略人生的精彩，感悟生活的真谛！1、请同学们仔细读课文，边读边想：课文哪些句子是写蔷薇花的？用自己喜欢的记号标出来。（出示自读要求 音乐）交流句子，老师相机出示：（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。这是一朵怎样的蔷薇花？（先回答）你能用朗读来表现出来吗？（芳香扑鼻、美不胜收、鲜艳色彩、生机勃勃）小朋友们你们还可以体会出这是一朵怎样的蔷薇花啊？（出示蔷薇花图）老师也非常喜欢这句话。因为这些富有联想，富有感染力的词语很恰当地描写出了蔷薇的美丽动人。看到了这一株芳香扑鼻、娇嫩美丽、鲜艳色彩、生机勃勃的野蔷薇，相信你们也会为之一震的，让所有男生来读好惹人喜爱的蔷薇花！ 男生齐读、个别读，师相机点拨。评价：初放的花儿真是娇艳欲滴啊！极富生命力的野蔷薇啊！清新的香气直扑进鼻子，沁人心脾！闭上眼睛，深呼吸一下，你闻到了那迷人的芳香了吗？让我们一起来美美地把它读一读吧！（2）师：还有没有描写蔷薇的句子了？出示滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。这句又让你们感受到了怎样的蔷薇花呢？谁也能用朗读来展示一下？（播放雷声、音乐）听的同学感受出来了吗？（体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。）师：“滂沱大雨”怎么理解？你能从文中找个近义词来吗？你还知道哪些描写雨大的词语呢？（倾盆大雨、急风暴雨、瓢泼大雨）这样的雨多见于什么季节？你们知道形容雨小有哪些词语吗？（细雨如丝、蒙蒙细雨、毛毛细雨、和风细雨）这样的雨多见于什么季节？师：请你轻轻地读一读这个句子，从这个句子中你体会到了什么？生：我觉得蔷薇遭风雨摧残，真令人同情。生：我从花瓣的凋落，看出蔷薇的弱小和可怜，使人觉得非常惋惜。师：你能把你体会到的通过朗读表达出来吗？看一看这可怜的蔷薇花，让女生再一起来感受一遍。师相机点拨（评价：多么可怜的蔷薇啊！ 蔷薇花已经奄奄一息了。老师真希望这雨快点停下来，别再摧残这么柔弱的蔷薇了。）（3）同时出示两个句子。师：瞧，雨中悲凉无助的蔷薇与前文美丽盛开的蔷薇形成了鲜明的对比。现在，请女同学们读第一段话，男同学读第二段话。师引读：“多么美丽动人的野蔷薇啊！”（女生接读） “多么悲凉无助的野蔷薇啊！”（男生接读）过渡：是啊，刚刚迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打着，她们在暴风雨中无助地摇晃着。看到此情此景，你会怎么想？生：多么可怜的花儿，多么无情的雨呀！生：我想到了那句“夜来风雨声，花落知多少”生：我想要是这时雨停了该多好呀。生：我想我要是有一把雨伞该多好呀，我要去为这些美丽的花儿挡住雨。生：我的想法和刚才那位同学不同，我想花儿也需要雨水，只有在雨中它才会更美。生：我想花儿一定会战胜暴风雨的，雨停了还会长出新叶，开出更美的花。2、而此时，萨沙看到这悲凉无助的野蔷薇，是怎么做的呢？请同学们静静地读课文，联系全文，想想萨沙为什么这样做，边读边把你的体会在书上空白的地方写一写。（1）小组交流各自的体会，要求结合课文内容来谈。（2）大堂交流，相机出示重点句，指导感情朗读。 3、指名读课文2-8小节，想想萨沙为什么这样做，边听边把你的体会在书上画画。小组交流各自的体会，要求结合课文内容来谈。集体交流，相机出示重点句，指导感情朗读。 交流时重点引导学生体验这样两点：（1）父母亲言传身教，用自己保护弱小者的的实际行动教育了萨沙。这里要联系上文他们的做法来谈。（2）萨沙内心不甘于做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护。这里要抓住妈妈的答话，引导学生通过读，通过想象，感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的；此外要抓住萨沙反问的话语，体会萨沙内心不愿意做一个最弱小的人，因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇花。A、“每个人都要保护比自己弱小的人。”你是怎么理解这句话的？联系爸爸妈妈是怎么做的？（大家都在保护比自己弱小的人，因此我也要向他们学习保护比我弱小的蔷薇花。）是啊，保护弱小这种行动就像不灭的火炬一样从爸爸那传到了妈妈这，又从妈妈这传到了萨沙那，这火炬不会在萨沙这熄灭，它还将永无止境地传递下去。这就是我们所说的“言行身教”，正是这言行身教使萨沙也有了要保护弱小的举动。