2019-2020年湘教版美术一下《蝶儿飞飞》教案设计2篇.doc

2019-2020年湘教版美术一下蝶儿飞飞教案设计2篇【教学内容】：湘教版小学一年级下册美术蝶儿飞飞。【教学目的】：1增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动； 2了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美； 3制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动。 【教学重点】：了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。 【教学难点】：蝴蝶图案的绘制。【教学方法】:激趣法、引导法、示范法、讲解法。【学法指导】：动手操作法、创新设计法。【教具准备】:课件、自制蝴蝶、仿真蝴蝶。【学具准备】：水彩笔或油画棒、手工纸、剪刀。【教学课时】：一课时【教学过程】: 第6课 蝶儿飞飞教学目标 1使学生了解蝴蝶的基本特点，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。2培养他们的审美观，增强学生欣赏自然美的意识，激发他们的创造力。教学重点学会剪对称的蝴蝶，绘制出美观、独特的蝴蝶，并让它飞起来。教学难点 蝴蝶图案的绘制。教学准备课件、剪刀、手工纸、水彩笔。教学过程 一引出课题：师：“在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，他们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧，他们飞到这里来做客了！”拿出蝴蝶贴在黑板上;师：今天我们学习画蝴蝶，并且让蝴蝶飞起来。请大家找一找，哪课是画蝴蝶的？把书翻到第8页，蝶儿飞飞。老师板书课题。二认识蝴蝶1师：蝴蝶由哪些部分组成？学生举手回答：触角、翅膀、身体、眼、头。2老师小结，并分部分粘贴蝴蝶的身体各部：蝴蝶有两对翅膀，上面的翅膀大一些，下面的翅小一些。每对翅膀左右两边形状和花色一模一样，即左右对称。蝴蝶有细长的身子和两根触角。蜻蜓也是对称的小动物。3、蝴蝶的演变过程。(课件)3师：蝴蝶的知识：蝴蝶全世界总共有两万多种；花和叶就是食物；蝴蝶最喜欢吃花蜜和比美；蝴蝶的天敌是麻雀、青蛙、燕子。三蝴蝶做法1老师拿出一只做好的蝴蝶，让它舞动起来。提问：蝴蝶如何制作？学生举手答。小结：首先将蝴蝶剪下来，然后为它涂上颜色，再使它飞起来。（1） 剪蝴蝶先让几名学生上台剪一只蝴蝶，看谁的方法最好。老师小结并示范，首先将纸对折，在对折的纸上画半只蝴蝶，只勾轮廓。然后依轮廓剪下蝴蝶。这样剪下的蝴蝶形状左右对称，并把蝴蝶贴在手上。（2） 画两种不同动态的蝴蝶幻灯片出现两种不同形态的蝴蝶的绘画过程，为蝴蝶画上花纹，涂上颜色。注意花纹色彩左右一样。四学生剪画蝴蝶，老师巡视指导。（放音乐）强调不要将蝴蝶剪得太小，左右的花色要一样。老师及时表扬展示好作品。五使蝴蝶飞舞起来让先做完的学生飞舞自己的蝴蝶。让学生上台来展示和飞舞蝴蝶，评出最美和姿势最优雅的蝴蝶。教师小结：今天这节课同学们完成得很好，都做出了美丽的蝴蝶！蝴蝶很美丽，希望大家以后要爱护它们！第六课 蝶儿飞飞教学目标：1增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动； 2了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美； 3制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动。 教学重点：了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。 教学难点：设计一只新颖、色彩绚丽、能飞动的蝴蝶。教学准备：彩笔、油画棒、彩纸、课件等教学过程一、引出课题： 1 师：“在美丽的花丛中有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧，它们都飞到这里来做客了！” n 拿出蝴蝶贴在黑板上；n 让蝴蝶从室内飞过；n 手拿蝴蝶晃动 。2学生：感受蝴蝶在花丛中飞舞的氛围。 3师出示作品（纸蝴蝶）：谁想和它们玩一玩？我们来比比看， 哪只蝴蝶飞的最高！舞姿最优美！ 