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文档简介
2019-2020年浙教版一年级下我爱学习教学设计教学目标:1、善于发现校园内、生活中的学习活动。2、初步体会学习生活中的快乐,从而激发对学习生活的爱与兴趣。3、初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。设计理念:根据品德与生活课程标准的要求,让学生在日常生活中寻找学习乐趣,激起爱学习的愿望,打破将学习仅限于课堂的狭义学习观,从而对学生进行快乐积极,有创意的生活教育,童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段,教师的每个教学环节力争给儿童的终身发展打上好的基础,在丰富多彩的生活中,积极创造学习机会,让学生在生活中学到更多的知识。活动准备:学校开展一些有趣的活动图片,学生也准备一些自己的学习成果(最满意的作业、手工、陶艺、绘画作品、读得最好的课文或诗歌,唱得最好的一首哥等等。)活动指导:努力创设适宜的活动环境与条件,以儿童直接参与的表演、调查、采访等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式,体现寓教育于活动之中,教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材,整节课上,让学生愉快、轻松、主动、活泼地发学习,在活动的参与中情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步发展。活动过程:活动一 激起兴趣,感受校园生活的丰富(一)回忆、激趣1、课件演示:第一册识字(二)“比一比 ”,看动植物比大小、“多少”,走谜宫学生字等等。2、看图说一说比的结果,说说学习的感受。3、老师小结导入新课。是呀,我们利用电脑画画学语文多有趣,一看画面就比出“大小”、“多少”利用走谜宫又让我们轻轻松松记住了生字,接下来我们要比一比谁最爱学习,谁倾听别人的发言最认真,就可以得“好学星”“神耳星”,谁回答的问题最有创意,就可以得到“智慧星”,哪个小组合作得好,就可以得到“互助星”。4、小组合作学习。分四人小组自由表述对一个对学期的小学生活的感受。如早上到校时的感受,上课铃响时的感受,回答老师提问时的感受,课间活动时的感受等等。5、学生汇报交流。6、师:是呀,短短半年,让我们感受到了那么多有趣的学习生活,老师也找到了一些与你们一起学习的校园生活。7、CAI展示学校丰富的学习生活,“六一”游园活动、“运动会”、“文艺汇演”、“电脑绘画”、“春游”、“秋游”、“武术”、“乒乓球”让每一位同学进一步感受到校园生活的丰富、有趣,更激起同学们爱学习的积极性。活动二 学习成果展示,“露一手”师:你可以把自己学习中最满意的作业、手工、陶艺、摄影,读得最好的课文或诗歌,唱得最好的一首歌,在学习小组里进行展示(学生在小组内交流)(配乐)。师:同学们的本领真多呀!谁愿意带头大胆地向大家展示!(学生展示才艺)(师相机点评,对表现突出的学生进行现场采访,奖励星星。)师扮记者现场采访:你好,你叫什么名字,能跟大家介绍下你的作品吗?你平时是怎么学习的?从而激起学生热爱学习的愿望。活动三 交流学习方法1、师:刚才同学们展示了多么多的本领,都是从各门功课中获得的,每门功课都能学到本领,都有乐趣,所以我们要喜欢每门功课。有几位小伙伴看到我们那么爱学习,学习又那么有趣,他们也想参加,你们看他们是谁?课件展示天线宝宝中的“丁丁、迪西、小波、拉拉”四人,由他们各带一大组汇报自己最喜欢哪门课或最不喜欢哪门课,并说明原因。师:同学们哪门课上遇到什么困难可以扮小记者采访同学,你也可以去找同学或者是在座的老师帮你分析一下原因,想想办法,问问他们是怎么学习的,说得好的,你可以给他帖上“智慧星”或“互助星”。