2019-2020年苏教版五年级上册《黄山奇松1》WORD版教案.doc

2019-2020年苏教版五年级上册黄山奇松1WORD版教案教学目标： 1、正确有感情地朗读课文，背诵课文第二段。 2、利用现代教育技术帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。 3、利用现代教育技术，展现黄山奇松的姿态，帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学准备：课件 教学过程 一、语言描绘导入 1、今天，我们继续学习16课黄山奇松,齐读课题。 2、黄山不仅是山，还是海，是松之海、石之海、云之海、泉之海，是一幅画，难怪连我国著名的旅行家徐霞客从黄山回来之后，不由得发出如此的感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”那么黄山究竟有什么奇景让徐霞客如此赞叹呢？ 二、学习第一自然段： 1、出示相关内容 2、找一找黄山称“天下第一奇山”的原因是什么？（课件出示“四绝”图片） 3、我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。 4、告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？ 三、学习第二自然段 （一）学生自主学习请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文第的2自然段。（出示学习要求）想一想，这一自然段写了哪些奇松的哪些特点？这些松树“奇”在哪？ （二）集体交流1、课文主要写了哪些奇松？ （指名回答，板书：迎客松、陪客松、送客松） 2、（多媒体展示迎客松图象）这就是黄山第一大名松迎客松。 请同学们仔细观察，说一说迎客松的枝干、树叶各有什么特点？ 讨论、交流。借助形象相机理解 “遒劲”（你认为“遒劲”是什么意思）、 “郁郁苍苍” 等重点词（你能说出它的近义词吗）。（多媒体相机出示“遒劲”、 “郁郁苍苍”两词） （理解：饱经风霜）课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日曝晒，多少风吹雨打，正如文中所说，它饱经风霜（出示），却仍然郁郁苍苍，充满生机。那你能通过朗读把你的理解读出来吗，练读第一句。 请同学们观察、思考：人们为什么称它为“迎客松”？ （据回答板书： 如同迎宾） 多么热情的迎客松呀，练读第二句。 迎客松不愧为一大奇松，它古朴苍健，姿态雄伟。如今，这棵迎客松已经成为（黄山奇松的代表），乃至（整个黄山的象征了） （引读） 这是多么高的评价呀！你能通过朗读把人们对迎客松的喜爱和赞美之情读出来吗？（练习朗读） 3、(你还想看看什么松)这就是陪客松。(多媒体出示陪客松图象) 请同学们仔细看看图，再读读句子，说说你读懂了什么？ 是啊，陪客松长得高大挺拔，苍翠茂盛，不正像一个绿色的巨人吗？ 它高高地站在山顶，多像一位热情的导游啊！正陪同游人观赏美丽的黄山风光（板书：陪同观赏）练读这一句。 4、最后看看送客松 送客松给你留下印象最深的是什么？（板书： 好像告别）送客松好像在说什么?多么好客的送客松呀！（练读这一句） 姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。 5、小结：（迎客松，枝干斜伸，如同迎宾；陪客松，如同巨人，陪同观赏；送客松，伸出长臂，好像告别。这是多么神奇的黄山松啊！ 6、你是导游，把你喜欢的一种松树，结合书中的图画介绍给游客五、学习第三自然段 1、黄山除了三大名松外，还有许许多多的松树，真是数不胜数（板书：），它们千姿百态，引读：它们（这到底是一些什么样的松树呢，欣赏图片） 2、真的是千姿百态，再读第一句，引读：它们装点着黄山 六、总结 同学们，现在我们要离开美丽的黄山了，老师真有点舍不得呀！假如我是一位诗人，我会写一首感情奔放的诗来赞美黄山，那么你呢？出示：假如我会 七、作业。 必做题：1、 背诵课文的第2自然段。 2、 你还知道我们中国有那些名山大川，收集相关资料。选做题： 1、把自己喜爱的松树画下来。 2、模仿文中“迎客松”的写法，选择一种自己喜爱的松树画下来。学黄山奇松巧积累本周我课题组的张梅老师，上了一节课题研讨课。