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文档简介

2019-2020年沪教版数学二年级上册分拆为乘与加word教案教学目标:1. 学会将一个数表示成多种形式的乘加。2. 培养学生的发散性思维。3. 通过动手操作,提高解决问题的能力。教学重点:会将一个数表示成多种形式的乘加。教学难点:在分拆打过程中感知括号里最大填几。教具学具:媒体软件、火柴棒教学过程:一、情境引入师:小朋友,你们喜欢吃桃子吗?现在小巧有11只桃子,你能帮助小巧来分一分桃子吗?分的时候必须说一说:每堆分几个?还多几个?反馈:每堆有3个,可以分3堆,还多2个。师:每堆有3个,可以分3堆,还多2个。我们可以用这样的算式表示11=33+2。板书: 11=111 11=25+1 11=33+2 11=42+3 11=52+1 11=61+5 11=71+6 11=81+3 11=91+2 11=101+1 11=111师:这些算式有什么特点?分拆的时候有什么小秘密?小结:11可以分拆成很多乘与加的形式,今天我们就来学习乘与加。出示课题:乘与加二、学习探究出示P50图的第一条师:你看懂了什么?算式怎么表示?2表示什么,10表示什么?1又表示什么呢?这个算式表示什么?出示P50图的第二条。师:这幅图又可以用怎样的算式表示呢?21=45+1师:21还有哪些分拆方法呢?小组讨论,合作完成21的分拆(看在规定的时间里哪一小组写出的算式最多)师:你们用什么方法写出这么多算式?三、实践与应用师:上星期你们去长风公园去秋游,开心吗?小胖他们也去了,他们四个人想玩碰碰车,现在他们有23元活动费,而每张票要5元,那么,最多能买几张票呢?猜一猜师:小胖这样想:23=( 3 )5+8,所以23元最多能买3张票。师:小胖分得对不对,你是怎么想的?四、练习括号里最大填几1. 18=( )7+( )2. 18=( )3+( )师:选择一道找好朋友说一说。师:你是怎么想的?五、动手操作师:每一小组的桌上都有一盒火柴,里面有29根火柴,小丁丁用他们搭出了许多漂亮的图案(媒体出示各种图形),现在我们也要用这些火柴来拼搭一些图案。师:请用四根火柴搭一个正方体。师:那么桌上29根火柴能搭出几个这样独立的正方形?师:你是怎么想的?师:如果我用29根火柴来搭三角形,那么又能搭出几个独立的三角形呢?师:你们又是怎么想的?师:再用29根火柴选择其中一个图形,想一想能拼搭出几个这样独立的图形?六、提高拓展师:刚才我们用火柴棒拼出了许多独立的图形,现在我请你们取出16根火柴,看最多能搭出多少个连在一起的大小一样的三角形。(可以动手操作也可以合作交流) 附送:2019-2020年沪教版数学二年级上册加与减word教案教学内容:课本P3页教学目标:1.信息收集 2.图式 3.教学建模:加与减教学过程:一、创设情景出示:小猫捞鱼图你从图中知道了什么?(信息收集)你想解决些什么问题呢?二、信息的处理建立加或减的数学模式1.鱼缸里原来有几条鱼?建立图式: 捞出( )条鱼缸里还有( )条鱼缸里原来有几条?建模:捞出的条数+鱼缸里还有的条数=鱼缸里原有的条数算式: 答: 2.现在,桶里的鱼多还是鱼缸里的鱼多?多多少?建立图式:桶里有( )条 鱼缸里比桶里多多少条?鱼缸里有( )条3.你有更好的方法吗?(给学生自由发挥的空间)列举另外几种方法三、巩固练习1.出示另一幅小鸟图说说图意,列式解答。2.看图式解答:红花有38朵黄花有?朵一共有60朵小丁养了24只白鸽小巧比小丁多养9只小巧一共养了?只白鸽3.讲故事,提问题并列式解答二班种16盆花二班种24盆花4自编题自解答小结第二课时 巧算教学内容:课本P4-5页教学目标:1.能力培养:反向变化、同向变化 2.巧算 3.培养学生灵活分解和运用计算规则来解题的能力,也就是计算策略能力的培养。教学过程:复习引入1、 出示3组加法口算题,比一比哪组算得快,你有什么好办法?小结规律:一个加数增加一,一个加数减少一,和不变。2、 出示3组减法口算题。(方法同上)小结规律:被减数与减数同时增加与同时减少一,差不变。一、创设情景昨天我们只游玩了一座美丽的海岛,你们想不想继续游玩下去吗?小巧和小亚开着游艇已经来到了另一座海岛旁,可是他们必须解答出下列一组题,才能登上岸。26+18=25+19=24+20=这三题有什么关系?练一练:69+16=(70)+( )= 29+33= 45+48=( )+50= 54+28= 38+17=( )+( )= 47+16=小结:将一个加数变成整十数就容易了。小巧和小亚顺利地过了关,上了岸。我们再来看一看,小胖和小丁丁碰到了什么问题?原来他们要完成这样一组题目:82-67=83-68=84-69=85-70=小朋友我们来帮帮他们好不好?小组讨论,你发现了什么?练一练:61-23=( ) 60-22 59-21 58-20=( )小结:将减数变成整十数就容易了。三、游戏练习(快乐3级跳)73-19=(74)-(20)= 73-19=( )-( )= 73-19=( )-( )= 73-19=( )-( )= 73-19=( )-( )= 85-47= 71-34=76-49= 52-23= 67-28= 83-65=四、总结做加法时,将一个加数变成整十数就容易了。做减法时,将减数变成整十数就容易了。第三课时 方框里填几教学内容:课本P6页教学目标:1.使学生利用图式与加减之间的逆运算来解方程。 2.培养学生多元思维、一题多解的能力。教学重难点:用逆运算来解方程(不出现“方程”的名词)教学准备:小圆片、课件(小青虫吃树叶,树叶上有算式)教学过程:一、看一看、填一填直接出示34、22.56三个数字在左边,右边是空格填空,鼓励学生用图式来解。34225634、22.56、+=+=-=-=二、小青虫吃树叶用课件引入:出示一张树叶,上面有完整的算式,一条小青虫爬过来吃掉了算式中的一个数,要求小朋友把它补上去。请线段图帮忙:446244+=62缺数分三种情况:缺一个加数缺减数缺被减数一次引入一种情况,分别从每一种情况中导出一个图式,将带的等式解出。学生也可以直接由加减之间的关系求出里的数字。

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