2019-2020年教科版科学五下《是清晨还是黄昏》word教案.doc

2019-2020年教科版科学五下是清晨还是黄昏word教案教学目的： 1、通过联想生活经验和体验活动，初步建立相对运动的概念。 2、用模拟实验，探究太阳东升西落的原因。3、认识地球自转的方向是自西向动的。1、 根据地球自转的方向，判断出当巴黎是中午12点时，北京应该是黄昏，当巴黎是半夜12点时，北京应该是清晨。教学重点：探究地球自转的方向。教学难点：让学生建立相对运动的概念。教学准备：手电筒、地球仪、两张白纸、水彩笔。教学过程：一、 引入我们已经知道昼夜现象是由于地球自转形成的，而且伴随有太阳东升西落现象的发生。让我们作个具体的判断吧！“当巴黎是下午12点时，北京到底是清晨还是黄昏呢？”要回答这个问题，必须知道什么呢？昼夜现象是由地球自转引起的，那么地球是朝哪个方向自转呢？二、探究过程1、认知相对运动。（1）引入：为了弄清地球是朝哪个方向自转这个问题，让我们来联想一些熟悉的现象： 当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？（人坐在向前行驶的汽车里，会看到路旁的树、房子等物体向后退。） 你们坐过船吗？在船上怎样知道船是否在行驶？怎样知道船在向哪个方向行驶？如果看船上的物体能发现吗？为什么？（在船上，只有看窗外的景物是否在“动”，才能知道船是否行驶；当看到窗外的景物向后退时说明船在向前行驶，当看到窗外的景物向前进时说明船在向后行驶；看船上的物体是不行的，因为它们是和船一起运动的。）（2）师讲解：当我们随同车、船一起运动的时候，会看到车、船以外的景物向相反方向运动；同时，通过观察车、船以外的景物的运动状况，可以判断我们乘坐的车船的运动情况。（3）拓展：我们可以根据物体间相互运动的关系，推想地球的运动状况。2、探究地球的运动状况。（1）讨论： 在地球上，我们看不到大地在动。据此能说地球是静止不动的吗？为什么？（如果把地球比做宇宙中的一艘大船，我们便是这艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物体，是不能判断地球这艘大船动或不动的。）怎样才能判断地球动或不动呢？（要看地球以外的天体的运动情况。）通过观察可以知道，地球以外的太阳、月亮、星星等天体，每天都有东升西落现象，也就是说都在自东向西运动。这说明什么？（地球在自西向东运动。）（2）实验： 如果想看到一个球从我们的前面出现，又消失在我们身后，而球却不动，应该怎样做？ 如果要让一个没有运动的球，看起来是从我们的左边向右边运动，并且循环下去，应该怎样做？ 做两个纸袋，在纸袋上分别写东、西两字。在黑板上画一个太阳。把自己当作地球，右手套写“东”字的纸袋，左手套写“西”字的纸袋。把黑板上画的太阳当作太阳，试试，我们要怎样转动，才能看见太阳开始在自己的“东”边升起，从“西”边落下？ 向大家汇报小组的实验结果：“地球”怎样转动，我们才能看见太阳从东边升起，从西边落下？（3）判断。 用手电筒代表太阳，照在地球仪上，当巴黎是正午12点时，北京究竟是清晨还是黄昏？ 用同样的方法判断，当北京是正午12点时，巴黎是清晨还是黄昏？3、小结。三、板书设计附送：2019-2020年教科版科学五下昼夜、四季与动植物word教案教学目的：1、 了解昼夜交替对动植物行为的影响。2、 了解认识四季变化对动植物行为的影响。3、 了解四季变化对人类生产、生活的影响。4、 认识生物与环境变化的关系。5、 培养学生的噶能力和收集资料的能力。教学重点：指导学生认识昼夜和四季变化与生物的关系。教学难点：理解四季变化对人类生产、生活的影响。教学准备：搜集有关昼夜交替和四季变化对动、植物以及人类行为影响的资料。教学过程：一、引入 （1）多数植物在什么季节开花？在什么季节叶片由绿色变为黄色或红色？为什么？ （2）你听说过“冬眠”吗？说说你知道要冬眠的动物有哪些？为什么这些动物要冬眠？ （3） 说说P80图中，这棵数有什么变化？是受到了什么自然条件的影响？ （4）说说P80的图中，这些动物有什么特性？是受到了什么自然条件的影响？二、探究过程1、 分组讨论并记录。（1） 根据课前搜集的事实，说说动物和植物白天和夜晚的活动有什么不同？（2） 根据课前搜集的事实，说说四季的变化是怎样影响、植物生长的？2、 全班交流。3、 拓展。昼夜的交替和四季的变化对我们人类有什么影响呢？4、