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文档简介
1 / 4 有余数的除法(三) 有余数的除法(三) 教学内容: 教材 P52例和 “ 做一做 ” , P53第 2、 4 题。 教学目标: 通过改变被除数的数量,使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。 教学重点: 理解被除数、除数、商、余数之间的关系。 教学道具: 练习卡片每人一份。 教学过程: 一、复习。(略) 二、新课。 教学 P52例 3。 1、现在有 15盆花,每 5 盆摆一组,可以摆几组? 列式解答 155=3 (组) 2、如果一共有 16盆 花,每组摆 5 盆,可以摆几组?多几盆? 如果是 17盆呢? 2 / 4 如果是 18盆呢? 如果是 24盆呢? 如果是 25盆呢? 板书:(略) 3、观察以上的余数和除数,你发现了什么? 余数 除数 4、小组讨论。 师:从整体上看你又发现了什么? 被除数增加,除数不变,商不变,余数随着被除数增加而增加。 三、巩固新知。(练习卡每人一份) 1、先观察被除数和除数再填方格。 A、 147=B 、 142= 157=143= 167= 144= 177=145= 187=146= 197=147= 207=148= 3 / 4 217=149= 227= 237= 247= 257= 267= 277= 287= 师:从 A 组题目你发现了什么规律? 从 B 组题目你发下了什么规律? 从 A、 B 组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么? 无论被除数、除数怎样变化,他们的余数都比除数怎么样? 2、巩固练习。 教本 P53 第 2 题。(被除数不变,改变除数的大小,仍可发现余数比除数小的规律。) 3、教本 P53第 3 题。(变式或练习由学生独立完成后,订正) 4、完成教材 P52“ 做一做 ” (判断对错) 四、全课小结。 师: 1这节课你们学会了那些知识? 2发现了什么规律? 3在计算中要应注意什么? 4 / 4 五、作业练习。(独立
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