B、为了证明自己不是最弱小的，他这样做了。板书：不甘示弱。他是怎样证明的？（出示图）还有吗？（出示话）当时他会怎么说呢？（出示填空）读好。（骄傲、自豪、得意）C、蔷薇花那么柔弱，需要我们去保护。在妈妈亲切的话语中萨沙感觉到在大家眼中他是最弱小的，但是这个倔强的小男孩内心却不不愿意做一个最弱小的人。他用他的行动证明了这一点他“不是最弱小的”。让我们一起来把妈妈和萨沙的对话读好。可以加动作。（读后，教师评价：通过同学们的朗读，老师听到了一个要强、心地善良、懂得保护弱小者的好孩子的美好心声。是啊，“每个人都要保护比自己弱小的人。”萨沙的父母这样做了，萨沙受到了影响，也这样做了。人与人之间是这样，人和物之间也是这样。）出示图片，配音乐，师用生动的语言作图解（母亲爱恋着自己的孩子！兄弟姐妹间的友爱亲情。孩子对长辈的孝敬。人们对动物的爱护。乐于帮助有困难的人。动物间的相互关爱。这些都是多么感人的画面啊！）4、过渡：他们和萨沙一家人一样，都是在保护比自己弱小的人或物。我们应该向他们学习，自觉保护弱小者。当别人遇到困难时，应伸出援助之手，同学们之间更应和睦相处，对一些比自己弱小的人或是小动物以及花草树木应该爱护、关心，这样世界才会更美好。让我们再次用深情的语言来展现和回味萨沙一家人保护弱小的美好心灵！来！捧起书，让我们美美地读一读。(配乐)齐读课文三、想象倾诉，“链接”生活1、联系自己的生活谈体会。其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？比如：刚刚出生的弟弟、刚出生的小动物、受伤的小鸟、生病的人、老人、受伤的人（同桌交流后，再指名说说自己生活中保护弱小的事。教师适时点评，并引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为“每个人都要保护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。”）2、遐想三四十年后的景象。人们常说“时光如梭”“岁月如流”，假如时光已经过了三十年、四十年，还是这么一家子，还是在这样的日子里，还是在这样的森林里，出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢？3、评点小结：时光往往会令许多事物发生变化，也许原来的强者若干年后会变成弱者，而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人，但不管怎样，唯一不变的是要有这样的意识“我不是最弱小的”，并愿意伸出援助之手，去“保护比自己弱小的”，时刻坚持做到“我不是最弱小的”。板书设计：14、我不是最弱小的言行身教不甘示弱附录1：原文家庭教育苏霍姆林斯基有一次，有一家人全家在假日里到森林中去：父亲、母亲、五年级学生托利亚和四岁的萨沙。森林里是那么美好，那么欢快，孩子们的父母让他们看看盛开着的铃兰花的林中旷地。 林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，第一朵花开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。 全家人都坐在灌木附近。父亲在看一本有趣的书。突然雷声大作，飘下几滴雨点，接着大雨如注。 托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚，虽然她也并不怕淋雨。 萨沙问道：“妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我穿上，你们干吗这样做呢？”“每个人都应该保护更弱小的人。”妈妈回答说。“那么，我干吗又保护不了任何人呢？”萨沙问道：“就是说，我是最弱小的人罗？”“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”妈妈笑着回答说。 他朝蔷薇丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上；滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。“现在我该不是最弱小的吗，妈妈？”萨沙问道。“是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦？妈妈这样回答他。附录2：高子阳我觉得学习这篇文章，我们要为学生补充一下人们对大自然的热爱一定会有爱的回报。