她上的是苏教版小学语文第九册的黄山奇松这篇课文，主要描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。课文语言优美舒畅，读来朗朗上口，是一篇非常好的阅读课文。在本课的教学中，张梅老师能充分抓住文中的优美的词语、句子让学生充分去阅读积累，并及时向课外进行拓展延伸，使学生获得了丰富的积累。在学习第一自然段时，张梅老师让学生积累了黄山的“四绝”。学习第二自然段时，让学生充分阅读，感受三大名松的苍劲、茂盛，这时张老师又及时引导学生向课外拓展，积累描写树木“茂密”的词语，很快学生积累了“郁郁葱葱”、“郁郁苍苍”、“枝繁叶茂”、“遮天蔽日”等成语。同时，张老师还引导学生把描写这三大名松的句子背诵了下来，使学生当堂就积累了这么多优美的句子。学习第三自然段时，她首先让学生学习写作方法，然后让学生结合图画，仿造本段方法写句子，这样学生又积累了许多比喻句。在布置作业时，张老师引导学生向课外延伸，让学生进行课外阅读，进行课外积累，让学生了解更多的名山大川。总之，本节课张老师以本课为载体，引导学生进行广泛的积累，使学生有了很大的收获。附送：2019-2020年苏教版五年级上册黄山奇松2WORD版教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、朗读感悟课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，在读中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学过程：一、复习巩固，引入情境。1、出示“黄山全景图”课件。 同学们，这就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。明代地理学家、旅行家徐霞客曾在两次游完黄山之后，留下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。 出示“徐霞客诗句”2、黄山究竟有多大的魅力，让古今中外的许多游人如此迷恋？上节课我们初步学习了黄山奇松，读通了课文，我们从中知道了那是因为黄山有四绝。哪四绝呢？（学生回答）出示“第一段”课件，齐读、理解。3、同样是“四绝”，人们为何对黄山松树特别偏爱呢？（指名回答）用“因为所以”说话这就叫“情有独钟”今天，我们就一起去欣赏欣赏黄山奇松吧。二、激情导读，感受奇松。（一）学习第2自然段。1、告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。 出示“玉屏楼图”课件。2、玉屏楼前可以看到哪些著名的奇松呢？它们有什么奇特之处呢？请同学们根据学习提纲，自己读读课文第2小节。出示“学习提纲”课件。（1）站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？（2）读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，分别用“ 、 、 ”表示出来。（3）这三大奇松 “奇”在哪里？在表示特点的词句下加小圆圈。3、交流学习成果同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（根据学生的回答，相机板书：迎客松、陪客松、送客松）过度：这三棵松到底奇在哪呢？我们一一来学习板书：奇？学习迎客松部分1、出示迎客松图片瞧,迎客松已经在迫不及待地等待着我们的到来，课文里是怎样来描写迎客松的呢？迎客松到底奇在哪里呢？请一个同学找出迎客松的句子读一读，其他同学思考老师的问题（出示句子）2、听了朗读之后，你觉得迎客松奇在哪里（指名说）（1） 姿态优美、枝干遒劲怎样的枝干才是遒劲的？结合图片说说（枝干苍劲有力）指导朗读，读出迎客松之奇指名读，齐读（2） 饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机想象一下：迎客松已有一千多年的历史了，在这一千多年里，迎客松经历了哪些艰难困苦？她的表现又怎样呢？* 请做下列的填空：狂风来了，迎客松（）暴雨来了，迎客松（）电闪雷鸣，迎客松（）经历了一次又一次的狂风暴雨，经历了一次又一次的电闪雷鸣，课文用了一个怎样的词语来形容？