2019-2020年苏教版四年级下册《祁黄羊》教学设计5.doc

2019-2020年苏教版四年级下册祁黄羊教学设计5教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字词，并理解生字词。3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。4、体会祁黄羊的品质。教学重点：1、指导学生联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。2、以表演的方法加深对课文的理解。教法学法：抓住祁黄羊的话，反复诵读，仔细体味，加深理解；教师简要介绍课文涉及的历史知识，引导诵读。教学难点：引导学生读懂人物对话，体味人物的思想感情。教学准备：查阅资料，了解故事发生背景。第二课时一、复习旧知，引入新课。 讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？二、精读训练。1、细读课文，领会思想内容。（1）默读第一段，讲解时代背景。理解词语。几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)、晋国、鲁国(今山东)等。征伐：讨伐，挑起战争，攻打别国。讨论：举荐人选是由什么事情引起的?(祁黄羊辞职)(2)各自轻声读第二、三段。揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”a、引导讨论：“外举不避仇”是什么意思?(推荐外边的人不避开仇敌)从课文中，我们知道说的是怎么一回事?(指名口述) b、引导讨论：“内举不避亲”是什么意思?(推荐家里的人，不避开亲属)这又指的是怎么一回事?(指名口述)c、引导讨论：什么叫“出以公心”?(从国家的、公众的利益考虑)即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。a、朗读课文，记住有关内容。b、分配角色：祁黄羊、晋悼公、使者。c、充实下述内容：“悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人。”d、当众表演（两组），表演后评议。（3）你觉得祁黄羊是个怎样的人？ （出以公心、正直无私）画出有关语句，讨论所画内容，指名朗读有关语句，要求有感情。2、指导复述。 回忆课文各段大意。 祁黄羊两次荐贤，要说得详细。 同座互相检查复述情况。 指名当众复述、评议。作业设计：1、把祁黄羊的故事讲给小朋友听。2、搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。附板书设计：9、祁黄羊“外举不避仇” “内举不避亲” 正直无私“出以公心”附送：2019-2020年苏教版四年级下册祁黄羊教学设计6课型：新授课 教学目标1. 正确流利地朗读课文。2. 认识“霸、伐”等8个生字，四个二类字，理解积累生字新词“外举不避仇，内举不避亲”“出以公心”等。3. 理清课文脉络，了解课文的主要内容，通过相互交流解决基本的阅读障碍，激发对课文的阅读兴趣。教学重难点教学重点：通过自主阅读和质疑，读通课文，认识生字新词，并在此基础上对课文内容有所了解。教学难点：理清课文脉络，了解课文的主要内容，初步形成对祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的印象。教学准备自主先学：1. 给生字扩词2. 提出自己觉得难写的字，难读的音，同桌合作解决。3. 在自己觉得有疑问的地方，作上记号。学情分析教 学 过 程一凸显导入趣味点，乐学新知（1）师：同学们，今天老师给你们引荐一位响当当的历史人物，他生活在xx多年前的春秋时期，他的名字叫“祁黄羊”。（师板书课题）请大家伸出手来和老师一起写写。“祁”指的是姓氏。（2）（展示人物照片）这就是祁黄羊。让我们一起读一读。质疑：祁黄羊是人名，以人名作为课文的题目，你的脑中产生了哪些疑问？预设：课文主要讲了一件关于他的什么事？评价：有人必有事，你的思路非常好！预设：课文为什么以祁黄羊为题目？评价：问得好！祁黄羊到底有什么过人之处值得我们今天来学习呢？ 预设：祁黄羊是个怎样的人？评价：你非常迫切地想了解他，是吗？过渡：今天我们从他身上又能感受到一颗怎样的心呢？二.突破自学障碍点，顺畅阅读请同学们自由地大声读读课文，遇到难读的地方可以寻求生字表的帮助，多读几遍，记得把自然段号标出来。1. 我请一位同学读读课文的第一自然段。出示词语：争夺霸主 出兵征伐 驾驭战车（1） 这是第一自然段的三个词语，谁能读准？预设1：生读正确评价：不错！给我们起了个好头！谁也来？预设2：生有错误评价：我们其他同学要急着做小老师帮助你呢！（2）“霸”是个生字（出示“霸”字的田字格）仔细观察一下，你有什么方法记住它？预设：这是个上下结构的字，上面是个雨字头，下面由革和月组成。评价：谢谢你的分析！字不仅要写正确，还得写美观，你们说怎么写才美观？预设：上面的雨字头写扁一些。评价：你真会观察！请大家和老师一起写写这个字。（雨头要扁在上方，革月并肩在下方，结构紧凑字美观）（3）“伐”的右半部分是一个“戈”字。这在古代表示兵器，一个人手上拿着兵器（师做适当动作），这是在干嘛呢？预设：打仗。评价：没错，打仗，战斗呢！（4）（语气激动）开战的锣鼓声响起来了，只见2队人马（ )评价：耳边还不时传来.