过去，我读过日本一博士的研究成果，这位博士经过十多年的研究发现，万物都是有灵性的，你对一杯水说好话，水的结晶体就非常美，你对一杯同样的水说不好听的话，唱难听的歌，结晶体就非常丑陋。孩子对蔷薇花这么好，蔷薇花一定会感动，一定会把美丽还给人间。如果人们都不理它，它同样不会理人类，它会让你讨厌这个世界。附送：2019-2020年四年级语文下册 特殊的葬礼3教案 苏教版教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。4、联系生活实际，能从自己做起，保护我们赖以生存的地球。重点、难点：重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。教学时间：三课时第一课时一、 导入课题1、 揭示课题：解释“葬礼”：一般指人死后所举行的一种殡葬仪式。2、参加葬礼时人们的心情是怎样的？（悲伤、沉重）好，让我们带着这样的心情再来读一读课题。3、提问：在“葬礼”前加“特殊的”三字，大家会提出哪些问题？（1） 谁举行葬礼？（2）为什么要为它举行葬礼？（3）为什么说这是特殊的葬礼？二、 初读指导1、 自学课文。（1） 文中含有生字的词语，根据所注拼音读准字音。（2） 查字典、词典理解下列词语。枯竭：水源干涸。垂危：病很重将要死去 。不辞而别：辞，告别。别，分离。没有告辞就离开了。奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下一口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失。下旬：十天为一旬。（3） 联系上下文，理解下列词语的意思。水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。预测：预先推测或测定。唤起：发出号召使人们奋起。（4） 指导书写：垂、竭、葬（5） 读一读，再抄写词语。2、 再读课文，给课文分段。思考：如果按“举行葬礼瀑布今昔决心保护”来划分，该怎样分？（1） 举行葬礼：第1自然段。（2） 瀑布今昔：第2-5自然段。（3） 决心保护：第6-8自然段。还可以怎样分？（第1自然段为第一部分，其余为第二部分）三、 课外作业：1、 用钢笔描红。2、 朗读课文，要求流利、正确。第二课时一、 检查复习：今天,我们继续学习课文特殊的葬礼。通过上节课的学习，你能说说这葬礼特殊在哪吗？（1、对象特殊，为一条瀑布举行葬礼；2、主持人特殊，巴西总统日理万机却郑重穿着黑色的葬礼服主持葬礼仪式；3、参加的人特殊，有来自世界各地的生态学、环境学的专家、教授和热爱大自然的人们。4、举行的时机特殊，在瀑布没有消亡的时候举行葬礼。5、葬礼的意义特殊旨在唤醒人民保护环境的意识，让瀑布悲剧不再重演！）二、昔日的瀑布 1、请同学们打开书，看课文的第三自然段，自由地读一读，看看这是一条怎样的瀑布。（交流） A、文中昔日的瀑布是怎样的呢？生回答（出示：原来，一泻千里。） B、瀑布的流量怎么样？你从哪些词语里体会到这瀑布流量非常大呢？用笔把这些词语画出来读一读。C、谁来说说你画的词语。（细敲：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里几个词语）能把它们读好吗？从这些词语你感觉瀑布怎么样？（我从“咆哮而下”这个词感觉到水流很急，声音很响。（这是你的感受，还有谁说说看？你的感受力真强） 你能通过你的朗读传达出这种巨大的声响吗？你能读出这种气势吗（指名读）想读的一起读E、让我们一起来读这句话，相信通过齐读，肯定更能表现出塞特凯达斯瀑布那磅礴的气势。 F、这瀑布的气势真是（引读并板书：雄伟壮观）呀！ 2、同学们，让我们一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧！ 多媒体展示瀑布壮观时的景象 ，提前打开音箱，声音小一些。（在播放过程中可以暂停） 3、师（饱含激情）：面对如此壮美的瀑布，同学们，你就是一名游客，此时此刻，你就站在这大瀑布面前，你想说些什么？引导学生赞美大瀑布（5个学生左右）站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中有个词语是（流连忘返） 4、是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！让我们拿起书，放开声音来读课文第三段，把你的感情尽情地抒发出来吧！