浅论新形势下培养创造型人才关键在教师的论文

-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-浅论新形势下培养创造型人才关键在教师的论文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！摘要：杨振宁教授的一段话是很发人深思的。我们必须深刻认识到，一个国家要想发展必须要倚靠大批的有创造力的人才，而只有有创新思想素质的教师才能培养出有创造力的人才。所以，教师要在以下几方面做出努力：要有前瞻意识；要有创新思维；要以人为本；要深化学习。 关键词：创新素质 创新思维 前瞻意识 以人为本 深化学习 华裔诺贝尔奖获得者杨振宁教授在谈到中美教育时说过：“中国留学生的学习成绩往往比美国学生好得多，然而，十年以后，科研成果却比人家少的原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”这个信息告诉我们教师，必须摒弃落后的传统的教育理念和育人模式，实施以学生发展为本的教育理念和教学方式；创新人才的培养关键在教师，要使教师的创新思想素质得到培养和提高，才能培养出具有创新才华的学生，也就能适应这个创新时代发展的需要。那么，如何培养和提高教师的创新思想素质呢？ 首先，教师要有前瞻意识。创新是产生于激情驱动下的自觉思维，创新思维是产生于热爱、追求、奋斗和奉献之中的高度集中的精神境界。教师要具备创新意识，要有创新的勇气，要敢于质疑，敢于向传统挑战。创新要求观念重组，以便产生某种新的产品。这种创新性思维能保证学生顺利解决对他们来说是新的问题，能深刻地高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛迁移到学习新知识的过程中，使学习活动顺利完成。所以，具备这种创新前瞻意识，就为下一步创新行为的完成提供了前提和指明了方向。 其次，创新要思维创新。新颖性和独特性是创新思维的根本特征。为了探索创新的教育途径、教育形式和教育方法，教育工作者必须提高自己的创造思维素养，多起点、多侧面、多角度地突破常规思维模式，积极构思、大胆想象、主动尝试，力求运用新的方式、新的形式和新的模式，在知识传授、能力培养、情感陶冶和人格塑造等方面独树一帜，系统、完整地培养创新人才。 再次，创新要以人为本。创新既是人的创新，更是为人的创新。我们要清醒地认识到，教育是一种唤醒，要用宽厚、关爱和期望唤醒学生心灵深处的学习和求发展的欲望；教育还是一种发现，要发现学生的优势、特长、兴趣、爱好以及个性，然后因材施教；教育更是一种鼓励、激励，要相信学生肯定能行。 在教学过程中，教师要尊重学生，师生间平等、民主、和谐融洽的关系直接影响着学生主动性的发挥和创新意识的产生，只有自由、民主的氛围，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态；教师还要教学生学会学习，积极组织学生参与教学过程，形成合作的良好的教学环境，；教师要树立正确的基础教育的学生观，尊重并承认学生的差异，尊重并承认每个学生的发展潜能，认识到要发展、能发展是每个学生的自我天性。因此，在日常教育教学中，我们要时刻、密切地注意教学和管理上的新亮点，在充分考虑并研究传统教育教学方式方法的前提下，结合现代学生年龄特征、心理需要和价值取向，提出一些新的构想和实施方案，真正做到以人为本意义上的创新。惟其如此，创新也正是适应了新课程改革的需要。因为： 1、新的课程功能呼唤创新型教师。教师从知识的传授者转变为新课程条件下的知识的传授者、学生学习的促进者、教育的研究者、学生心理健康的保健者。所以，教师要培养和提高创新能力，要注重多层次、多角度地培养学生正确的世界观、人才观、价值观，关注学生学习的过程和方法，促进学生学会学习。2、新的课程结构呼唤创新型教师。新课程结构的综合性、均衡性和选择性，对教师的创新素养提出了较高的要求，要培养全面发展的人才，并为每个学生个性的健康发展创造条件。这就需要教师在课程目标指导下，根据学生的实际情况，创造性地确定活动主题、内容和方法。 3、新的课程学习方式呼唤创新型教师。学生的学习方式由“接受学习、死记硬背、机械训练”向“主动参与、乐于研究、勤于动手”转化。在设法调动学生主动参与、乐于研究、勤于动手的过程中，需要教师自己具有较强的探究与创新的能力。教师要培养和提高创新思想素质，更要深化学习。为适应新形势发展的需要，教师深化学习要在以下几方面做出努力：要系统、有计划地学习古今中外优秀的教育思想和教育理念，使自己真正从中汲取精华，从而开阔视野、提升境界；注意吸收现代民主思想和独立意识，使自己的人格与自我行为充分张扬；学习发达国家先进的办学机制，细致地研究西方的教育环境和办学机制的本质、规律与特征，从中撷取于我们有用的东西；努力生成信息的搜集、分类和运用的习惯和能力；加快提高自身科学素养和科学技能。 注重学习是时代发展对教师的需求；深化学习是提高教师创新思想素质的必备条件。教师在关注学生学习的过程与方法的同时，必须深化、提高自身的学习能力，以促进学生学会学习、勇于创新，为我们这个时代培养出更多的创造型人才。创新是教育永恒的主题。我们每名教师都要自觉加强创新思想素质的培养和提高。只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让我们在创新思想的指导下，培养出更多的有创造力的新型人才。 希望有一天，杨教授会满怀深情地自豪地对我们说：“中国学生和美国学生一样思维活跃，动手能力和创造精神强了。中国的科研成果的数目和质量都在令世人瞩目。” 参考文献： 1 吕可也.新课程背景下创新的实践与思考. 北京. 世界科学教育出版社. 2005 年 2 唐天玉.浅谈创新教育与教师自身素质的提高. 北京. 中国环境出版社.