2019-2020年沪教版数学一上《说一说》教学设计.doc

2019-2020年沪教版数学一上说一说教学设计教学目标：1会根据情境，从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数 。2初步养成有序地观察实物并对实物的个数能正确规范地进行口头表达的习惯。3. 能在愉悦的数数活动中，积极参与数学的学习。教学重点、难点：结合具体场景，能正确而完整地对个数进行口头表达教学过程：一、介绍6个学习小伙伴小朋友，从今天开始，由我和小朋友一起来学数学，老师给你们介绍几位新朋友，他们是谁呢？（课件展示）介绍小丁丁、小巧、小亚、小胖、小白兔欢欢、小熊猫乐乐。在接下来的日子里，他们将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。让我们先来了解一下“我们的教室”（板书课题）。二、说说自己教室里的物品1在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？（让学生完整回答：我看到了2小朋友们看到了这么多东西，那谁的本领比较大，已经能数出这些物品的数量了？（让学生有序地指一指看到的物体在哪里。然后再来数一数，并进行正确的口头表达，注意单位名称。）（对于学生有2个2个数的，如数椅子要给予肯定和表扬。）3小结：我们在数数时先要看清楚物品在哪里，有顺序地数一数，在口头表达时要完整，而且要注意单位名称。三、说说书上图片中的物品1（课件出示）这是小胖他们四个小伙伴的教室，请大家仔细观察一下，然后同桌两人互相指一指，说一说你看到了什么。（由于首次进行同桌间的交流，所以先请一对同桌做示范。）教师巡视，及时辅导。2谁愿意来说一说自己看到了什么？四、总结：今天第一节课，我们不仅认识了6个好朋友（请学生回忆一下）而且还学会了怎样正确而完整地数出110物体的个数。附送：2019-2020年沪教版数学一上进位加法教学设计教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第46页教学目标：1. 会在20数板、数射线上进行20以内进位加法的计算。2. 掌握“凑十”算法，鼓励算法多样化，培养算法思维。3. 培养学生们的动手操作能力。教学重点：在20数板上摆题、涂色、计算。教学难点：算法思维，凑十，算法多样化。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、儿歌引入师生共同背诵儿歌：小圆片，真伟大，帮我学习加减法。小朋友，真聪明，动手动脑爱数学。今天我们继续请小圆片来帮我们学习加法好不好？（出示20数板和小圆片）二、在20数板上摆圆片9个蓝色的小圆片与5个红色的小圆片合起来一共有几个小圆片？请你摆一摆，并说说你是怎样摆的，结果是多少？（小巧是先摆9个蓝色的小圆片，然后将5个红色的小圆片一个一个接着摆出来，结果第一行10个摆满了，第二行有4个，一共有14个。）板书：把5分成1和49+1=10 10+4=14（小胖是先摆9个蓝色的小圆片，然后将5个红色的小圆片摆在第二行，结果左边10个摆满了，右边有4个，一共有14个。）板书：把9分成5和45+5=10 10+4=14谁有与小巧、小胖不同的做法？（先把9个蓝色的小圆片摆在左边，然后将5个红色的小圆片摆在右边。）（先把9个蓝色的小圆片摆在第一行，然后将5个红色的小圆片一个一个放在后面和右下方。）每种算法都请学生用手指绕着1个十和4个一，说：这是10，那里还有4，合起来是14。小结：做这样的加法题，什么最重要？（凑十）你是怎样凑十的？三、在20数板上涂色并计算没有小圆片的帮助你们会计算吗？让我们在20数板上先涂色再计算。9+6 8+5 你是怎么涂的？和是多少？小组互相说一说。今天我们做的这些题目有什么共同点？（都是加法，凑成10）像这样的题目就是进位加法。（出示课题）四、用你喜欢的方法计算8+6= 5+8=9+7= 8+9=（书上第46页第4题）你是怎样拆的？和是多少？同桌互相说一说。五、总结先凑出十太重要了，这对我们的计算帮助很大。第二课时一、复习引入涂色并计算： 4+8= 7+6=你是怎样想的？小结：进位加法的计算，先凑出十太重要了。今天我们请数射线帮忙，来继续学习进位加法。（出示课题）二、在数射线上计算（出示数射线）7+5=你在数射线上是怎样计算7+5的呢？（先找到7，然后一步一步往前跳，跳5步，就到12了，和是12。）还有别的方法吗？（7先跳3步，跳到10，再跳2步，就到12了，和是12。）为什么要先跳3步？板书： 7+5=第一步：7+3=10第二步：10+2=12两种跳法，都经过几？（10）小结：说明计算进位加法，凑十太重要了。三、练习巩固1. 在数射线上计算并写出计算过程。（图略）6+7= 9+3=第一步：第二步：2. 用你喜欢的方法计算。6+8= 7+7=9+8= 5+6=3. 游戏：小蝌蚪找妈妈（用小蝌蚪身上的算式去找相对应的青蛙妈妈身上的得数。）小蝌蚪：6+5 6+7 6+9 7+8 8+8 8+9 5+9 3+9