2019-2020年四年级语文下册 忆江南教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文下册 忆江南教案 语文A版教学目标1.认识5个字，会写6个字。2.朗读课文，背诵课文，默写课文。3.了解词的内容，由忆江南体会江南春景之美和作者对祖国山河的赞美、热爱之情；由清平乐感受乡村田园生活的安适悠闲以及作者对农村生活的热爱和向往之情。教学重点难点通过语言文字，感悟江南春天与乡村田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。理解这两首词的意思，想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学过程一、诗词对照，导入课题。1.出示诗歌草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（高鼎村居）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼惠崇春江晓景）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧江南春）这些诗句都是写什么的？（江南春景）2.江南春景之美，是历代文人骚客所吟唱歌咏的，今天，我们学习一首写江南春景的词，题目是忆江南。（板书课题）3.简介词及词牌名。二、检查预习，了解学情。1.再读课文，小组讨论。带着以上问题，分组读课文，小组内进行讨论。通过课前预习，你了解了哪些有关本文的知识？三、朗读感悟，理解词意。2.在学生汇报的基础上，进一步引导探究。（1）江南好结合以前学过的有关江南春景的诗词想象：一个“好”字，包含了哪些江南的春景？可以换成什么字？（“美”“妙”）好不好？为什么？从这个“好”字，你能体会到作者什么感情？（赞美、向往）这正是作者忆江南的原因。（2）风景旧曾谙谙：熟悉。这儿风景之好并不是传闻，而是作者亲身体验、亲身感受的。（3）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。作者写江南好，重点写了什么？（江花、江水）运用了什么方法？（比较：红胜火；比喻：绿如蓝）这种异色相衬的描写手法，在大诗人杜甫的诗里也可以见到，例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（4）能不忆江南？这是个什么句子？（反问句）再读体会这句话表达了作者什么感情？（身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹和怀念，把读者也带入了无限遐想之中。）把反问句改为陈述句。3.用自己的话说说诗意。江南真美呀，那儿的风景我曾经非常熟悉：太阳升起，江边的野花比火还红艳，春天来了，江水碧绿见底，如同蓝草一般。这能不让我回忆起江南吗？4.指导背诵。（1）再读体会。（2）根据诗意想象画面。四、阅读拓展，深入赏析。投影出示：1.江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？2.江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？3.江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。五、作业。1.朗读、背诵课文。2.用自己的话说说诗意，并把想象的画面画下来板书设计忆江南唐白居易江南好江花红胜火能不忆江南？江水绿如蓝附送：2019-2020年四年级语文下册 快乐的足球赛1教案 冀教版教学目标 1学会本课的3个生字，理解“安排”等词语的意思。 2理解诗歌内容，能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌所描述的这场球赛的情趣。 3能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。4能按照小胖把球射进自家球门的情节发挥想象，写一段话。重点难点领悟“我们的球赛”的快乐。理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣。1游戏：看谁猜得快2你们有踢过足球吗？足球是怎么玩的？你门觉得好玩吗?今天老师带你们去领略一场足球赛，看了课题知道它是怎样的一场球赛了吗？（出示课题：快乐的足球赛）我们一起把课题来读一读二、初读感知。1自己读读这首诗，读的时候要注意把生字新词读准确，最好是有感情的读。2检查。 指名读课文3读了以后知道这首诗写了件什么事吗？（足球赛）谁在踢呢？在哪里踢？他们玩的怎么样？三、再读体会。1快速的找一找。找出自己认为最能反映“我们的球赛”非常快乐的节诗句，读一读。2学生汇报，教师点拨。第1节：“不贴海报，不卖门票。”说明我们的球赛不作任何宣传，也许没有观众，小朋友们自得其乐呢！“球场就在小河边上，这里长满青草。”说明我们的球场是天然的，是一块长满青草的空地，这是多么有趣。第2节：“不用约定”、“飞跑”、“谁也不管人数多少”说明我们的球赛都是出于小朋友的兴趣，踢球形式自由。 “飞跑”写出了我们怎样的心情？第3节：“没上学的小豆豆”、“安排他们去当球门”真有趣啊，球门有时是四堆书包，有时是几个没上学的“小豆豆”，而不是正式比赛时场上的木头框架，趣味横生。第4节：“场地四周没有界线，比赛时间不用看表，每个队员都是裁判”我们的球赛没有限制，是多么自由自在！ 第5、6节：“小胖这一脚把球射进自家球门。”这是最精彩的球艺。第7、8节：“球门不见了”真有趣啊，谁叫我们的球门是“活”的球门呢？！这还不说，你看连球也让小花狗给弄跑了！ 第9节：赛后我们有的躺在草地上，有的跳进小河里