（生齐读第三段）（谢谢你们美妙的朗读） 三、 现在的瀑布 1、过渡：昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄伟壮观曾经让无数游客流连忘返，但是现在（板书：如今）他又是什么样子的呢？ 2、请打开书看课文的第五自然段，谁愿意来读？用一个词语来形容现在的塞特凯达斯瀑布，你觉得哪个词最恰当？（生读后交流：板书：奄奄一息） 3、奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢？出示 多媒体课件展示枯竭的瀑布景象 4、看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布！（相机出现文字第5段的1、2句）谁愿意读这段话？（指一生读）教师引读最后一句许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都6、同学们，如果你是其中的一名游客，曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，面对这逐渐枯竭的瀑布，你的心里是什么滋味？想说些什么？ （老师相信这是你的真情告白，从你的眼睛中老师看到了你的渴望）7、从同学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这瀑布，能用你的朗读把你的感受传递给大家吗？（先自由练读，指名2-3个同学读，想读的一起读） 8、塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人，刚刚还在亲切地给你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭上了眼睛，渐渐离我们而去了请男同学读第三段昔日的瀑布回忆一下他的音容笑貌吧！，女同学读第五段如今的瀑布，把它留下来。老师为你们起个头。 四、探究原因 1、过渡：原本雄伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息，那雄伟壮观的景象也不辞而别，这究竟是为什么呢？请同学们默读课文的第四节找找答案。找到后用横线把它划出来，读一读。 2、找到原因了吗， 你能用上“因为还因为-所以”来说说吗？（出示因为-所以格式）先同桌之间互相练习一下。谁来说说。（34个）3、小结：由于人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。我们感到很愤怒，很难过。 五、自由演讲，感悟提升 1、 直接引读第6自然段：科学家们预测什么完全消失许多人感到（ ），同时也唤起了（） 2、从这里，你体会到了什么？你心中有一种什么感情？ 3、也正因为如此，所以引发了这样感人的一幕： 1986年9月下旬，几十名生态学家、环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下，为他举行了葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼，并饱含深情地发表了演讲，他讲了什么呢？请大家自由读读课文的第八自然段，同桌讨论思考：菲格雷特总统的演讲词会写哪些方面的内容呢？（指几个学生随便说。）4、这里老师给大家提供了一种完整的演讲辞的格式，出示： （演讲格式）尊敬的女士们、先生们： 今天，我们聚集在一起，为 举行葬礼。作为巴西总统，我的心情 。 昔日的塞特凯达斯瀑布_。 可是现在，塞特凯达斯瀑布_。 看现在，忆昔日，我向大家提出倡议_。 菲格雷特 1986、9 大家可以按照这个格式来练一练。开始吧！ 5、同桌练说。师：想好的同学练一练，现在你就是菲格雷特总统，开始你的演讲吧。谁第一个来？ 指名说说（23） 六、拓展延伸，内化情感 1、同学们，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！ 2老师送给大家一句话：（多媒体出示）引读：保护地球，从我做起（放音乐：热爱地球妈妈）同学们打开本子动笔写一写演讲词吧，注意写字的姿势。 请同学们课后写一句有关环境保护的广告词。第3课时一、 指导朗读指名朗读课文，要用不同的感情去表现瀑布的今昔。二、 掌握主要内容1、 巴西总统为谁举行葬礼？2、 为什么说这是一次特殊的葬礼？3、 为什么要为瀑布举行葬礼？三、体会写作特色引导学生总结文章上下文呼应、衔接的特点。四 、练习说话、写话。想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到这样的情景会有哪些感触？会说些什么？