2019-2020年沪教版数学二年级上册《分拆为乘与加》word教案.doc

2019-2020年沪教版数学二年级上册分拆为乘与加word教案教学目标：1. 学会将一个数表示成多种形式的乘加。2. 培养学生的发散性思维。3. 通过动手操作，提高解决问题的能力。教学重点：会将一个数表示成多种形式的乘加。教学难点：在分拆打过程中感知括号里最大填几。教具学具：媒体软件、火柴棒教学过程：一、情境引入师：小朋友，你们喜欢吃桃子吗？现在小巧有11只桃子，你能帮助小巧来分一分桃子吗？分的时候必须说一说：每堆分几个？还多几个？反馈：每堆有3个，可以分3堆，还多2个。师：每堆有3个，可以分3堆，还多2个。我们可以用这样的算式表示11=33+2。板书： 11=111 11=25+1 11=33+2 11=42+3 11=52+1 11=61+5 11=71+6 11=81+3 11=91+2 11=101+1 11=111师：这些算式有什么特点？分拆的时候有什么小秘密？小结：11可以分拆成很多乘与加的形式，今天我们就来学习乘与加。出示课题：乘与加二、学习探究出示P50图的第一条师：你看懂了什么？算式怎么表示？2表示什么，10表示什么？1又表示什么呢？这个算式表示什么？出示P50图的第二条。师：这幅图又可以用怎样的算式表示呢？21=45+1师：21还有哪些分拆方法呢？小组讨论，合作完成21的分拆(看在规定的时间里哪一小组写出的算式最多)师：你们用什么方法写出这么多算式？三、实践与应用师：上星期你们去长风公园去秋游，开心吗？小胖他们也去了，他们四个人想玩碰碰车，现在他们有23元活动费,而每张票要5元,那么，最多能买几张票呢？猜一猜师：小胖这样想：23=( 3 )5+8，所以23元最多能买3张票。师：小胖分得对不对，你是怎么想的？四、练习括号里最大填几1. 18=( )7+( )2. 18=( )3+( )师：选择一道找好朋友说一说。师：你是怎么想的？五、动手操作师：每一小组的桌上都有一盒火柴，里面有29根火柴，小丁丁用他们搭出了许多漂亮的图案(媒体出示各种图形)，现在我们也要用这些火柴来拼搭一些图案。师：请用四根火柴搭一个正方体。师：那么桌上29根火柴能搭出几个这样独立的正方形？师：你是怎么想的？师：如果我用29根火柴来搭三角形，那么又能搭出几个独立的三角形呢？师：你们又是怎么想的？师：再用29根火柴选择其中一个图形，想一想能拼搭出几个这样独立的图形？六、提高拓展师：刚才我们用火柴棒拼出了许多独立的图形，现在我请你们取出16根火柴，看最多能搭出多少个连在一起的大小一样的三角形。(可以动手操作也可以合作交流) 附送：2019-2020年沪教版数学二年级上册加与减word教案教学内容：课本P3页教学目标：1.信息收集 2.图式 3.教学建模：加与减教学过程：一、创设情景出示：小猫捞鱼图你从图中知道了什么？（信息收集）你想解决些什么问题呢？二、信息的处理建立加或减的数学模式1.鱼缸里原来有几条鱼？建立图式： 捞出（ ）条鱼缸里还有（ ）条鱼缸里原来有几条？建模：捞出的条数+鱼缸里还有的条数=鱼缸里原有的条数算式： 答： 2.现在，桶里的鱼多还是鱼缸里的鱼多？多多少？建立图式：桶里有（ ）条 鱼缸里比桶里多多少条？鱼缸里有（ ）条3.你有更好的方法吗？（给学生自由发挥的空间）列举另外几种方法三、巩固练习1.出示另一幅小鸟图说说图意，列式解答。2.看图式解答：红花有38朵黄花有？朵一共有60朵小丁养了24只白鸽小巧比小丁多养9只小巧一共养了？只白鸽3.讲故事，提问题并列式解答二班种16盆花二班种24盆花4自编题自解答小结第二课时 巧算教学内容：课本P4-5页教学目标：1.能力培养：反向变化、同向变化 2.巧算 3.培养学生灵活分解和运用计算规则来解题的能力，也就是计算策略能力的培养。教学过程：复习引入1、 出示3组加法口算题，比一比哪组算得快，你有什么好办法？小结规律：一个加数增加一，一个加数减少一，和不变。2、 出示3组减法口算题。（方法同上）小结规律：被减数与减数同时增加与同时减少一，差不变。一、创设情景昨天我们只游玩了一座美丽的海岛，你们想不想继续游玩下去吗？小巧和小亚开着游艇已经来到了另一座海岛旁，可是他们必须解答出下列一组题，才能登上岸。26+18=25+19=24+20=这三题有什么关系？练一练：69+16=（70）+（ ）= 29+33= 45+48=（ ）+50= 54+28= 38+17=（ ）+（ ）= 47+16=小结：将一个加数变成整十数就容易了。小巧和小亚顺利地过了关，上了岸。我们再来看一看，小胖和小丁丁碰到了什么问题？原来他们要完成这样一组题目：82-67=83-68=84-69=85-70=小朋友我们来帮帮他们好不好？小组讨论，你发现了什么？练一练：61-23=（ ） 60-22 59-21 58-20=（ ）小结：将减数变成整十数就容易了。三、游戏练习（快乐3级跳）73-19=（74）-（20）= 73-19=（ ）-（ ）= 73-19=（ ）-（ ）= 73-19=（ ）-（ ）= 73-19=（ ）-（ ）= 85-47= 71-34=76-49= 52-23= 67-28= 83-65=四、总结做加法时，将一个加数变成整十数就容易了。做减法时，将减数变成整十数就容易了。第三课时 方框里填几教学内容：课本P6页教学目标：1.使学生利用图式与加减之间的逆运算来解方程。 2.培养学生多元思维、一题多解的能力。教学重难点：用逆运算来解方程（不出现“方程”的名词）教学准备：小圆片、课件（小青虫吃树叶，树叶上有算式）教学过程：一、看一看、填一填直接出示34、22.56三个数字在左边，右边是空格填空，鼓励学生用图式来解。34225634、22.56、+=+=-=-=二、小青虫吃树叶用课件引入：出示一张树叶，上面有完整的算式，一条小青虫爬过来吃掉了算式中的一个数，要求小朋友把它补上去。请线段图帮忙：446244+=62缺数分三种情况：缺一个加数缺减数缺被减数一次引入一种情况，分别从每一种情况中导出一个图式，将带的等式解出。学生也可以直接由加减之间的关系求出里的数字。