(马蹄声、尖叫声、呼喊声）那场面一定十分壮观！（4）让我们带着自己的想象读好第一行的词语。（生读）2.谁愿意读第二自然段？（生读）（1）祁黄羊退休可是一件大事啊！以后由谁来率兵打仗呢？这不，悼公马上召见祁黄羊（出示“召见”一词）说了这么一番话。（2）生读第三自然段（3）其实悼公就是想让祁黄羊给他 人才。3.召见 举荐（1）（相机指生）请你读读这2个词语，能联系课文内容用这2个词说句话吗？评价：说对了，老师表扬。说错了，老师也表扬，表扬你的勇气！（2）咱们能给“举荐”找个近义词吗？推荐区别词意：举荐一般指值得信赖而去推荐他人。而推荐的对象不一定是人了，也可能是一个物品。出示填空：解狐不是你的仇人吗？你怎么会（ ）他呢？老师向我们（ ）了我要做好孩子这本书。能体会到这2个词语细微的差别吗？自己推荐自己，我们也有成语可以来形容，那就是毛遂自荐4. 祁黄羊举荐了谁？悼公的反应又是如何的？接下去4到13自然段，我们同学从前往后开火车一人一段。老师给你们一个任务，请从文中找出一个最能概括祁黄羊举荐时表情的词语。5. 相机正音。交流：你找到了哪个词？ 6. 预设：郑重评价：非常好！(出示“郑重”）其实还有一个近义词隐藏在文中，你发现了吗？（出示“慎重”）相机指生 ，请你读。评价：“慎”的前鼻音读得很准！你也来。读到这，我们自然想到了很多关于表情的词语，比如.预设：庄重、严肃、认真评价：为什么你会觉得有严肃的意思？能联系课文具体的句子说一说吗？（出示句子：“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。）预设1：因为祁黄羊在说之前会想了想，所以看出了他的表情应该是严肃的。评价：你很会读书！能用郑重的语气读一读这句话吗？/恩！表情很到位！预设2：学生面有难色评价：你注意到祁黄羊在说之前的细节了吗？（想了想说明了什么？）7. 了解课文人物（1）课文里除了祁黄羊，还有哪些人物呢？他们分别是？ 晋悼公 祁黄羊 解狐 祁午（1) 谁来读读这四个人名？（2) 有要提醒大家注意的读音吗？“解”在表示姓名的姓时念“xi”。“晋”是古代的一个国家，现在是山西省的简称。“悼”这个字我们不常见到，不过生活中却常常说到它呢！我们来给它组组词。（悼念、追悼）相机评价1：很细心的提醒！评价2：你能带着大家读一读吗？（3）质疑：这四个人物有什么关系？他们之间又发生了什么事呢？请同学们快速地浏览课文，同桌之间相互交流一下。三.理清课文脉络1.他们之间是什么关系呢？预设：解狐是祁黄羊的仇人，祁午是祁黄羊的儿子。晋悼公是晋国的国君，祁黄羊是晋国的中军尉。他们之间发生了什么事？我们来看一组填空：（1）第一次：（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。（2）第二次，（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。（指名回答）2. 同学们填得不错！那么你能根据这2次举荐尝试着给课文分分段吗？（给一段思考的时间）其他同学和你的想法是一样的吗？我们小组内再来交流交流预设：认为第二到第八是一大段。评价：同学们看看第二自然段，这是在说举荐解狐的事吗？咱们再来用同样的方法审视一下第八自然段，轻声地读一读，怎么样，你现在想怎么分段？预设：3到12为一大段。评价：有没有道理？在语文学习中，只要有道理，说得通，老师就认为你是正确的。3. 学生默读后交流：（第3到7自然段是第一次荐贤，第8到12是第二次荐贤）4. 对于祁黄羊来说，祁午和解狐又是什么人呢？咱们再来看这组填空。同桌俩可以商量一下，这2条横线可以填什么？（出示）祁黄羊向晋悼公举荐 解狐担任中军尉。祁黄羊向晋悼公举荐 祁午担任中军尉。5.祁黄羊第一次举荐仇人解狐，第二次举荐儿子祁午，他这样的做法，你能用书上的一个词语来概括吗？（为了奖励你，老师把这个词写出来。板书：外举不避仇，内举不避亲。）这个词语是在课文最后一个自然段，这一自然段主要讲了什么呢？预设1：当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲。评价：人们对祁黄羊的态度，用一个词概括，那就是（指生)钦佩！对了！你一下子把一段话读成了一个词，了不起！预设2：人们很钦佩祁黄羊。/祁黄羊受到称赞评价：你一下子就把一段话概括成了一句话，了不起！说到这儿，同学们的心中应该产生了很多疑惑，让我们一吐为快吧！预设：祁黄羊为什么要举荐自己的仇人，之后又为什么要举荐自己的儿子呢？评价：这个问题说出了我们很多同学的心声。4. 精读课文第一大部分1. 解释“中军尉”这一切还得从祁黄羊辞去的职位中军尉说起。（出示“中军尉）中军尉是个什么职位？中军尉的职位重要吗？我们来读读课文1、2自然段，划出有关的语句。（1） 中军尉：负责统领驾驭战车的士兵。师相机补充：中军尉相当于现在的军训部部长。（2） 如果是在国泰民安的年代，中军尉也没那么重要。可是当时恰好晋国面临着什么情况？（3） 质疑：中军尉的职位既然如此重要，祁黄羊为什么要辞职呢？他当时又会对晋悼公说些什么呢？请你运用“之所以.是因为.”或“.因此.”的句式，同桌之间说一说。生自由发言。出示：祁黄羊向晋悼公请求道：“ 。”预设：祁黄羊之所以要辞去中军尉的职务，是因为他年纪已大，可能会影响为国征战。评价：说得真好！你能用上“因此.”的句式说一说吗？评价：是啊！祁黄羊何曾不想继续为国效力，可是岁