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文档简介
1 / 4 有余数的除法（三） 有余数的除法（三） 教学内容： 教材 P52例和 “ 做一做 ” ， P53第 2、 4 题。 教学目标： 通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。 教学重点： 理解被除数、除数、商、余数之间的关系。 教学道具： 练习卡片每人一份。 教学过程： 一、复习。（略） 二、新课。 教学 P52例 3。 1、现在有 15盆花，每 5 盆摆一组，可以摆几组？ 列式解答 155=3 （组） 2、如果一共有 16盆 花，每组摆 5 盆，可以摆几组？多几盆？ 如果是 17盆呢？ 2 / 4 如果是 18盆呢？ 如果是 24盆呢？ 如果是 25盆呢？ 板书：（略） 3、观察以上的余数和除数，你发现了什么？ 余数 除数 4、小组讨论。 师：从整体上看你又发现了什么？ 被除数增加，除数不变，商不变，余数随着被除数增加而增加。 三、巩固新知。（练习卡每人一份） 1、先观察被除数和除数再填方格。 A、 147=B 、 142= 157=143= 167= 144= 177=145= 187=146= 197=147= 207=148= 3 / 4 217=149= 227= 237= 247= 257= 267= 277= 287= 师：从 A 组题目你发现了什么规律？ 从 B 组题目你发下了什么规律？ 从 A、 B 组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么？ 无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除数怎么样？ 2、巩固练习。 教本 P53 第 2 题。（被除数不变，改变除数的大小，仍可发现余数比除数小的规律。） 3、教本 P53第 3 题。（变式或练习由学生独立完成后，订正） 4、完成教材 P52“ 做一做 ” （判断对错） 四、全课小结。 师： 1这节课你们学会了那些知识？ 2发现了什么规律？ 3在计算中要应注意什么？ 4 / 4 五、作业练习。（独立
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