（饱经风霜）请用“饱经风霜”说一句话。虽然不知经历了多少烈日暴晒， 多少风吹雨打，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。从中你体会到了什么？（迎客松的生命力顽强）指导朗读，读出迎客松生命力之顽强指名读，齐读（3）它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。这是一个什么句？（比喻句）把（ ）比作（ ）。（把斜伸出去一丛青翠的枝干比作好客的主人伸出的手臂）同学们可以伸出手臂，边做动作边反复读这段文字。指名读，齐读（学生做动作、读课文）远远望去，斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂，这是一个多么贴切而生动的比喻。是啊，其实这就是“迎客松”（名称的由来）用“之所以是因为”的句式说一说想象：如果现在老师是宾客，在座的各位同学来演一演迎客松，说说在宾客到来时，迎客松会说些什么呢？3、如今，只要人们一提到黄山就会想到迎客松 ，看到迎客松就会想起黄山。迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。4、朗读课文迎客松姿态优美、枝干遒劲，生命力是那样的旺盛，让我们怀着赞叹，喜爱之情读一读描写迎客松的句子。（自由读，指名读、齐读）学习陪客松部分黄山松真神奇啊！当游客被迎客松热情地迎接到黄山后，接着谁来陪同游人观赏美丽的黄山风光？（陪客松）1、出示图片，指名读课文，其他同学思考：陪客松又奇在哪呢？2、“绿色的巨人”说明陪客松高大挺拔，苍翠茂盛过度：是呀，陪客松如同一个“绿色的巨人”，正在陪同客人欣赏黄山风光呢！所以给它取名叫陪客松。3、 指名读，谁来给大家介绍一下这棵松，介绍出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。 齐读学习送客松部分当游人饱览美丽的黄山风光后，接着谁来向游客依依不舍地告别？（送客松）1、 指名读送客松的句子，想想送客松奇在哪里？出示“送客松图文”课件，（1）姿态独特，枝干蟠曲刚才学习的迎客松，比较这两棵松最大的不同是什么？（迎客松姿态优美，枝干遒劲，陪客松姿态独特，枝干蟠曲）从中不难发现作者观察非常细致，抓住枝干的特点来写，我们读读送客松的句子。（2）理解“天然盆景”为什么把送客松比作“天然盆景”？什么是盆景？（盆景是园丁精雕细刻、刻意造型，为的是追求它优美的姿态。）那培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢大自然（3）指名回答：谁来说说为什么叫他送客松？送客松跟游客告别，多么依依不舍啊！你能把这种感情读出来吗？指名读，齐读配乐朗读第二小节同学们，读完了课文第二小节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，让我们一起记住这三棵奇松，好吗？出示“描写三松的文字”课件配乐齐读总结：黄山松真是很神奇!(板书：“？”改“！”)学习课文写作方法文中描写的三种松树，其中迎客松写得比较具体，而陪客松、送客松写得比较简单，作者为什么这么写呢？是不是陪客松和送客松没有迎客松长得好呢？（习作时有详有略，文章才眉目清楚，中心突出，我们平时写作的时候也要注意这一点）（二）、学习第3自然段。1、其实黄山松数量成千上万，形态不一，用一个词那就叫“千姿百态”。出示“第3自然段”课件。这样千姿百态的黄山松你们喜欢吗？那就让我们带着喜爱之情一起齐读课文最后一小节。齐读2、黄山奇松的姿态仅仅是课文里介绍的这些吗？你是怎么知道的？（）黄山松都有哪些姿态？出示黄山松“千姿百态的图片”课件，3、发挥你的想象，仔细观察它们的姿态，试着给这些松树取名字，并说说理由三、总结全文，升华情感。 全文围绕一个“奇”字，为我们具体介绍了黄山的迎客松、陪客松、送客松，作者用词贴切，比喻生动，给我们留下了深刻的印象。让我们一起带着赞美之情，来赞美一下黄山奇松！五、布置作业，总结延伸。出示“作业”课件。1、记一记把奇特的黄山松记在脑海里。2、找一找收集更多的关于黄山资料。（可以是黄山的来历；关于黄山的传说；有关黄山的诗词；有关黄山的名言；黄山风景：奇松、怪石、云海、温泉、人文