2、学生分四个组交流学习心得,找同学、老师商量解决的方法或窍门。3、汇报学习方法。4、CAI展示:四个天线宝宝介绍自己的学习方法。上课认真听讲,平时在生活中仔细观察,经常练习,不懂就问,经常“画一画”、“写一写”、“动一动”,这一门课就会越学越好。如果遇到了困难,先动脑筋想,有时多看看书,有时还可以问问小伙伴、老师和爸爸妈妈,另外,上网查找也是一种学习的好方法。5、天线宝宝还送你们一首儿歌,大家一起读一读,记一记。 认真写细心算 唱唱画画捏捏 手脑并用心开窍 爱学习爱生活 长大要为祖国做贡献活动四 展示生活中有趣的学习(一)出示课文图片,展现生活小事。1、分四人小组学习:边看图边展开想像,故事中的主人公是如何学习的,他对生活中的学习感到高兴吗?2、小组交流,汇报。(二)联系自己的生活故事,展开学习、交流。缝沙包、洗碗、扫地 1、带领学生课后去观察“校门口的车流量”,并运用数学方法予以量化,把流量、车速、车子经过校门口时间与学生上学进校门放学出校门的时间以联系,从而得出“看清过往车辆,注意安全”。2、洗碗时引导学生观察。如果一个学生节约一碗水,全校1500多人就可以节约多少水?可以浇几盆花?可帮几位同学解渴?从而养成节约用水的好习惯。3、师生交流后得出:生活中处处有可以学到东西,关键在于自己是不是留心生活,是不是学习的有心人。活动五 在尝试中学习课前老师布置每一位同学都去尝试一件生活小事,品尝一样从未吃过的水果,尝试当一回老师,当一位节目主持人,独立购物,独立乘车。表演一个节目等等。1、小组交流,说说尝试过程中你学到了什么,自己哪一方面的能力得到了锻炼。2、全班汇报、交流。3、师:帮助学生对全班的“尝试”经历进行归类,并交流自己的感想。4、总结发奖:每人拿一颗星,把它送给你认为在这两节课中表现最好的小朋友,如果你认为自己表现最好,也可以把星送给自己。(学生送星)附送:2019-2020年浙教版一年级下册乌鸦喝水WORD版教案1教学目标:1.理解课文内容,知道乌鸦是用什么办法喝到水的,让学生初步懂得遇事要多动脑筋。2.学会本课7个生字:“鸦、喝、渴、办、旁、许、石”,会读多音字“着”,理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、可是、旁边、许多、石子、办法”等词语的意思,会用“看见”造句。3.朗读、背诵全文。教学重点、难点教学重点:1.课文最后一节的教学,理解乌鸦为什么能喝到水。2.学会7个生字,理解新词。教学难点:1.理解“瓶子里的水慢慢升高”的原理。生字“喝”与“渴”是形近字,能正确区分。教学过程 一、复习检查1.检查生字:鸦 喝 渴 办 旁 许 石2.比一比,组词。 鸟( ) 喝( ) 右( ) 乌( ) 渴( ) 石( )二、教学新知学习第一段1.听录音,想想:乌鸦喝着水了吗?它为什么喝不着呢? 讨论交流2.你从那一句看出乌鸦没喝着水?(电脑出示这句话) 它为什么喝不着呢?(“不多”、“又小”变红)(电脑出示 乌鸦喝不着水的图片)指导朗读这一句。3.乌鸦找到了水,但又喝不着,课文用哪个词把句子连起来? 练习用“可是”说话。4.指导朗读学习第四段1.听录音,想:乌鸦想了一个什么办法才喝着水的?(出示喝着水的图)2.生回答后齐读 (这句话变红)3.比较句子: 乌鸦把小石子放到瓶子里。 乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。 体会“一颗一颗”的用法。4.小石子一颗一颗地放到瓶子里,瓶子里的水怎样了? 比较句子: 瓶子里的水升高了。 瓶子里的水慢慢升高了。 体会“慢慢”的用法。 (电脑演示水慢慢升高了的过程。)5.瓶子里的水为什么会升高的? (出示:石子占了水的位置,水就升高了。)6.指导朗读。学习第三段1.乌鸦的好办法是怎
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