说一段话详细描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。1、思考、讨论。2、练习写话。3、交流。五、联系生活，唤起学生的环保意识。作为一名小学生，你能做些什么事来保护环境？板书：雄伟壮观瀑布人 破为 坏奄奄一息附录1：全球青少年环境公约 环境是人类生存的基础，越来越多的事实证明 ，环境的恶化给人类的生活带来严重的灾难。如何保护环境，实现社会的可持续发展，是地球上每一个人都必须认真考虑的问题。作为2l世纪的地球公民，我们有责任共同努力，为我们的子孙后代留下一个美好的世界。 如果你是一个环保主义者，请签署这份公约。 一、必须做到 1.不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里。如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小的垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。 2.如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与，对垃圾进行分类。 3.不要浪费。你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱做起。 4.积极使用可再利用的用品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己还完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。 5.如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他（她），说服他（她）不要再这样做。 6.爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。 二、尽力做到 1.尽量减少使用一次性用品。如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。 2.你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。比如：你可以用洗过手的水拖地板等。 3.尽自己所能，综合使用旧商品，变废为宝。 4.阻止别人做破坏环境的事情。 5.减少私车使用，尽量乘公交车。 在我们的日常生活中，有许多小事都对环境造成潜移默化的破坏。“星星之火，可以燎原”。这些一点一滴的小事，一点一滴的破坏，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球不是你的，也不是我的，而是我们从我们后代手中借来的！因比，我们有义务从现在开始，保护环境，捍卫我们共同的家园！ 签名：附录2：演讲稿我和学生们一起写的演讲词：亲爱的女士们、先生们： 大家好！今天，来参加这个特殊的葬礼为塞特凯达斯瀑布举行的葬礼，我的心情万分悲痛。 塞特凯达斯瀑布曾经是我们巴西人民的骄傲，它像一位强有力的青年，给我们带来了力量和快乐。汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，宛若巨大的水帘从天而降，溅起银花朵朵。这雄伟壮观的景象吸引着来自世界各地的游客，令人流连忘返。可是如今，我们再也看不到大瀑布昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。 谁是毁灭大瀑布的凶手呢？是我们人类自己！这些年来，周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源；沿河两岸的森林被乱砍滥伐，造成了水土大量流失，才导致大瀑布的水量逐年减少。正是我们人类的无知和贪婪，才使得昔日气势壮观的大瀑布与我们不辞而别！ 大瀑布的葬礼为我们敲响了警钟，如果不注意保护生态环境，再这样恣意所为，最终受惩罚的将是我们自己！ 亲爱的朋友们，地球是我们赖以生存的家园，保护环境是我们每个人的责任。为了大瀑布的悲剧不再重演，为了我们共同拥有这一片碧水蓝天，为了我们的子孙后代幸福快乐，让我们马上行动起来吧！女士们、先生们、朋友们： 今天，我们和来自世界各地的生态学和环境学的专家、教授们共同聚集在一起，为即将离去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。作为巴西总统，我的心情十分沉痛。塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，是巴西和全世界人民的骄傲。汹涌的河水像一条巨龙从悬崖上咆哮而下，声震山谷，一泻千里。尤其是每年汛期，它更像脱缰的野马，从天而降，吸引了世界各地的游客。可是，如今呈现在我们面前的只是一条逐渐枯竭的瀑布，再也没有了往日的风采，再也没有了滔滔不绝的壮观气势，如同一位生命垂危的老人，等待着最后的消亡。是谁扼杀了这个人间奇迹？是我们人类自己！是瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。是沿河两岸的森林被乱砍乱伐，又造成了严重的水土流失。应该清醒了，热爱大自然的人们！如果再这样下去，最后一滴水真的就是我们人类自己的眼泪啊！愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演。 女士们，先生们：今天，我们聚集在塞特凯达斯瀑布前，沉痛悼念塞特凯达斯瀑布。因为科学家们预测，过不了多久，塞特凯达斯瀑布就会永远从地球上消失！也许你们不会忘记，塞特凯达斯瀑布曾经是世界流量最大的瀑布。你们不会忘记，昔日她那雄伟壮观的景象，曾是巴西人民的骄傲！汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是吸引了世界各地的许多游客。人们在这从天而降的巨大水帘前流连忘返。塞特凯达斯瀑布给世界人民带来多少欢乐呀！可是今天，我们看到的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？她将逐渐枯竭，最后完全断流。昔日的风光不再有，留给我们的，将是这一片沉默的大山。塞特凯达斯瀑布将在群山中无奈地低下了她那高昂的头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待最后的消亡。这一切，都是谁之过？塞特凯达斯瀑布她没有错！上帝赐给她这壮观的景象，给巴西人民带来了福音。巴拉那河也没有错，她以宽大的胸怀，接纳了这位奔流不息的娇子！错的，是那些乱砍乱伐树木的人们，用水毫无节制的工厂，恣意破坏环境的鼠目寸光之辈。为了眼前的蝇头小利，置塞特凯达斯瀑布的安危而不顾。可怜啊，可悲啊！女士们，先生们！我们还能对这种行径熟视无睹吗？不，再也不能了。为了不让这样的悲剧重演，让我们携起手来，从现在做起，保护自然环境，爱护我们赖以生存的地球！塞特凯达斯瀑布，你安息吧！你那惊心动魄的身姿将永远铭记在我们心中！女士们、先生们、朋友们： 今天，我们和来自世界各地的生态学和环境学的专家、教授们共同聚集在一起，为即将离去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。作为巴西总统，我的心情十分沉痛。 塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，是巴西和全世界人民的骄傲。汹涌的巴拉那河水像一条巨龙从悬崖上咆哮而下，声震山谷，一泻千里。尤其是每年汛期，它更像脱缰的野马，从天而降，吸引了来自四面八方的游客。 可是，如今呈现在面前的只是一条逐渐枯竭的瀑布，再也没有了往日的风采，再也没有了滔滔不绝的壮观气势，如同一位生命垂危的老人，等待着最后的消亡。 是谁扼杀了这人间奇迹？是我们人类自己。瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被大肆砍伐，造成了水土严重流失。 应该清醒了，热爱大自然的人们！如果再这样下去，最后一滴水真的就是我们人类自己的眼泪啊！愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！附录3： 给塞特凯达斯瀑布的一封信 塞特凯达斯瀑布： 你好！ 作为人类的一个小公民，我应该向您表示诚挚的歉意。是我们贪利的人类的不智之举，使您面临了一次悲剧。在这里，我代表全世界所有的人民，郑重地向您表示歉意，反省我们的过错，希望您安息吧！ 回想您昔日的辉煌，多少人为您欢呼，多少人为您赞叹。当时，您是世界上流量最大的瀑布，自豪地屹立在巴拉那河上，接受着无数人的敬仰。汹涌的河水从悬崖上向下飞奔，如万匹白马，源源不断，一泻千里，宛如白练腾空，银花四溅！那震耳欲聋的声音，如野兽咆哮，如猛雷突响，如天摧地塌 而如今呢？一个令人不可思议、悲痛万分的消息传来您即将消失于人间！多少人为您哭诉，多少人为您痛心！您，如一位生命垂危的老人，有气无力、奄奄一息，无可奈何地等待着最后消亡的那刻。