2019-2020年最新小学科学五年级下册课题2.4造房子教案设计.doc

2019-2020年最新小学科学五年级下册课题2.4造房子教案设计教学目的和要求1、能够运用结构知识设计房屋框架，并能反思和改进自己的设计。2、能够与小组同学合作，用报纸卷棒建造纸房子。3、会计算造房子的用料4、能够收集有关著名建筑的图片和文字资料。重 点用报纸卷棒建造房子难 点设计房子教 学方 法 实践法、讲授法教 具旧报纸、胶带、剪刀等新课教学过程一、认识古代和现代的房子1、看教材第24页，提问：古代的房子与现代的房子有什么不同呢?2、学生讨论交流。3、小结：(1)大小不一：古代房子一般矮小，现代的高大。 (2)房子形状不同：古代的像笼子，样式简单；现代的有盒式的、层式的，式样新颖、结构复杂。 (3)用途不一：古代房子是为了居住、能遮风挡雨；现代的房子用途很广，有体育馆、厂房、展览厅、影剧院等等。 (4)建筑材料不同：古代的是草、木、竹结构，现代的是钢筋水泥结构。 4、提问：你们知道现代的房屋是怎么建造的吗? 5、学生交流现代房子的建筑过程。(引导学生从形状、结构、承受力、稳定性以及美学方面来评述现代建筑)二、设计“纸房子”的框架结构 1、谈话：辛勤的劳动换来了漂亮的高楼，你们想不想也用自己的双手来建造自己的房子呢? 2、讲解要求：小组成员合作用废旧报纸建造一个“纸房子”。这个纸房子是用报纸棒搭建框架结构的，房子的大小至少要能容纳下两名同学。 3、提问：建筑工人在造房子之前的第一件事是什么呢? 4、讲述：是呀!图纸对于建筑工人来说是非常重要的，它能够反映出设计师的智慧。房子盖得好坏，与设计的图纸有很大的关系。 5、学生分组活动：设计图纸，画出房屋整体样式以及墙体的框架结构图，标注房屋框架的长、宽、高。 6、学生分组展示本组设计的房屋结构设计图，全班学生就一个或两个小组的房屋框架结构设计的优势与不足提出评价意见。 7、学生分组完善各自的房屋设计。三、估算造房子用料数量，准备材料 1、教师出示几根卷好的报纸棒，谈话：报纸棒的长度大约是多长?你们小组设计的房屋需要多少根纸棒?这一切都需要通过计算来完成。 2、学生分组估算：根据设计图上的房屋尺寸确定报纸棒数量。3、教师演示报纸棒的制作方法，学生卷纸练习4、小组长带领组员做好准备工作：(1)卷报纸棒；(2)商讨需要准备的其他工具和材料；(3)学生分头完成各自承担的准备任务。四、分组建造纸房子 1、学生分组讨论并全班交流：在造房子活动中，每个小组应该做好哪些工作?注意哪些事项? 2、学生小组内商讨：造房子中，每个组员分担什么任务?出现了问题怎样解决?在规定的时间里，每隔10分钟预计完成的工作是什么? 3、全班交流后教师补充说明要求。 4、教师计时，学生造房子竞赛活动开始。 5、教师巡视，对出现问题的小组给予指导和帮助。五、评价1、各组给自己建造的房子起名，并书写在适当的位置上。2、教师宣布评比标准：坚固、宽敞、新颖、速度快。3、全班评比：哪一组的房子造得最好。4、学生交流：造房子的感受与体会。5、教师提出要求：根据造房子的经历，写一篇体验日记，谈谈收获与感悟。六、欣赏古今中外建筑，体会科学与技术的完美结合1、学生看教材第26页，欣赏古今中外建筑。2、学生讨论：工程师和建筑师是用哪些方法解决房子的承重和稳固性问题的? 3、小结：大型建筑物质量非常大，工程师和建筑师想出许多办法，如先把建筑物的重量转移到建筑物的其他部分，最后转移到地面。另外还在高大的建筑物顶部安装减震装置，减震装置能够起到平衡作用，避免建筑物斜向一侧。附送：2019-2020年最新小学科学五年级下册课题5.1大脑2课时教案设计教学目的和要求：1、 能够通过观察和查阅资料，初步了解人大脑的形态、结构。2、 知道人体大脑的左右半球有不同的功能。3、 知道大脑是人体的最高指挥中心。4、 知道保护大脑的方法。重 点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。难 点：体验大脑是人体的最高指挥中心教学方法：观察法、讲授法教 具脑的解剖模型新课教学过程一、导入新课1、谈话：同学们，我们下面做一个简单的游戏看谁反应快。听口令做相反的动作，例如：老师说“上”，同学们说“下”。