4学生：部分学生参与活动 （配乐） 5教师小结：这些同学表现真好，老师把这些蝴蝶奖给你们！谁还想来？ 可是老师做的蝴蝶不够呀，怎么办呢？ 6教师出示课题：蝶儿飞飞。二、讲授新课： 1欣赏图片， 找特点那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢？我们来看一看吧！（多媒体播放真实蝴蝶图片） 2讲解外形 ：蝴蝶的外形要新颖，它可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 学生观看蝴蝶的外形，并进行小组交流，汇报观察结果。3讲解花纹 ：蝴蝶的花纹要美丽， 颜色要漂亮， 你们看！（播放课件并放大蝴蝶花纹的局部）学生自由发言， 教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。4讲解对称 ：蝴蝶还有一个最大的特点！ 叫做“对称。”两边是一模一样的！ （播放蝴蝶实物图片）a)比如蜻蜓就也是对称的小动物！你们还能说出哪些对称的现象呢？b)引导学生说出多种对称现象。5讲解制作方法：师：现在我来考考你们， 你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。三、加工蝴蝶 1. 师：好吧！我们来动手试一试！每一小组都有很多材料。我用我的方法， 你们也可以用你们的方法， 注意外形的设计与颜色花纹的搭配！ 2师生用不同。3方法开始制作比赛。（配乐） 四、蝴蝶游戏师：蝴蝶飞舞的样子最好看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来， 展示它的美丽呢？ 学生大胆发言：用线拴着飞！用铁丝！ 让风吹-师：好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来， 跳起来！（配乐） 现在请花儿姐姐来当裁判，（教师戴上花儿头饰）看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！师生共舞放音乐。五、总结教学 师：今天老师感到很为难，因为 “蝴蝶”（指学生）表现都很好，这些花朵奖给谁呢？只好请同学们帮忙了， 你们认为今天哪只蝴蝶最美丽！舞姿最优美呢？ 学生大胆自由发言， 积极互评价。教师并小结：今天这节课同很好， 都做出了美丽的蝴蝶！蝴蝶很美丽，希望你们以后要爱护它， 让我们的环境更美好！ 附送：2019-2020年湘教版美术一下踢踢腿弯弯腰教学反思踢踢腿弯弯腰选自湖南美术出版社一年级下册，本节课是通过在课堂中创设生活情景让学生学会和观察人在活动时的动态规律，学会用纸条表现生动的人物动态，从而培养他们的感受、观察、理解能力和表现能力，感受童年生活的乐趣，感受运动的乐趣，感受手工制作的乐趣。而激励学生热爱生活、热爱运动、热爱动手制作的美好情感。彭老师的教学目标设计明确、恰当，整个教学也始终围绕着教学目标进行。教学中能准确的把握教学重点，突破了难点。教学环节的设计体现了新课程理念和要求，具有较强的实用性，寓教于乐。彭老师教学设计充分的考虑了低年级学生认知水平，简单的引导加上展示，使学生比较快的掌握了制作方式。另外，彭老师还在教学使用了多媒体辅助，给学生提供了一个直观的学习方式。彭老师还利用多媒体播放了悦耳的音乐，给学生练习创设了一个良好环境。在整个课堂教学中，彭老师将对小孩子来说很复杂难懂的人体结构通过简单有趣的撕纸拼贴的方式教授给学生，通过作品的反馈，发现大多数学生都可以理解，并可以灵活的运用。回顾本课的教学环节，有以下亮点。一、在教学过程中让学生观察人物的动态，既有利于学生直观的了解人体的大体动态，为接下去的创作打下基础，又充分吸引了学生的注意力。二、在教学设计中安排了恰当的学生课业，既了解了学生原有的认知水平，也可以很好的体现学生对知识的掌握程度。三、在教学中使用了多媒体辅助教学，给学生创造了更加直观的学习方式，帮助学生更快的理解，掌握制作过程。回顾整个教学过程，有精彩当然也存在着些许不足：如：在学生作品展示时，缺乏具体的评价标准。详实恰当的评价，有利于激发学生学习积极性，有利于学生发现自己制作中的优、缺点，从而在今后的学习中积极克服不足，建立信心，取得更大的提高。对制作能力比较弱的学生关注度还有所欠缺。由于美术教学的特殊性，学生在美术学习过程中的的理解能力存在差异。这就要求我们美术教师在平时的教学中，关注那些缺乏天赋的孩子，在布置练习时，为他们布置更简单、更容易完成的作业。布置不同层次的课业可