您没有了万马奔腾的身姿，没有了惊天动地的吼叫，只剩下一条小水流慢慢悠悠地淌下，我分明看到，那是您心中涌出的泪滴。 这难道是您的错吗？不，是我们愚蠢的人类害了您！在您的身旁，曾经种植着大片大片的森林，而如今却被恣意砍伐；在您的周围，曾经有不可估量的水源，而如今却被大量流失。这一切，不都是我们人类的过错吗？ 面对您的消亡，我们已无力挽回，但我们会吸取教训，保护自然生态，珍惜水源，爱护我们赖以生存的地球，再也不会让您的悲剧重演。 愿您安息！ 任至意 xx.5.24 附录4：拓展延伸 同学们，菲格雷特总统在演讲的最后说愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演，这只是一个美好的愿望，同样的悲剧正在我国上演。（出示庐山瀑布、黄果树瀑布图片） 这就是著名诗人李白笔下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的庐山瀑布，现在只是一股细线；黄果树瀑布是我国的第一大瀑布，如今也只有几行清泪。除了这些还有许多，课前同学们都搜集了有关环境破坏的资料，谁愿意上台把你的资料与大家一起分享。 （学生上台汇报，教师及时给予鼓励） 师：环境保护，对我们每一个人来说确实是任重而道远。不过不用担心，全世界的人们已经积极行动起来了，特地建立了这么多的环保日：（出示） 我们是地球村的小公民，有责任也有义务保护好我们的地球妈妈。我们可以为她做些什么呢！ 生：我们应该多植树。 生：不能乱丢垃圾。 生：我们一定要节约用水。 师：说得多么真切呀，这就是今天老师给你留的一个长期作业！最后让我们牢牢地记住：不要让我们的眼泪成为地球上最后一滴水！联系我们的生活，我们不难发现，当我们人类在飞速发展现代文明的同时，也加剧了对自然环境和地球的毁灭性破坏：小煤矿的私挖滥采，使煤炭资源大量浪费；水电工程的滥建设破坏了自然生态和周边环境；开发旅游资源，对自然环境进行破坏性建设；无序发展低产企业而排放大量的废水、废气和废渣这一切的一切已经严重破坏了人与社会的和谐发展，成为阻碍社会发展的最大障碍。 “亡羊补牢，为时未晚。”大瀑布的葬礼为我们敲响了警钟！保护环境，势在必行！值得欣慰的是，已经有越来越多的人参与到“保护环境、爱护地球”的行动中。在本课的教学中，我们最重要的就是要唤醒沉睡人们心底的环保意识，让每个人都认识到肩头的责任，一起投身于保护自然生态的行动中，共建美好家园！ 师：同学们，菲格雷特总统在演讲的最后说，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！这只是一个美好的愿望。塞特凯达斯瀑布的悲剧正在我们国家上演！ 读了李白的望庐山瀑布，我一直很想到庐山看看。1990年，我去庐山旅游，终于看到了魂牵梦绕的庐山瀑布了。我来到李白当年观看瀑布的香炉峰脚下，抬头一看，我简直不敢相信自己的眼睛。一股细线悬挂在半空中，再也没有了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观气势了。 黄果树瀑布是我国的第一大瀑布，可是它现在正面临着断流的危险。我看到了这样一则报道：xx年“五一”黄金周，举世闻名的黄果树瀑布使远道而来的游人大为失望，人们看到的是一股细流，几行清泪，再也没有“五里之外，即闻瀑声”的豪迈气概了。 何止是瀑布啊，看看我们身边的小河，不是在一天天变脏变臭吗？我们的母亲河黄河不正面临着断流之危吗？环境保护，在我们这个国家依然任重而道远。 听了这些让人心碎的消息，你想说些什么？你想呼吁什么？谁来说一句最精辟的话，最有诗意的话？生：节约水光荣，浪费水可耻！让我们一起节约水吧！生：我们应该热爱大自然，做一名地球清洁工。生：同学们，我们保护环境，爱护地球吧！师：谁的话更有诗意，老师正期待着。生：不要让地球上的最后一滴水就是我们自己的眼泪啊！师：老师送给大家一句话：（板书：让子孙后代永远看到蓝天、碧水！）师：全体起立，让我们对全中国，不！全世界呼吁 生：让子孙后代永远看到蓝天、碧水！附录5：干干查阅大量资料，解开了塞特凯达斯瀑布消失之谜： 大瀑布的葬礼 干国祥改写1982年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了这个特殊的葬礼。这个葬礼是为一条瀑布-塞特凯达斯大瀑布举行的。因为再过几个月，这个瀑布将永远地从人们的视野中消失。 这到底是怎么回事呢？ 塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝。尤其是每年汛期，塞特凯达斯大瀑布