2019-2020年苏少版美术四下《乘车印象》教学设计.doc

2019-2020年苏少版美术四下乘车印象教学设计教学目标：1.认知：通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。 2.技能：通过各种人物动态表现乘车时的情景。 3.情感：通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。教学重点：通过看看、说说、想想、画画等方式，回忆乘车时印象，激发学生的表现欲，培养学生热爱生活，尊老爱幼的情感。教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，注意人物动态的把握。教学准备：1.教师准备：课件、图片。 2.学生准备：绘画工具。教学过程：一：激趣导入1. 欣赏一段视频，学生回答可能会有什么可能性发生。师：先给大家看一段录像（播放录像）。这是一段没有结尾的录像，下面会发生什么事呢？请大家想想，把他补充完整。（生回答）2. 大家刚才说的都是乘车时发生的事情，大家之所以能记住他，是因为这些事情给大家留下了深刻的印象。今天我们就将这些乘车时的印象画下来吧。板书课题乘车印象二、创作与表现1. 让座只是乘车时其中一个印象，乘车时还有哪些事让你印象深刻的呢？悄悄的把他说给你的好朋友听。（学生讨论）能不能把你说的这些事也说给老师听呢？（学生回答）2. 老师乘车时也遇到过一些事，我把它拍了下来，想不想看？（欣赏图片）3. 刚才大家说的和老师给大家看的多数是乘公交车时的事，那乘车除了乘公交车还会有什么车呢？（生回答）我们一起来看看。（欣赏图片）原来乘车不仅仅乘公交车，还有火车、地铁、旅游车、摩托车等等。4. 现在老师想把乘车时的印象画下来，那画乘车印象就必须画人物对不对，现在我们把人物的画法再复习一遍，教师讲解人物画法，学生跟着练习（第一遍作画）。5. 有了这个方法，我们画乘车印象就方便多了，我画一幅给大家看。（教师示范整幅画的画法，强调人物大小、位置、构图）6. 会画人物还不行，我们要知道人物的动作才能去画呀，现在老师找几位同学上台模仿一些动作，让下面的学生猜他们在干什么？（师生互动，强调人物动态）7. 刚才大家有没有仔细观察他们的动作呢？如果让我们画出他们的动作是不是都会呢？先给大家看几副画，看这些作者是如何表现乘车印象的。（欣赏图片）8. 今天我们也来画乘车印象，作业要求：用勾线笔直接画乘车时的其中一个印象，先用铅笔画出人物框架，可画车内也可画车外的，注意构图，不用上色，画成线描形式。9. 学生作业。10. 文明乘车宣传。（播放视频）11.12. 附送：2019-2020年苏少版美术四下我设计的环境小设施教学设计一、教学目标：1、认知目标：观察了解一些的环境设施的造型功能，通过了解和讨论对环境小设施提出观赏性和功能性的新设想。2、技能目标：开阔视野，拓展想像的空间，自己独立完成或与他人合作设计出方便合理，外形新颖美观的小设施。3、情感目标：通过学习，感受简单而有创意的设计，体验与人分享的快乐。发展综合解决问题的能力，认识美术与生活的密切关系。二、教学重点、难点1、教学重点：根据生活实际需要，设计制作出方便合理，外形新颖美观的环境小设施。2、教学难点：作品设计新颖、有趣，体现观赏性和功能性的完美结合。三、教学准备教师准备：多媒体课件或视频展台，环境小设施的作品及图片。学生准备：收集各种废旧材料，剪刀，双面胶等制作工具。三、教学过程：一、谜语导入师：今天，老师给大家带来了一个谜语，让我们一起来猜一猜是什么？一排树木站两旁，白日睡觉夜间忙。迎来送往指引路，瞪着大眼度时光。生：路灯。师：路灯是我们生活中不可缺少的环境小设施，像这样的环境小设施在我们身边还有很多，让我们一起到学校里去看一看吧！二、欣赏感知师：设计是需要灵感的，让我们先到一些同学们的作品里去寻找些灵感吧！（幻灯片播放环境小设施图片）师：请你说一说最感兴趣的一个作品。三、学生初步练习1、教师示范一个环境小设施。2、学生初步尝试：A、以同桌合作的方式，共同为学校设计制作一个环境小设施。B、利用身边的材料进行简单地拼搭出小设施的外形。五