老师说“前”，同学们说“后”下面游戏开始。（上下，前后，抬头低头，开眼睛闭眼睛）2、师生共同做游戏活动。3、谈话：在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是谁在指挥着你？（大脑）（听、想、做）（板书课题）关于大脑，你们还想知道什么？（重量、形状、大小、作用、结构等）（出示人脑模型）这是在人体活动中发号施令的脑，它由大脑、小脑、脑干三部分组成。今天这节课我们一起来认识人类神秘大脑的结构和功能。二、学习新课（一）认识大脑1、认识重量：（1）老师用台秤称出1400克（2斤8两）的物品（水果）。让学生拎一拎，掂一掂，感受人脑的重量。（2）谈话：我们每个人的大脑重量是不同的，随着年龄的增长会不断的变重，到了成年以后逐渐成形就没有什么变化了，那么我们的大脑有多大呢？2、认识大脑的大小。（1）请同学们伸出你的双手，把两只手握成拳头并拢在一起，并放在额头前，你大脑的大小就相当于你两只拳头并拢在一起时的大小。（2）谈话：由于每个学生个体的差异，从而造成大脑大小的差别。刚才我们观察了大脑的重量和大小，同学们你知道我们大脑的表面是什么样的？3、认识大脑的形状。（1）观察核桃仁的表面，其实我们人的大脑表面与核桃仁表面相似，有许多凹陷的沟和隆起的回，这样的外形有什么作用呢？（2）学生讨论交流。（3）老师请两名同学上讲台做一个简单的实验（2个大小一样的纸团展开），下面的同学要仔细观察，认真思考实验结果并说一说你明白了什么？（4）谈话：从刚才的实验中，我们能够清楚明白这些凹陷的沟和隆起的回能增大大脑表面皮层的面积，帮助我们存储大量的知识。4、认识大脑的软硬和颜色。（1）出示一块鲜嫩豆腐，同学们可以用手按一按它，然后说一说你的感受。（2）谈话：大脑的软硬如平时我们吃的鲜豆腐，所以非常的软，同学们在平时一定要保护好自己的大脑，大脑的颜色是什么色的？不是白色的而是淡红粉色的。第二课时：一、了解大脑的管理范围1、谈话：同学们在回答老师问题的时候，想一想你的大脑是怎样指挥你的？出示课件（大脑的管理范围）说一说，像这几种行为大脑又是怎样指挥的？2、提问：我们为什么把大脑称为“人体司令部”？3、学生讨论交流4、小结：大脑就像司令部一样，指挥着我们的每一个动作，下节课我们就通过几个游戏我们就会对大脑的作用将有更进一步的认识。二、测试大脑的记忆力和创造力（一）记忆力测试1、谈话：大脑可以帮助我们记忆很多事情，下面我们来做一些有趣的测试游戏。2、游戏1猜数字 （1）介绍游戏规则（出示幻灯）利用10秒时间仔细观察屏幕中出现的15个数字，看谁最快发现屏幕中缺少了哪几个数字。（2）提问：你有什么好办法又快又准确的记住这些数字？在你猜数字游戏时你们的大脑又是怎样指挥你的？3、游戏2拼图案 介绍游戏规则和要求（出示幻灯）用七巧板拼出一个图案，观察这一图案10秒钟，把图案弄乱后重新拼回原来的图案，并且图案大小和颜色不变。4、小结：我们的记忆力是可以通过训练提高的，在平时的学习中，我们也可以采用不同的方法帮助记忆，如，联想记忆、编顺口溜、理解记忆等，以提高我们的记忆力。（二）创造力测试1、七巧板 拼图要求，利用七巧板拼出各种图案，并给图起一个恰当的名字。2、学生进行汇报并展示你拼的图形。3、为什么同学们所拼出的图形都不一样呢？4、学生交流汇报。5、小结：由于每位同学的大脑在存储的知识不一样，思维方式也不同，所以拼出的图案也不同，同学们在学习中要勤于用脑，否则大脑的反应就会慢慢地变得迟钝，影响同学们的学习和生活。（三）了解左脑右脑的差别，并认识到保护大脑的意义。1、谈话，左右脑分别控制人体不同的活动，左脑控制人体右侧的活动，右脑控制人体左侧的活动，一般情况下，人的各种动作需要左右两半球协同工作才能完成，大脑两个半球分别管不同领域的工作，它们互为补充，紧密协调，共同实现了大脑的整体性功能。2、阅读P55资料，了解左右脑半球各自有什么功能。3、谈话：大脑是人体最重要的器官，那么我们应如何保护大脑。4、先在组内交流自己的看法，再师生共同交流5、小结：首先要消除相应的疲劳，恢复脑的功能；主要是同学们要按时休息，保证每天晚8-10个小时；加强体育锻炼，锻炼可以提高学习与记忆能力；要加强营养膳食，保证身体所需的能量；每天保持欢快的心情和积极向上